Month: December 2009

09圣诞，旧金山一日游

圣诞这一天，我们去了旧金山，目的只有一个，就是吃螃蟹。
早上的高速路上车很少，同志们开车也很猛啊，速度差不多有80多英里了，我一路上都在副驾上东张西望得找警察，好在没有碰到。既然为了吃螃蟹，目的地自然就是久负盛名的渔人码头，四十分钟左右就到了，找车位却找了二十分钟。最初在马路边上找到一个车位，价格$2.5每小时，最多只能停两小时，但是因为付费的机器有问题，只好离开。又找了个车位20分钟要$2，太贵了，再找。最后找到一个不限时$10元的车位停好了（等我们离开的时候，游人增多车位难找，这个价格已经涨到了$20，市场经济啊）。

渔人码头巨大的圣诞树

码头上停靠的帆船

很有名的K-Dock，海狮躺在甲板上享受加州的阳光

为什么海狮会在这个区域活动呢？介绍上说，最早这些海狮是在1989年旧金山地震之后来到39码头的K-Dock，一开始只有10-50只，后来由于这里的食物比较丰富，而且甲板上也有足够的空间，因此还是的数量逐渐增加到300只左右。冬天的时候，海狮的数量会增加到900只，而夏天的时候，部分会向南迁徙到Channel岛。不过有些还是也会选择留在K-Dock上。
海洋哺乳动物中心（Marine Mammal Center）建议39码头应该让这些海狮在这里生活。最后，两个组织共同发起了一个教育性的项目来教育游客，就是今天的K-Dock。

码头上的潜水艇和军舰，童话非常喜欢，可惜不能够近距离接触

走到这里，同志们都说饿了。去旁边街边卖了两个大螃蟹，两个面包海鲜汤。太饿了，忘记拍照了。:-P。之后上了节日里码头上的唯一一艘运营的游轮，红白号。

金门大桥

以前不知道为什么人们到了这里都会拍金门大桥，看上去很一座很普通的桥嘛。看了之后才发现，这个桥真是很大，横跨旧金山海湾。更何况完工于1937年，在那个没有计算机的年代，人们是怎么完成复杂的计算的？可以说是个奇迹。

看到金门大桥，在游轮上发呆，想起大学时代骑车去南京的事情。那时候走过南京长江大桥，似乎没有很强烈的印象。也许是年龄增长带来的一份敬畏？

一叶帆船很轻盈得从我们游轮旁掠过

金门大桥的另一面

监狱岛，一直关押的都是最穷凶恶极的罪犯。但是孤岛的维护费用太高，已经废弃多年。

海鸥一直跟着游船上下来去地飞，据童话爸爸讲，是因为游船上方有上升气流。:-)，不经意得打破了一个关于海鸥友好与贪玩的想象。

照片的最中间的是三个建筑，各有一段故事。那下面的每个房屋，又在讲述着什么？努力得回想着北京那些故事很多的建筑。

这期间童话霸占着我的耳机，故事没能听到。耳边传来的是童话不断得大声惊呼耳机里所说的那些很大的数字的声音，对六岁的男孩来说，这些数字和力量联系在一起。孩子心目中那个热闹非凡的世界一定和耳机里的故事一样精彩。而对我来说，这个蹦蹦跳跳的孩子本身就很精彩。

大桥既然很雄伟，那就一定要上去走一走。

旧金山的这一天，以我们四处寻找另一个地标“花街”结束。去过花街的童话爸爸坚持说，它的名字叫做Flower Street。我们还真的在GPS上找到了，于是直奔过去，发现是一段只有200米的小路。考虑到同志们的劳累程度，在Flower Street周围转了两圈之后打道回府。回家之后在网上搜了一下，其实花街的名字叫做Lambard Street，号称是世界上最弯的街，短短400米有八个急转弯，而且坡度差不多有30度。童话爸爸一心想把花街作为我在美国练车的最后那个句号。虽然这个心愿没有达成，但是在寻找“Flower Street”的路上，我们偶遇了一段同样很陡峭的坡道，一上一下也很惊险，就算是练过了吧。

