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小学一年级 童话:6-7岁

“聋哑”儿童上学记(六)

通常到了周末的时候,都会更新一下童话上学的状态。本周因为上学的事情很是纠葛了一阵子,所以没有好好得记录。这不是童话的事情。应该说,这是我自己,因为我的成长经历,而不可避免会遇到的问题。

起因是在和童话聊天中,我们发现童话总在特定的课上感到很有压力,每次都会哭。所以我去找老师了解一下到底发生什么事情了。聊天过程中,老师告诉我一些情况,比如童话只是看别人玩,自己不玩;童话上厕所自己不说,总是让他旁边的孩子帮他说;童话总是吃手或者舔手等等。

我很吃惊。这吃惊来自于两点,第一:这个ELD老师似乎不是很了解童话目前说面临的压力。第二:童话的压力大到我以前不曾预期的程度(他在家里并不吃手)。

通过这件事,我尝试在家里多给童话一些理解。有时候家里事情一多,我很希望童话能乖乖的别给我惹麻烦。其实以前的经验表明,童话开始闹情绪时候,通常都是他有困扰的时候。而这段时间我因为琐事太多而给他的接纳不够。很抱歉。

我们也开始和老师沟通,希望能够让老师更多得理解他,看到他一点一滴的进步,在适当的时候给予他鼓励。

学习方面:
从本周开始,老师加入拼写练习。星期一带回来一张纸,上面有十个单词,是要求孩子在家里练习的,星期五要听写。而童话的实际情况是:他还没有学会字母表,字母有时还会和拼音混。简直是Mission Impossible。家教很配合得教了字母表,起到了一些作用。我也和童话一起写这些单词,我们俩互相听写做练习。童话周五的听写写出了5个,我觉得相当不错。本周按照往常那样背了诗,童话又得了一个sticker,祝贺宝贝。
数学比英语稍好一些,虽然最近一直有新的内容,比如每隔10,每隔5,每隔2数数,他能做的挺好的。不过一碰到应用题就歇菜,因为他看不懂也听不懂。此外,作业里的文字有增加的趋势。

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感受生活

考驾照

我们生活的城市,差不多应该成为小镇。这边建筑楼层都不高,商场一般就两层,House也是一层到两层,而公寓通常也都是三层左右外加两层停车场。如此一来,日常生活所涉及的种种机构就会相隔较远。比如超市、银行、学校等等,距离短的差不多也要1英里(1.6公里)左右。所以在美国生活,没有车真的是很不方便。到达的第二天,童话爸爸去上班,我带着童话在周围溜达着找饭吃。不经意间发现一个食品超市,冲进去买了点米什么的,东西不多却足够沉。从超市出来也就走了几十步,一位大姐在我旁边停下说:“你上车吧,我载你一段”。推辞再三,大姐说:“大家都是同胞,你又带着小孩,天还下着雨(毛毛小雨,童话妈妈注),你就不要客气了”。这样才买了第一次菜。也可见走路出门去买菜是很少见的。

这个生活在车轮上的国家没有我们的身份证系统,所以往往把驾照作为一个身份证件(photo ID)使用。平常我们都是带着护照,作为唯一的身份证件,如果丢失是很麻烦的。入乡随俗,还是考个驾照比较方便。

【笔试】
首先是笔试,这是我的长项。特别是据说中文的题库比较小,所以做了四遍模拟题以外,还是把交规认真看了两遍,之后勇敢得去DMV考试了。笔试分为预约和非预约两种,非预约需要在DMV排队等候一个小时左右,而预约往往要等较长的时间,所以自然就选择了非预约的方式了。
去过两个政府机关,似乎排队的人都还比较多。DMV因为管理的事务繁杂,办公大厅里更是熙熙攘攘。
第一步,先去非预约的队伍那里排队,办公人员会你要办的业务类型查验身份证件,然后发一个号。
第二步,可以坐在旁边的椅子上等着叫号(差不多要等候半小时到一小时不等)。被叫到之后,需要给办事人员出示申请表、护照(I94有效期必须不少于一个月)和国内的驾照。他们做完相应的记录后就会要求交费(31美金),测验视力(双眼、左眼、右眼),最后问你要选择什么语言进行考试。所有的信息都会被记录在一个收据上,持收据到第三个队伍排队。
第三步,在一个数字设备上签名、按指纹然后拍照,工作人员会把相应的试卷发给申请者。然后申请者到办公大厅的一些小隔断处去做题。
第四步,做完题之后再去排第四个队,工作人员帮着判卷子,错6个或6个以下算是通过。如果多于6个错误,可以要求马上重考,共有三次机会。三次还不过就要重新缴费了。考试中我发现,还是有一些从来没有见过的题目。好歹也在国内开了好几年车了,凭着一般常识和对交规的理解填了答案。整个试卷共错了两道,工作人员没有像传说中那样告诉我为什么错。想想也情有可原,因为判卷子的时候,考官仅仅是拿着标准答案做对照,有可能他/她根本不知道这份试卷在说什么。考试通过可以直接拿到一份临时驾照,同时可以预约路考的时间。

