今天早上起床童话挺开心，在床上赖着不起来。说要睡懒觉。我一边应付着他，一边准备一些吃的喝的。突然一看表，9：30了，小朋友怎么还没有来呢？( 童话是7点多起床的，起来之后赖在床上玩（昨天晚上作了工作，知道不用上幼儿园），接着爸爸带着洗澡，爸爸去上班以后就我和他在家，他时不时就爬到床上去了。应该是因为昨天晚上我们把那个帐篷型的蚊帐支起来的新鲜的；)
往楼下一张望，呦，已经在楼下了。招呼童话，童话，咱们去接小朋友吧！
小家伙告诉我说：我不想去。
妈妈：哦，为什么呀？
童话：因为我不想让他们来做客。
开始哭！说要去睡觉。在床上又要我抱着。一会儿门铃响了，坚决不让我开门。可让大家等着也不行呀，告诉他我要开门，然后把门打开。
哭呀，老师组织小朋友们在客厅里坐着，然后童话就在书房里哭了好半天，说想让妈妈一直抱着。然后要求去睡觉，于是带他到卧室。老师动员说小朋友们准备给他送礼物呢，勉强抱着出来，最先的一个小朋友是纳米吧，童话看见礼物开始狂哭，说不要礼物。尴尬一~~
过了一会儿，终于不哭了，大家做好开始看电视，先看的是丁丁历险记。后来发现这么多小朋友的情况下好像根本听不清楚那些台词。尴尬二~~，想想换成了猫和老鼠，效果好多了。这个没什么对话，又容易懂，比较受欢迎。
安迪去拿童话的小车玩，童话坚决不许。小美拿童话的枪，童话一把抢回，尴尬三~~
好在他没说不让小朋友吃东西，汗~~
在此以后童话一直要求我在他身边，而我面对这么多孩子不知道该怎么应付，小美小乐在童话的乐园里面玩，是不是还传来小乐的哭声（拉稀没睡好），时间一点一点地过去，外面狂风大作，有点雨意。
因为怕下雨，小朋友们提前回去了。这次的感觉不是很好在于两方面：
1. 童话处于物体归属的敏感期。我不知道他到底担心什么，但是这个时机可能不是很好。
2. 我对于这么多孩子 (11个孩子+四处扑救玩具的童话) 真的是没有经验，平时带孩子是一对一，现在一下子这么多人，真是有点不知道该怎么好。我本来设想分成几部分，一些玩玩具，一些看碟，再准备些书给喜欢看书的孩子。但是考虑到童话的情绪问题，我担心份玩具引起他更多的问题，所以也就没有实施。
改进考虑：
1. 来应该把玩具分散成几个点，这样孩子自然就分散开了；
2. 孩子来之前，把动画片先放上，这样自然就能够分散一部分孩子的注意力；
孩子打散了，承认就比较容易照顾孩子们了，否则家里的小环境对这么多活跃的孩子太局限了。
大家帮我出的主意：
1(晴儿妈，早教).
这段的孩子还是一对一游戏比较好，人数不要超过3人。
2(亮均妈，早教).
第一,我觉得幼儿园老师的做法欠妥.如果是去公共场所,可以组织同学.但是去家里,毕竟是个私人的地方,那就首先应该征得人家的同意.如果孩子不愿意,那就不应该强求.
第二,有关童话.可以先带他到别的小朋友家去玩,玩人家的玩具,或者在人家吃饭也没什么问题.首先要找到做客的良好感觉.
第三,喜欢上别人家做客了以后,告诉他,到别人家玩别人的玩具,很有意思.也让别的小朋友多来我们家玩好不好.
第四,这些步骤还有个前提,就是童话在花园里已经能和别的小朋友一起玩了.至少不会排斥别的小朋友,如果不能分享玩具,至少能分享在一起玩的乐趣.比如,亮亮现在就喜欢在院子里和小哥哥赛车,自己骑自己的车,谁也不侵犯谁,但是玩的是同样规则下的游戏.并从这样的游戏中获得乐趣.
还有,即使院子里不串门,亲戚朋友总还是有的.要有意识的去和别人沟通.有的家长就总是抱怨孩子不合群,实际上据我的观察,家长就首先不合群.在院子里,并不鼓励孩子去和小朋友一起玩,觉得跟别的孩子玩不到一块去,就自己带着孩子走了.而不是想办法,能让自己的孩子溶入到群体的游戏之中.亮亮和小哥哥一起玩的游戏,很多是我来提议的.比如说赛车.这样两个孩子都喜欢,就凑在一起玩了.然后,他们再玩什么,就可以放手不管了.家长要在最关键的时候,伸手帮一下,促进一下就可以让两个孩子找到共同的乐趣.
最后,在家里做些功课,也能奏效.亮亮看过一个故事<小熊请客>后,就知道请客的含义了.你可以找些类似的书来,给他念,他能明白其中的道理.<小熊请客>可能已经买不到了,那是他十一岁的姐姐留下来的故事书.