花街（存了照片，找不到链接了）

上一次来旧金山办事，来去匆匆，最大的感觉是路灯标志以及坡道都很多，车不好开；第二感觉是人多车多，热闹得像北京。而当一个城市有了故事的时候，就多了一份亲近感。

感受生活

09平安夜: 17 mile一日游

平安夜，放假。全家去了一个景点，叫做17 mile。

17 mile 有很多景点，这是第二个景点。亲眼看到海能和树一般高，还是感到很神奇。

这是第五个景点，海边的桌椅，供游人吃东西休息用的。没有有人的时候，就被鸟儿们占领着。

大海和鸟

栈道，供游人游览用的

就这样看着大海

然后小朋友转过来说，妈妈，你拍照。

反正都踩湿了，干脆下水吧。

每次去海边，都会看到冲浪的人。

然后我们去了第十个景点，是观鸟台。景点的小松鼠就是不一样。平时城市里也有很多小松鼠，都是看见有人靠近就会跑到树上。这景点的小松鼠则是一点都不怕人。我从兜里给童话拿开心果，人家就也爬到我这里，把小爪子放在我腿上等着。在我的旁边竖着牌子，说不要给野生动物喂食，因为这样会让他们失去捕食的能力（和养孩子多像呀！）。不过看着小松鼠如此亲近人类，估计抵挡不住可爱松鼠的人也不在少数。

找食物的小松鼠

也许是游人较多，没能在沙滩上邂逅海狮。海狮们都在不远处的孤岛上晒太阳。

不过通过望远镜还是可以看得很清楚的。

对比国内的海滩，这里的海水冲上岸的时候都是清澈见底。我们时常会感慨，到底美国人是怎么做到的？而国内又是怎么破坏掉的？这几天给童话讲一些关于动物的书，提到生态系统。植物、动物都是生态系统中不可缺少的部分，都在生态系统中有独特的作用。生态系统很脆弱，特别是在人类的开发下。

真的希望北京能变成一个真正美丽的城市啊。

小学一年级童话：6-7岁

Culture Awareness（认识文化）

童话上的这个班是ELD（English Language Development）班，通俗点讲，学生都是母语不是英语的孩子。然而，像童话这样完全没有基础的也是少数，大多数都是在美国生活多年，但是达不到学校在听说读写某（些）方面的要求的小朋友。

在老师准备的家长会资料上，老师提到在社会（Society）这门课中，会有一部分内容放在Culture Awareness（认识文化）上。这个内容似乎是ELD班特有的优势，毕竟学生都是从不同的国家来，有着不同的背景。然而，对这些小不点儿讲文化，是不是太早了？

童话寒假拿回来的材料里面，有一本他们自己做的手工书里都是各个国家如何庆祝12月份的假期的。其实，有些传统可能我们不知道到底是哪里的，但是像圣诞树、送贺卡、家人团聚、给孩子准备惊喜什么的，似乎是我们大家都很熟悉的。这些节日都围绕着同一个主题，就是爱、表达爱、给出爱。