【路考】
网络上有很多文章是关于在加州路考的,甚至DMV自己也有一些录像放在Youtube上供大家观看学习。总的来说,在路考的二十分钟内,有若干类的关键错误(Critical Error)是绝对不能犯的,犯了就肯定要重考。这些关键错误包括:没有按照路面标志停车(在没有信号灯的交叉路口,往往会有停车标志。车辆行驶到这里,不管有没有车,都必须先停下来,检查交通状况,然后才通过。这个规则,在美国司机身上已经形成了一个下意识动作,很少有人会闯停车标志)、换车道的时候没有按照规定检测后面的交通、侵犯了其他车辆或者行人的路权、驾驶速度不恰当(包括过快和过慢,高于和低于限速10英里都是关键错误)、不能控制车辆(比如倒车蹭到路肩)等等;还有一些小错误累计起来不能超过16个,小错误是累计计算的。比如在一个街区过路口的时候没有检查两边的交通状况算一次错误,转过去另一个街区又没有充分检查,再记一次。所以如果有一两个动作不够明显连续被考官记录下来,也许就无法通过路考了。
我的路考约在1月28日,星期五。路考之前因为家里的事情比较牵扯精力,没有时间做过多的准备。考前一晚仔细把几个关键错误看了一遍,抽了三十分钟时间在DMV周围熟悉了一下情况。第二天一早送完童话,就考试了。

路考需要带之前发放的临时驾照、路考预约单和车辆保险证明。如果是自己的车,要有保险证明和车辆登记证明。如果是租的车,保险上必须有考试者的名字(美国的车险对驾驶人有限制)。

考试的第一项,先检查车辆是否安全。考官会要求考生指出转向灯、紧急刹车(也就是手刹)、紧急信号灯(双闪)、雨刮器的位置以及如何操作刹车、转向灯以确认考试者知道如何操控车辆。
之后要检查手势,就是在转向灯或者车灯失灵的情况下如何操作。把左胳膊升到窗外,向上表示右转,伸直表示左转,向下表示停车或者减速。

考试第二项,是开着车在DMV周围驾驶。一般来讲,考试的时候会经过商业区、住宅区和路口。商业区和住宅区的路口都很多,经常碰到行人,很多路口没有红绿灯,可能还有工程车辆(比如垃圾车)等等。据说幸运的同学还会碰到鸭子过马路这样的情况。在这个过程中要考对道路的应变能力和对车的控制能力。这些要求应该和国内的实际道路考试是类似的。不过,我觉得不同的地方主要是:在美国考驾照不能过于小心。如果太小心,考官会认为这样阻碍交通、而且速度过慢会增加事故发生的可能性,从而无法通过考试。

考试开始,考官先让我开出考试专用道,出DMV的院子,左转后直行。直行之后大约只有200米左右,就有一个停车标志(Stop Sign)。停下车,检查两边交通,然后前行。过了路口有个人在过马路,在我对面车道的中央。我当时没多想就过去了。过去之后后悔呀,很多人都是因为没有等行人过完马路就开始行驶而挂掉的。考官没说什么,指示我在周围左转右转并线停车倒车等等。回到DMV的时候抱着必死的心态听到考官说:“You passed(通过了)”,真是犹如天籁。

这次考试共犯了8个小错误,其中交叉路口的交通状况检查(Traffic check)被记了四次,变换车道的速度不当被记了一次,左转做了一个不必要的停车,右转时车道的使用被记了两次(我记得有一次是在车道转弯处做了变线,回头检查后方车辆的时候车辆的转弯角度没控制好,还没真正开始转弯就压到了右边车道)。

开始考试之前有一个小插曲:最前面排队考试的几辆车离开后,考官示意我把车向前挪,以至于离前面准备考试的那辆车非常近。我抗议说太近了,她却又让我向前,说没事。前车的考官进了车里,她说:“等他们一走,我们就可以走了”。可前车一开始考试,就给我们来了个下马威。也许是太紧张了,考试的时候应该向前开的,可是人家一上来就倒车,把我们都吓了一跳。也许是因为这个小小的插曲,也许是因为考官今天心情好,才没有过分追究避让行人的错误。

考完路考,可以拿到另一份临时驾照(Interim Driver License)。正式驾照会在两个月之内寄到家里。在加州其实可以用国内的驾照开车,但是总是担心真的碰到警察不好解释。现在终于可以理直气壮得上路了。

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小学一年级 童话:6-7岁

“聋哑”儿童上学记(五)

周末,GPS卫星信号调整,车上的GPS总是出问题。于是把GPS带回家,想看看是什么问题。
我在家里忙乎的时候,童话一边捧着GPS一边满屋子跑,你猜猜他在干什么(答案在本文结尾)?

