中午和老师沟通了一下，老师说来了位冰上学会的老师，给童话检查了骨骼，开始还是先从站立开始，加强腿部力量，但现在童话穿轮滑鞋练习已经可以开始了。关于轮滑我是希望把它纳入家庭娱乐项目的，将来可以一家三口一起出去滑。刚认识童话爸爸的时候，我们经常去滑呢，可惜这股潮流很快过时了。然而童话似乎一直对此兴趣不是很强烈，老师也反映在幼儿园别的孩子练，他并不是特别羡慕。结合童话现在喜欢的打斗项目，我感觉他应该会慢慢喜欢上这种速度和自由的体验。
接到童话状态还好，只是我带了好多东西：一书包书，超市买的菜，幼儿园领回来的2007年台历，得有五六个袋子，真沉呀。还好童话没有坚持让抱，否则真是歇了~
在超市里给童话买了一个糖葫芦，给他吃之前我说这个东西是圆圆的东西，然后穿在一起。童话猜是公交车，糖。我补充说这个东西有一根棍子，童话猜是棒棒糖和冰棍。我把棍子拉出来一点给他看，他又猜是羊肉串。到谜底揭晓的时候小东西特别高兴，把糖都舔了之后把一个没有糖的葫芦给我，呜呜，一点都不好吃。对于我的失望，童话提议明天我们买两个糖葫芦，一人一个。
回家之后东游西荡无所事事了一会儿，就开饭了。吃饭的时候童话要给我打针，拿着一个巨大打气筒，我做惊恐状。他很得意得笑了，拿出郁美净说是酒精，要给我抹，因为正在吃饭我拒绝了，结果小东西给自己抹了满脸满手，粘乎乎滑溜溜得估计挺好玩的，直到我都吃完了才说要去洗。洗完脸在水池子边上玩了接近一个小时，把香皂盒和香皂放在水里面假装是鲨鱼，邀请我和他一起从洗脸池边上滑下去。最后把所有的牙膏和牙刷都倒进池子假装是小鱼，上演了一场水族大战。什么时候应该安排去趟海洋馆了。
童话满身都是肥皂水得抱出来，直接就进了澡盆子。这孩子最近真是非常喜欢玩水，什么时候能迎来第一场雪呢？
临睡前讲的故事是：幼儿园小百科系列：《船》《火车》，《劳拉的星星》，《DK视觉奇观：天气》，青蛙弗洛格系列：《我就是喜欢我》。讲天气的时候提到龙卷风来的时候人们会躲藏到地下去，童话说地下不是都是岩浆么？讲青蛙那本书，童话说他也想飞，后来当青蛙来了一个青蛙跳的时候，童话在床上来回得蹦–仿佛他就是故事里的那只青蛙。本来说好《船》那本书他自己看得，书都讲完了，小东西赖皮说他不认识字，不认识画，得还是我来讲吧。既然把讲故事当作了圣诞节目，我们排练了一下《I forgot to say I love you》，童话念Billy的台词的时候有些结巴，还要和老师沟通一下。
童话最近的关注点：火山爆发（他好像并不像很多小朋友那样喜欢恐龙，在他心里黑猫警长、奥特曼和火山爆发才是最强有力的。都有这么一个崇拜超自然力量的时期吗？）。
后话：
和老师沟通了一下：1. 关于圣诞节目，老师说可以让童话体验一下一起讲一本书，如果实在不行还可以让他来表演书里的动作即可，这是一个很好的方案。2. 关于轮滑我表达了关于天冷是否容易受伤的担心，老师说现在轮滑基本上都在室内。3. 关于这两天的手工（前天是船昨天是飞机），我个人感觉对这么大的孩子比较难。因为叠东西不光需要精细动作，手眼协调，对想做的东西更需要规划（童话本身不喜欢迷宫拼图，因而这方面可能会弱一些）。我的担心是如果手工略高于孩子的实际能力是比较容易接受的，然而如果高出太多很难达到预期的效果。老师对此表示认可，并且解释了现在都是老师给纸上压出印儿来然后让孩子去做的，主要是希望能够给孩子们一个体验。
此外，老师提了几件事情：
1. 昨天新的外教来，黑人女性，很喜欢童话。外出活动的时候老师揪着童话羽绒服上（小狗造型）上的小狗耳朵玩儿，童话很不喜欢，比划出小手枪对着老师打。老师对此很是赞赏，说他没有只是哭，而是反击了–先前我担心他最近和爸爸打着玩开始变得有点暴力和焦躁，是否多虑了？
2. 动手能力增强，自己穿衣服。昨天睡醒贺悦非要坐在童话床上，还要给童话扣扣子，于是老师安排童话给贺悦穿裤子作为交换。小朋友们的事情真是透着天真烂漫。
3. 老师说童话的想象力丰富，往往在幼儿园做手工，画画，老师问他做的是什么，回答通常都是天马行空的，老师完全没有想到的答案。这一点上我倒觉得孩子这时候可能还谈不上想象力，往往说出来的东西是他所听到过的和混淆在一起的各种概念。真正的想象力是否应该是和理性有一部分结合呢？