世界各地的节日传统

德国，圣诞树的传统来自德国

荷兰，12月6日，孩子们把鞋放到户外，等待圣尼古拉斯在鞋子里放上惊喜

瑞典，12月13日，纪念光的天使。家里的长女身穿白色长袍，头戴蜡烛花冠，给父母端来早饭。

以色列，庆祝Hanukkah，共八个晚上，每个晚上都会增加一支蜡烛。我们对面住的一个小姑娘就在家门口贴了一个这样的烛台，蜡烛数也在一天一天增加。

从12月16日开始，墨西哥开始庆祝节日。这种漂亮的花就是从墨西哥来的

爱尔兰，圣诞节前夜家人们都会聚在窗前，由女儿点亮白蜡烛。人们和邻居及朋友聚在一起，去教堂，吃大餐，一起庆祝。

英国，送圣诞卡的传统就是从英国来的。

菲律宾，圣诞星是用竹条、纸和纱做成的。在我们住的公寓里，家家门口都会挂一个，装饰得都很漂亮。

非洲，很多非裔会庆祝宽扎节。从12月26日开始共七天。这个旗子表示一致、为自由而奋斗以及非洲的绿色土地。

小学一年级童话：6-7岁

“聋哑”儿童上学记（二）

12月19日，星期六

本周的记录并不是很多，因为我感到童话在慢慢得放松，我自己也不像最开始那么紧张了。

周二的时候，童话回家说，现在上学对他来说就是小菜一碟。周三Alex请假以后，这小菜顿时变成了大餐。小朋友又在学校掉了五滴眼泪（童话语）。

周三晚上小家伙在家里练习倒立。慢慢得自己能倒着了，只听他说：“Good Job（干得好）”！正在惊诧小朋友什么时候学的这个新说法，又听他问：“什么意思”？看样子是记住了说法，但是不明白意思，可能这也就是小朋友和大人学语言的不同之处。

周四的作业自己完成了，真是挺棒的。

作业一，把四个图片排序

作业二：Fact Family

作业二：Fact Family 另外一面

周五去学校参加圣诞聚会，我早到了一些，差不多全校的小朋友都在操场上玩儿，前十分钟没看到童话的身影。12：30分的铃声响过一会儿之后，看到童话从操场远处跑过来，自己一个人。一会儿看看这儿，一会儿看看那儿。12：45分开始上下午的课，我也起身往教室方向走去。圣诞聚会差不多来了有十个家长，大家帮着把各种食物摆好，小朋友们端着盘子过来自己取，我们在旁边看他们需要什么帮助。童话端了一盘东西，吃了一会儿，又开始做一份作业。Alex不在，所以他总是在看对面同学是怎么做的。我感觉他的心情还是蛮紧张的。

回家一看，这份作业其实是老师让他们假期带回家做着玩儿的，右边有很多小写的单词，左边是一个大方阵，全是大写字母，要求从左边的大方阵里找出右边的单词。童话还不分大小写字母，所以根本对不上号。给他讲了规则，又帮他把字母的大写都写出来，这样他做起来就没有问题了。

很辛苦得做完作业，童话要求把自己的作业单独找个地方放，晚上爸爸回家以后很积极得拿出来给爸爸看。他最早的时候在学校做的作业还是有蛮多错的，漏做的也很多。本周这种情况好多了，老师讲的Fact Family这个概念基本上掌握了。童话在这个班可能是最小的小朋友了（一年级是02年11月31日-03年12月1日出生的小朋友），新环境新语言新的要求，真是难为他。

今天开始放假了，为期两周。从学校装回来满满一书包东西，有些挺有意思，慢慢再分享。

这个假期，童话已经给我列出来很多规定项目，比如动物园、海洋馆、飞行博物馆、踢足球，打棒球什么的，应该会挺充实的吧。

小学一年级童话：6-7岁

童话的学校

童话上的是一所小学，包括从幼儿园到五年级。这里的幼儿园特指5岁-6岁之间的，由政府免费提供的幼儿园。而5岁之前的小朋友上的，通常叫Pre-school或Daycare。

童话的学校有32间教室，属于规模比较大的学校。这里的学校没有大门，外人可以很容易得进入学校的内部。下面的照片是从童话的教室门口拍的。

教室方向，每个绿色的门都是一间教室。圆形的窗户里面是图书馆，兼具礼堂的功能。

Playground，通常小朋友放学的时间是2:30，来得早的话可以在椅子上等一会儿小朋友。

操场，我们第一次看到这操场的时候，反应就是“浪费”！

学校的操场尽头是有围栏的，但也不是全封闭的。有供行人穿行的通道。童话爸爸诧异得问：这学校四面透风，怎么保证孩子的安全呢？我们花了一番精力来了解安全的问题。

1. 放学、下学的安全

第一次去童话学校踩点的时间，正是上学的时间。车很多，人也很多。有父母自己送的，也有坐校车来的。怎么能保证有序呢？

对于自己送的车辆，学校特别在学校门口画出了两个专门用于送孩子的通道，父母按照顺序把车开进去，停车。上学的时候，学校的值班老师（第一天就碰到校长值班）/孩子（高年级的孩子也轮流值班）把车门打开，孩子下车，家长开车离开。放学的时候，孩子在旗杆处等候，家长来接，开门，孩子上车，然后离开。整个过程都不需要熄火。

