上周五，小朋友带了成绩卡（Report Card）回家。这里的学校似乎没有我所熟悉的期末考试，一年级小朋友的成绩通过一学年三次的成绩卡来体现。我们来的时候，第一次成绩统计已经完成了，现在拿回来的是第二次的成绩。
数学方面，小朋友大部分都是正在达到标准或者开始达到标准，评分的范围是1-6分，童话大多数成绩都比我们预期得要好。
在体育、音乐、艺术方面的评分介于令人满意和出色之间（Satisfactory +）；
终身学习技巧（lifelong learning skills，包括：在课堂上听讲、遵守老师的指令、独立工作、工作条理性、按时完成工作、接受老师给予的责任、尊重同学、尊重权威、有效利用时间、解决矛盾技巧、有效沟通以及团队精神）方面都是令人满意（Satisfactory）。
语言方面，分成听说/读/写三块。
听说：童话的Level 1 都在开始达到标准，Level 2各种指标层次不齐。比如复述熟悉的故事、用简单的短语回答问题还在最低层次上，但用语言交流最基本的需要方面已经达到了标准，而学习诗、歌曲等已经开始起步了。
读：Level 1上，开始熟悉字母及其发音、能理解简单的单词、对印刷品表现出一定的理解。
写：能够用正确的方式写名字、开始从环境中寻找物体的名称（比如物品标记、字母表、数字以及星期——这些内容都贴在教室里）。
老师给的建议是：童话每天都在长大，正在交朋友并且在学校的笑容越来越多。他开始说一些短语，比如要求喝水或者要铅笔（注：铅笔是学校提供的）。他在课堂上更加专注。他非常努力完成老师交给的任务。
童话在数学方面做得很好，希望继续鼓励他不断练习以缩短完成作业的时间。我建议用闪卡的方式练习加法和减法。我还建议教他一些和数学相关的重要词汇，比如sum, how many in all, more, difference, go away, left, how many are left等。
童话应该继续扩大词汇量，词汇量只能通过练习和坚持才能取得。出门购物或者玩的时候，教他各种东西的名称。童话还应该继续学习字母表及其发音。
童话学习努力而且做得很好，鼓励他继续学习。
从在家的情况来看，我们感觉童话的状态也在好转。
小朋友来美国之后的两个月之内拒绝看电视，到了2月底的时候突然可以看一些电视了，有时候看得还直乐。客观得讲，他的信息来源全部都来自于画面。但是态度的转变其实更重要，因为只要他开始看，电视的声音一直在持续，他就在积累了。
童话在学校里开始交朋友，而且有时候我听到他们在用英语交谈。话都很简单：Look（看）、come here（到这儿来）、Cool（酷）、play ball（玩球）、Oh, Man！（表达不太满意的感叹词）等等。同时，在家里有时候他也开始说英语了，比如：Daddy, Where are you? Computer room? （爸爸，你在哪儿？计算机房吗？）Mommy, do you like snakes? I like snake. (妈妈，你喜欢蛇吗？我喜欢蛇。)
拿到成绩单，和老师见面沟通了一下。老师逐条讲了童话在数学上还没有达到标准的一些项，大部分还是可以归结到语言上。如果题目是用数学符号表示的，那么童话完全没有问题。如果是用大段的话表示的，往往老师会划掉不让他做。下一阶段需要从这方面帮助他，方法是老师在建议中提到的，教给他相关的关键字。
还有一部分内容，老师期望孩子能够用不同的方法解决一个问题。比如3+2，可能有很多解决方法，在脑子里算、扳手指头算、用数轴算、画画来算等等。这可能是和我们传统上不太一样的地方。通常我们只是希望孩子能够把题目做好，但在这里是希望孩子表现出解决问题的能力，答案不是最重要的。
似乎学习习惯和学习状态都开始走上正轨了，小朋友也开始喜欢上学了，我们很高兴。