1月18日,星期一
马丁路德金日,童话和童话爸爸都放假。本来和别人约好去旧金山动物园的,然而这个雨季总选择在周末下雨,未能出门。晚上去童话爸爸同事家吃火锅兼参观新房。这个叔叔家有个游戏房,里面有投影仪,音响、Xbox和很多游戏,可以看电影、唱卡拉OK、玩游戏。童话对这间屋子充满了兴趣。
差不多参观过七八个美国家庭了。美国的家庭往往内部有很多设施,人们都生活得很独立而且界限清晰,有时候隐隐感觉有一份寂寞在里面。而国内的生活往往很热闹,很容易产生团体归属感,缺点是有些关系里面有时候缺少适当的界限。各有利弊的感觉。

1月19日,星期二
童话这边没有什么事情。
晚上收到学校一份邮件,一个小朋友因为癌症离开了,号召家长去叠纸鹤以纪念。听到这样的消息挺让人难过的。

1月20日,星期三
去折纸鹤的时候被告知纸鹤已经差不多要完成了。看着一排排的纸鹤,希望那个孩子能够走好。

今天家教来访。来美之前,曾经请过家教,效果不太理想。第一个家教是一个高高大大的黑人,会说一些中文。可惜的是,他的中文和英文童话都听不懂。后来换了一个中教,技巧还不错,可能是太急于教东西了,互动过程中童话所感受到压力还是蛮大的。而这一次请家教,是童话爸爸提议,我反对但是童话自己同意的。

家教第一次来,主要是双方互相了解一下。这个家教应该还是比较有经验的,以前教过成人的ELD(English Language Development),在日本呆过几年,对东西方文化会有一些了解。推荐她的人是童话爸爸的韩国同事,据说效果还是很好的。几个月的时间,同事的孩子就开始有一些社交活动了。
家教先看了童话的作业,又和童话聊了聊,大概了解了一下童话的程度。接着说她会尽量先和孩子建立好联系(Build up connection)以便孩子能够放松,这样才能达到最好的教学效果。家教也问了我们有什么期望,我说童话上课可能不太听得懂老师的指令,希望能够有所加强;除此而外只要他们两个人(童话和家教)能够觉得有趣,怎样都无所谓(因为语言是沟通工具,只要有趣并且有足够多重复的语言输入,孩子自然就能从中学习)。

1月21日,星期四
接连三天零滴眼泪。
又是星期四,拿回来上一个星期的作业。数学作业里面,凡是有图的,差不多都能做出来;纯文字描述的,有一部分居然是对的(其实他是不懂的)。从上个星期开始调整了一下辅导作业的方式,我把英文给他念一遍,再告诉他中文的意思。因为家庭作业的内容和老师课堂上的内容是有重复的,希望通过这样的方式帮助他理解,再增加一点语言刺激。目前还在积累中,看不出什么效果。
有些题文字很多,很奇怪童话是怎么做出来的。童话说老师在投影仪上告诉他们怎么写了。有些作业其他小朋友也不知道怎么说,老师就不让他做了。比如下面这个作业,童话想说他喜欢滑雪(坐在小滑板里滑,新年的时候朋友带我们去了一次,童话从此念念不忘),可惜其他小朋友都不知道滑雪应该怎么写,所以老师就没让童话做这个作业。

总体而言,一方面童话的蜜月期可能慢慢过去了(老师慢慢得开始有要求了),另一方面童话和老师也慢慢有了一些互动(通过其他小朋友)。要真正跟上课堂的节奏,恐怕还需要一个比较长期的过程。

1月22日,星期五
今天是双胞胎日(Twins Day)。两个或者更多的小朋友可以相约穿一样的衣服,扮成双胞胎。童话和Roderick约好今天穿一样的。
下午接的时候,有一个小女孩走过来跟我说:“Yunpeng is good”。小朋友还解释了为什么童话好,我这个当妈妈的没听懂,汗。
童话说今天他得了一个sticker,因为背诗背得好(虽然没有完全背下来)。祝贺你,宝贝。
遥想当年我们学英语的时候,老师也都是要求背课文的,后来自己也背过新概念。语言真的就是这么一点一点的积累出来的。即便是我们在国内学了那么多年的英语,阅读能够保证基本没有太大的问题,听力和口语却仍然需要一些磨练。更不用说孩子了。

最后:关于GPS一事,是偶然在饭桌上聊天的时候小朋友告诉我们的。他说:当他拿着GPS跑的时候,他看到自己的速度是每小时20英里。:-)。

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感受生活

马丁路德金日

马上要到来的这个星期一,是一个假期,孩子大人都放假一天。这个假期叫做马丁路德金日。

把有名的“我有个梦想”(“I have a dream”)找出来读了一遍,感觉很震撼(此文随便一搜就能找到,就不引述了)。

有份欲言又止的无奈与软弱,也许是亚洲人的通病。

短文一篇,以纪念。

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小学一年级 童话:6-7岁

“聋哑”儿童上学记(四)