而校车接送的孩子，安全就更没问题了。加州的交规规定，当校车的红灯闪烁的时候（也就是孩子上下车的时候），所有车辆都必须停车，直到红灯停止闪烁。

如果是步行接送孩子，可能要穿过马路。上下学期间，在临近学校的道路两侧，都会有安全巡查员，当有人要穿行的时候，巡查员会高举“停车”的牌子冲到路中间，为过路的行人保驾护航。这是一个强化的安全措施，因为交规本来就要求在路口，机动车要为行人让行（行人的路权很高，大家也都很尊重规则）。

2. 在学校的安全

我们会担心，在学校的时候，会不会有什么人把孩子带走，或者孩子自行走失？

在学校里，如果老师碰到家长或其他陌生人，会主动去问：“May I help you（需要帮助吗）?”。学生手册上说，每个老师都要为全校的学生负责。童话有一次上学的时候哭了很长时间，我们在校园里陪他，碰到的两个老师都如此问我们。如果是其他不知名的人，相信也会问吧？

童话他们如果离开教室去其他地方活动，通常都会有老师陪同。

中午休息的时候如果孩子会走丢，就不是学校能解决的了，需要借助社会力量。如果有人在路上看到有人可能带领着不是自己的孩子，有义务通知警察。据童话爸爸的同事说，没有听说过丢小孩的事情。

3. 紧急情况的安全

入校伊始，在学校的一堆需要签字的表格上，有一个紧急联络卡。上面需要填写父母的联系方式、全家的照片，保险公司的名字，孩子的过敏史等。同时要求填写除父母之外的联系人，以备不时之需。

在发生灾难时，学校承诺照顾孩子直到家人来接。不鼓励家长打电话或者开车到学校，因为要把资源留给应急车辆和应急电话。孩子在学校也会接受相关的应急训练。

加州处于地震带，看到校方有相应的准备会让人安心。此外，这里的教室都是类似简易房的平房，对此我们还是很满意的。

4. 其他

学校发的手册里有两份报告，一份是关于对学校建材中所含的石棉成分的位置、数量、状况、可接近性等方面进行调查的报告；还有一份是年度使用杀虫剂和除草剂的施工日期。有这样的知情权，我觉得还挺好的。

我们所在的县的卫生部门所列的传染病目前只有两种，一个是肺结核，一个是H1N1。每个要在学校工作的老师、义工都必须通过肺结核的皮试（童话和我都做了）。

感受生活

美国的社区图书馆

刚到美国，有些事情让我感到与中国有着明显的反差。图书馆算是其中一个，不得不说。

在北京的时候接触过皮卡、蒲蒲兰、墨盒子还有童话的同学HH家办的童书阅读机构，觉得很不错。加上我们一家本来就喜欢看书，所以很多人向我们推荐美国的社区图书馆。

办卡很容易，先在网络上做个登记，然后拿着租房合同和Photo ID（带照片的身份证明，像护照、驾照什么的）到图书馆当场查验一下，马上就发证了，免费。工作人员告诉我们，每个人可以借100个项目（item），其中媒体（包括CD，VCD，DVD，VCR）不能超过25个。对于成人，书的借阅时间是三周，媒体是一周。而对于孩子，借阅期限都是三周。我们的借书证可以同时在本县所属的八个小镇的图书馆借书。

办好卡立刻就可以借书了。此时离图书馆关闭时间已经不到半小时，童话进去挑了几个录像带和十来本书。满载而归。从此之后我们发现去图书馆原来是体力活，因为每次童话都会借二十多本书，一堆录像带，用一个背包装得满满得回来，有时候还要大人用手抱着。

借出和归还都是自助操作，借的时候先把自己的读书卡扫一下，然后在把每个项目的条码都扫一下（像超市里那样）就算借好了。还书的时候通过一个小窗口把每个item一个一个通过传送带送到图书馆，机器自动读条码打收条（图书馆不开门的时候还书窗口也是可以用的）。