总之,这事不能硬来.要让他请客请得高兴,请得心甘情愿,这样才达到了请客的目的。
3(Kelly，幼儿园老师).
第二,有关童话.可以先带他到别的小朋友家去玩,玩人家的玩具,或者在人家吃饭也没什么问题.首先要找到做客的良好感觉.
第三,喜欢上别人家做客了以后,告诉他,到别人家玩别人的玩具,很有意思.也让别的小朋友多来我们家玩好不好.
第四,这些步骤还有个前提,就是童话在花园里已经能和别的小朋友一起玩了.至少不会排斥别的小朋友,如果不能分享玩具,至少能分享在一起玩的乐趣.比如,亮亮现在就喜欢在院子里和小哥哥赛车,自己骑自己的车,谁也不侵犯谁,但是玩的是同样规则下的游戏.并从这样的游戏中获得乐趣.
还有,即使院子里不串门,亲戚朋友总还是有的.要有意识的去和别人沟通.有的家长就总是抱怨孩子不合群,实际上据我的观察,家长就首先不合群.在院子里,并不鼓励孩子去和小朋友一起玩,觉得跟别的孩子玩不到一块去,就自己带着孩子走了.而不是想办法,能让自己的孩子溶入到群体的游戏之中.亮亮和小哥哥一起玩的游戏,很多是我来提议的.比如说赛车.这样两个孩子都喜欢,就凑在一起玩了.然后,他们再玩什么,就可以放手不管了.家长要在最关键的时候,伸手帮一下,促进一下就可以让两个孩子找到共同的乐趣.
最后,在家里做些功课,也能奏效.亮亮看过一个故事<小熊请客>后,就知道请客的含义了.你可以找些类似的书来,给他念,他能明白其中的道理.<小熊请客>可能已经买不到了,那是他十一岁的姐姐留下来的故事书.
总之,这事不能硬来.要让他请客请得高兴,请得心甘情愿,这样才达到了请客的目的。
3(Kelly，幼儿园老师).
持续关注“童话请客”下，看来儿子确实还没有做好各种“准备”。难为了我们这对尚无过多经验的妈咪和儿子。亲爱的童话妈，不要懊恼，没有规定说做客一定要宾主皆欢才是唯一对策。关于儿子的表现更没有绝对的不尽人意，孩子的所有表现都是有原因的，这是其特定情况下的正常表现。如果我们是他，大概表现是一样的，此谓尊重真实。对于其他的宝贝，成长发展同样需要多元化的情感及反馈空间。我们常常说，陪伴孩子成长，说实话，作为成人的我们，何尝不需要成长和发展呢。所以说，还是那句话，教育之根本初衷——引导孩子学会生活，我们的根本职责啊。对于老师，亦无须自责，从童话进入阳光启迪的那一天起，她们就把你当成了亲密的战友和伙伴，她们爱童话，并由此永远支持你。
4(未来妈，童话幼儿园代代小朋友的妈妈).
不要责怪孩子，孩子有他发展的轨道，如果出现问题，从大人这里找原因。
孩子做客经历可能比较少，以后有意识带孩子出去做客，或邀请他熟悉的邻居或小朋友来家里做客。
大人要尊重孩子的意见。孩子在压力下可能会屈服，但是内心还是不接受，所以出现做客当天的表现。
家长和老师沟通不够，家长是否顾虑太多？如顾虑老师不高兴？顾虑教学程序被打乱？据我所知，万柳的老师非常愿意听取家长的意见和建议，应该不存在不高兴的问题；教学涉及他人财产和利益的情况下，必须尊重财产所有者的意见，这也应该能被理解。
既然是大人没有尊重孩子引起，坦诚地对童话道歉吧：妈妈在做客问题上没有尊重童话的意见，对不起。老师在做客的问题上没有尊重童话的意见，对不起。今天你坦诚地对孩子道歉，明天他也知道勇于面对错误，真诚地说对不起。
做客时除了吃、玩，家长如果愿意，也可以考虑给小朋友讲讲故事什么的，让家长也参与进来。
孩子做客经历可能比较少，以后有意识带孩子出去做客，或邀请他熟悉的邻居或小朋友来家里做客。
大人要尊重孩子的意见。孩子在压力下可能会屈服，但是内心还是不接受，所以出现做客当天的表现。
家长和老师沟通不够，家长是否顾虑太多？如顾虑老师不高兴？顾虑教学程序被打乱？据我所知，万柳的老师非常愿意听取家长的意见和建议，应该不存在不高兴的问题；教学涉及他人财产和利益的情况下，必须尊重财产所有者的意见，这也应该能被理解。
既然是大人没有尊重孩子引起，坦诚地对童话道歉吧：妈妈在做客问题上没有尊重童话的意见，对不起。老师在做客的问题上没有尊重童话的意见，对不起。今天你坦诚地对孩子道歉，明天他也知道勇于面对错误，真诚地说对不起。
做客时除了吃、玩，家长如果愿意，也可以考虑给小朋友讲讲故事什么的，让家长也参与进来。