以前在一些书上看到美国人统计人均阅读时间，算下来每周的阅读时间很短，所以就有人四处宣传，让人们远离电视，让人们阅读。然而，我们在图书馆看到很多很多小孩子，捧着书在图书馆的各个角落里看或者让家长给讲；也有很多像童话一样的孩子，每次都带着很多书和录像带回家；还有很多中学生，带着作业到图书馆里去做。接连两个周末去图书馆，图书馆停车场几百个车位都停得满满的。他们读书真的少吗？

童话的学校也有一个图书馆，每天从学校带回来的书都是图书馆借的。他们自己在学校里据说也可以借两本书。

从图书馆里借回来的书。童话名下是四十几个item。虽然不能做到精读，但是至少他从这个过程中获得了不少的乐趣。

每每去图书馆，我们都会感慨，什么时候中国的孩子也能这么方便得看到这么多书啊？

感受生活

2009年11月份出行记录

把相机里的照片整理一下，否则再过几天我自己就要忘记了。

Shoreline Park（11月25日）

这个公园距离童话爸爸的单位很近，某日我们去旧金山办事，回来之后带童话在Shoreline Park玩了一阵子，没想到小朋友玩了大概有三个小时，走的时候刚好赶上爸爸下班，一起回家。

Shoreline park

公园里可以看到海湾（Bay），所以俺们住的这片被称为湾区。童话总是想知道，这到底是不是太平洋。几天后，带他去海洋馆看了太平洋。

Hiking　＠　Fremont Older Open Space Preserve（11月26日）

据童话爸爸说，这里的人都喜欢Hiking（就是到山里或者风景好的地方走呀走）。感恩节当天，我们全家也去了附近一个适合小朋友（kid-friendly）的山包去溜达了一下。这个地方叫Fremont。

美国人民普遍是比较友好的，平时在楼道里碰到，都要说个Good Morning,Hi,Hello什么的。Hiking的路上碰到的人差不多也都会互相致以节日的问候。

公园里规划好的Hiking路线，岔路很多，可以根据自己的体力选择适合的长度

山顶不是很高，却也可以俯瞰下面的城市

另一座山头上的居民，对于熟悉了城市群居的我们来说，这样的房屋似乎很孤单。

海洋馆（11月27日）

我们去海洋馆的当天，是黑色星期五（感恩节的第二天，很多商店会凌晨四五点开业，特价抢购）。那时候时差还没有倒过来，5点钟就醒了。热乎乎吃过早饭，一家人先到附近的超市去采购。凌晨6点，天还没有完全亮，超市的停车场已经差不多停满了。进了超市，才发现各国人民抢购商品的热情都是同样滴。高价商品那边已经是排了长队，据说有些热门的商品必须要半夜排队才能抢到的。

给童话买了滑板车什么的，也算是颇有收获。之后赶赴海洋馆。海洋馆里逛了逛，10点进去，4点钟出来。同行的小朋友要回家了，童话还颇有些恋恋不舍。我们办了年票，比去两次还稍微便宜一些。

特别喜欢这个透明通道，通外外面有个很粗的管道，直接和外面的海浪相连。浪来的时候，海水就会从管道中直泻下来，引得里面的大人孩子大呼小叫。挺好的创意。

回家路上走的是101，不光看到了彩虹，还看到了类似草原的风光，想起我们8月份的草原之行。

小学一年级童话：6-7岁

“聋哑”儿童上学记（一）

注：听不懂，说不出来，是童话的的现状。差不多就等于聋哑儿童吧。

12月4日，星期五

我们8:20左右就到了学校，小朋友开始哭泣。我们一直在车里陪着他，他哀求的眼睛看着我，一阵的心疼。看到他好一些了，我建议我们下车，童话刚止住的哭泣又开始了。如此，到9：08我们才从路边到了学校的office，告诉学校的秘书我们迟到了，秘书给我们写了张纸条，直接带孩子到班里。这段路差不多又走了40分钟，童话只是低着头哭。在班门口，童话说他要等一会儿才进去，我等着他调整情绪。几分钟后，教室的门却开了，老师带着孩子们到了旁边的教室里去，同时派了童话的buddy Alex来叫童话进去。童话坚决不去，Alex后来就自己进去了。

过了几分钟，小朋友自己进去了，老师调整了一下孩子们的位置，把童话安排在Alex的旁边。然后出来找我，简单解释后，和老师约好放学后见面。

放学后，老师去送校车，我们在教室门口等候。老师送给了每个孩子一个小礼物，我帮童话把他的打开，他拿去给Alex看。Alex在和另外一个小朋友玩，童话也凑过去给他们看。他和Alex用中文说话，Alex用英语和另外一个孩子说话。语言的障碍啊。

老师回来后，详细介绍了一下童话早上的情况，老师说这很正常。很多孩子都会这样。父母需要做的就是把他放在教室门口，然后离开。他会哭一会儿，但是之后就好了 —- 话虽这么说，还是心疼啊。

周末

试探性得给童话挑选了两本小故事，周末两天一天讲了一本，英文一遍，中文一遍，至少没有听到他抗议。周末收到了童话爸爸一位同学送给童话的礼物，Disney出品，10本书带一只笔。把笔放在一个动物或者物体身上，这个笔就会读出相应的单词。很贴心的礼物，也很适合童话。积累Vocabulary将会是一个缓慢的过程。

12月7日，星期一

准备好了要斗争一下子的，结果状况还好。在进学校之后的一小段路和进教室的前夕感觉到我拉着的小手有些犹豫。不过还是很顺利得进了教室。

碰到Alex的妈妈，她提了几个建议：比如趁着Winter Break的时候给孩子进行一些加强，今年这个学期完了（明年6月份）之后和老师沟通一下，不行的话就再上一年一年级等等。
这个班目前所有的课程都和普通的学校是一样的，唯一不同的是阅读，会比正常班级慢很多。但是，如果二年级要上普通班的话，就必须阅读水平达到12级。所以，每天老师会让孩子带回家两本书，要求家长讲给孩子听，并且要求孩子重复。而如果要孩子快速提高的话，在阅读方面还需要从图书馆寻找一些资源。

回来考虑了一下这件事情。童话现在最大的问题是听不懂、说不出来。而学校所说的阅读是真的需要自己能够读得懂的，这个要求对于孩子来说实在是太难了。但是解决听说的问题，我们确实需要从图书馆获取一些资源，稍微在孩子身后推动一下。

晚上睡觉的时候，童话哭了一会儿，说不想上学。

12月8日，星期二

早上送童话，他说这里的小学比预科班难多了。

去接童话的时候，同班的Jacob的妈妈带了一个风筝，Jacob在前面跑，后面Alex，童话跟在后面跑。玩了一会儿，小朋友们都回家了，童话又在Playground玩了一会儿，然后我们一起去Winter Craft Workshop做手工。

童话做了一个雪花（snowflake），一个项链（necklace）和一个别针（pin）。看得出他还是从中获得了乐趣。虽然语言不通，但是孩子的动手能力并没有因为语言而发生任何变化。

12月9日，星期三

虽然孩子没有哭，但是依然感到他心里的抗拒。

收到同班其他同学妈妈的邮件，说圣诞节前的最后一天，也就是下个周五班里会有一个圣诞聚会，45分钟，需要有家长义务帮助布置桌子和整理。报名参加。

今天晚上照例去做手工，做了四个。一开始买了三张票，后来改他又要做一个，于是鼓励他自己去买票，拿了一块钱说one ticket，自己完成。

12月10日，星期四

这几天童话总是抱怨肚子疼，我说我们周末再看一下。童话早上躺在地上说，可能我周末肚子就不疼了，因为早上我起床的时候，总是很紧张。给老师发信，询问学校的课程设置情况，老师把九月份家长会的材料让童话带了回来，对学校的教学有了初步的了解。

08:30 到校

08:40-09:10 Opening, Calendar, Songs

09:10-10:10 数学

10:10-10:30 课间休息

10:30-10:45 朗读

10:45-11:30 语言艺术

11:30-12:00 Writing

12:00-12:45 午饭

12:45-01:00 默读/朗读

01:00-02:00 科学和社会学习

02:00-02:20 Physical Education（应该是体育吧）

02:30 放学

特别有一部分是如何帮助孩子学英语，包括：

每天用英文给孩子朗读；

鼓励孩子们在学校里用英语；

鼓励他们和当地人一起玩；

鼓励他们读出街道、商店和产品标识。

老师说童话现在是pretty good。尽管他听不懂，但是他也会遵照指令，比如说其他孩子坐下了，他也会跟着坐下。童话上课的时候会抄旁边的Alex的作业，这也是没问题的，因为他听不懂。

星期四童话把在学校的作业拿回来，连抄带蒙，大部分居然是对的，可见旁边Alex的作业做得不错。

12月11日，星期五

Alex下周三开始要去趟上海，童话说，Alex走了，我可惨了。答应帮他问一下老师会怎么安排。

从学校拿回来一个各班scrip竞赛的单子，不明其意。

后来请教Alex的妈妈，再加上Ms. G的解释，才弄明白。大意是说加州政府欠债很多，所以州政府经费东砍西砍，就把教育经费砍掉很多。虽然说我们这个学区不错，但是学校的钱并不多。所以这个scrip就是让大家买一些零售商的Gift Card，零售商会按照面值把一定数额捐赠给学校，来支持学校的教育。在童话的学校里，音乐、艺术、图书馆等项目其实是通过PTA（Tarent Teacher Associate，家长老师联合会）资助的。PTA的参加是自愿的，参加者交200美金，这些钱凑在一起，用于音乐、艺术老师发工资。

类似的活动很多，比如在TARGET超市买东西，如果使用TARGET的信用卡，根据购买的金额，TARGET会捐一部分给PTA。美国的Scholastic（号称全球最大的儿童图书出版发行公司）也会和学校有合作，每个月都有特价的书，书单通过学校发到每个家长手里。父母在网络上注册的时候，需要指定孩子的学校和班级，根据父母购书的金额，也会有一些书捐赠给孩子所在的班级。总而言之，就是让人觉得自己消费的同时，在做一件很好的事情。美国的商业真的是很发达，以后再谈。

总算到星期五了，今天没有作业，大家可以好好放松一下了。:-).

感受生活

抵美两周的衣食住行（Dec. 3, 2009）

衣：

我们居住的地区属于北加，气候还是比较温和的，现在的最高温度大概有17度左右，最低温度一般都高于4度，而且冬天基本不下雪。

临行前，我留出来我们自己带的衣服是最厚的衣服，在北京过冬肯定是没有问题的。最初倒时差的时候，总是半夜两点多醒，这些厚衣服非常管用。现在时差已经不成问题了，白天就经常感到很热。

昨天，我们托运的东西来了，这样就可以找出一些薄衣服穿在里面，穿衣基本不成问题了。

食：

早先说过，我们的公寓没有抽油烟机，而且还有一个非常灵敏的烟雾报警器。

和若干个朋友碰面，给我们的建议大抵可以总结为：

1. 炒菜的时候派一个专人在烟雾报警器旁边扇风；

2. 改变饮食习惯；

3. 买一个便携式的锅。

我们三管齐下。

1. 童话爸爸光荣得被分配到扇风的任务。另外，我自己也发现了一些方法，可以减少油烟。

2. 我们现在炒菜比较少，较多的是炖汤、蒸菜什么的。油用得少了，吃得比以前健康一些。

3. 我们买了下面这个锅，用的是罐装的天然气。目前专门给童话爸爸做虎皮尖椒用。

童话爸爸在阳台上做虎皮尖椒，生活终于圆满了

这里的调料虽然不如国内丰富，不过也可以对付着用，吃饭基本上不成问题。

住：

毕竟是重新安置一个家。我们带来的那点东西，相比留在国内的东西，只是一个很小的部分。不过这个公寓的家具、锅碗瓢盆、床单、毛巾什么的都是租来的，所以居住本身不是问题。前些天去了趟宜家，买了童话的玩具柜、童话的桌椅、我们自己的桌子。

昨天托运的东西到了之后，屋子里差不多就是一片混乱。趁着童话今天上学的功夫，我自己去了外面想买一些书架和存储空间，但是没有任何斩获，看样子还要继续找下去。

行：

众所周知，美国开车的速度以英里计算（1英里=1.6公里）。高速的限速差不多是65英里，Local Way的限速大概在35英里左右。然而，基本上没有人按照限速开（堵车除外）。

初来乍到，我发现我自己开车还是有些费劲，主要有几方面的问题：

1. 和GPS需要磨合，有时候不太明白GPS的意思；

2. 对距离的感觉不好，当GPS说还有0.3英里的时候，我往往没有概念；

3. 对道路和路标还不熟悉。

4. 法律要求，变道需要回头看盲区，而我没有这个习惯。

几个因素综合起来，经常发生的事情是走错出口，走错路。因为走错出口，经常在高速上转圈，晕啊。好在GPS总会带我回家的。

基本情况就是这样。

小学一年级

小学生第一天（Dec. 3）

12月1日

按照原定计划，带童话做了英语测试，结果是显然的，被划分到EL(English Learner)。

我坐在离童话两个桌子远的地方。

听到老师问：Could you tell me which is flower?

童话指了指（国内的英语家教教过flower这个单词）。

老师说：Excellent. Could you tell me which is elephant?

童话茫然，再茫然。。。。。

老师重复了五遍之后告诉我：我想他可能听不懂我说话。

我说是的，因为他只知道几个单词。于是老师完成paper work，我在旁边给童话讲故事（Five Monkeys Jump In The Bed），中英文掺着，小朋友最后听懂了，不错。

测试做完了，顺便咨询了一下老师童话到底应该上一年级还是幼儿园。老师告诉我说，在我们这个学区，幼儿园没有正式的ELD（English Language Development）课程，但是会把他分到有相应证书的老师班里。但是一年级有ELD计划，所以她推荐还是上一年级更适合童话这样一点英语都不会的孩子。

我们拿着测试结果回到了Neibourhood School，老师说他应该被分到John Muir上ELD，一年级。12月3日开始。

12月2日

2号一早，去学校门口踩点，然后拿回来了新生手册，挺多的一摞。若干张纸需要签字，还有两张需要童话签字，于是教童话写自己的英文名字。

下午14：40，和主班老Ms. Greohler约好见面，好让童话认识一下老师，同时也熟悉一下环境。

简单介绍了一下以后，我问了两个问题，第一个是童话完全不懂英语，可能听不懂老师的指令。

老师说班上有5个中国孩子，她会先把童话安排在另外一个中国孩子旁边，这样旁边的孩子可以帮助他。这个孩子非常友好，也很愿意帮助小朋友，先试一下，如果不行再换。接着，告诉了童话那个座位的位置。

第二个问题是，童话需要多久可以跟上？

老师说有些孩子从一年级到五年级都是在ELD，但是有些孩子可能一年就回主流学校了。有些孩子会请家教，所以每个孩子的进度都很不一样。

问老师是否有必要请家教，老师说她要先看一个月，了解一下童话之后才知道他学习语言的情况。

最后就是关于怎么接送、作业、星期四带回家的通知等各方面的事项。之后回家。

12月3日

今天，送童话去上学。我们到得很早，童话在校园里跑了跑，然后我们就在教室旁边等待老师来。

8：30，老师准时出现，孩子们鱼贯进入教室。童话回头看了一眼，想说什么，但是又转头往前走了。

一颗心满是牵挂。

下午14：35学校放学，教室门打开，一个，两个，三个，。。。第五个是小小的童话，冲我挥挥手。

聊了聊，似乎还可以。据说中午吃得不错，有一次快哭了，但是后来旁边的小朋友帮他了，所以就没哭。

晚上拿回来的作业共两页，做了一会儿。毕竟中间插班进来，再加上一点英语都不会，还是有点难度，我也需要学习。老师还留了条，把本周的数学内容都给了童话，所以把这部分也做了，大概用了一个小时。我们俩共同完成。像名字、日期什么的都要先讲明白了，然后写出来让他抄在作业上。陪读是免不了的。

数学作业，正反两页。

另一面

这个不知道是什么作业

这是本周数学内容的一部分，上面的题也都做了

看着小家伙坐在我旁边写作业，有板有眼的。真是长大了，小学生了。