周末里,童话在痛痛快快玩了一次之后吐露了星期五在学校哭鼻子的原因。原来是他们每个人从图书馆借回来的书,老师都要求他们在课堂上读。偏偏童话借的那一本是昆虫的书,字出奇得多,他还一个都不认识,于是就哭了。答应给老师写一封信,说明一下这个情况。

周末地震了,加州首府受到一些损伤。那天我们在海洋馆,丝毫没有感觉。

1月11日,星期一
从海洋馆回家之后童话精神状态就有点蔫,星期一流鼻涕,向学校请了假。

1月12日,星期二
童话说今天上了“急课”——就是让他着急的课。不过老师不太严厉,所以他没有哭。拿回来的作业是两天的,做得还比较快。
童话又提了一次星期五要读诗(到底是书还是诗?)。
童话的感冒症状慢慢得轻了,而我的则越来越厉害了。:-(。

1月13日,星期三
今天和老师确认了,星期五的时候在全班面前读诗,童话不会读,所以就哭了。诗是星期一的时候带回家,老师认为应该在家里练习,直到星期五的时候能够背下来。这是我的疏忽,我一直以为这是老师在课堂里教的。

1月14日,15日,星期四星期五
这两天都没有好好得记录童话上学的情况。感冒了,人晕晕乎乎的。家里的事情也很多,有点透支。

星期四放学,和Andrew去附近的公园玩了一个小时。星期五,又在学校里玩了一个小时。从这个情况看,我觉得他慢慢得也在放松。

星期五童话又该背诗了,自从知道这个状况之后,从星期三开始教他,然而星期四晚上我有事出门又耽搁了。所以,星期五送的时候是提心吊胆的,晚上回来之后小朋友也坚决不说学校发生的情况。

周末慢慢得从童话那里得知,星期五老师让他去背诗,他也哭了一下下。后来老师带着他读,读完了说“Good Job”!似乎情绪不是那么低。

联系了一个家教(tutor),是童话爸爸公司同事推荐的,据说授课形式是带着孩子玩。下个星期三来。试试看会不会有什么帮助。

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感受生活

谷歌 2010年的开始

进入2010年,关于谷歌的一条新闻突然出现在了互联网上。
讨论的新闻已经很多了,先把官方网站的链接贴一下:

http://googleblog.blogspot.com/2010/01/new-approach-to-china.html

以下是大意:
有人系统的攻击谷歌内部网络,并且有目的性的获取或者偷窃一些信息,这次的攻击有三点(分别在原文中first, second, third标明):
1. 类似的攻击不仅仅局限在Google, 而是涉及到至少二十个国际性的公司,多个行业。“类似”在这里我能够想到的就是类似的手法,类似的目的,类似的源头。
2. 攻击的主要目的是获取中国R*Q*活动者的Gmail帐号。
3. 从目的上看,在美国,中国,欧洲的鼓吹中国R*Q*的活动者的Gmail帐号,都经常性的被第三方访问,(博客中指出,这和攻击谷歌的行为没有关系,但是和本次的调查有关)
基于此,以及最近几年来在中国越来越多的限制言论自由的事件,促使谷歌重新评价、审核关于中国的政策,并作出如下决定:不再过滤google.cn的任何结果,并以此来和某些方面沟通。
给我的感觉就像一个赌气的孩子,发现自己失去的越来越多,生气的收回了原来全部的妥协,回到他自己的游戏规则上来。有点冲动。至于另外一方面呢,有5000年的历史,有这么多人口,你怕几个R*Q*活动者干什么嘛?
注:童话爸爸原著,童话妈妈修订以通过相关审查。

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感受生活

相机试机

趁着新年特价,买了个相机,佳能的入门级单反。这是我们的第三个数码相机了。
第一个相机好象是01年买的,童话小时候在阿姨的照料下一边吃米粉一边玩相机,结果自然可想而知。
第二个相机05年买的,镜头曾经坏过一次,修好了。之后又不知道什么时候出去玩进了小颗粒,每次照的照片都需要手工把相片里的毛刺去掉。
第三个终于升级到了单反,我却还不会用。在家里和去海洋馆拍了几张照片,常用单反的同学们,有砖头就扔过来吧。


1. 第一个模特自然是童话,不过人家要和眼镜蛇玩具一起照相。


2. 好像这笑得有点像某位女演员


3. 另一个镜头

4. 周末和童话的同学一起去海洋馆,拍的水母(Jelly Fish)

5. 另一种水母


6. 不知名字的鱼,和环境混为一体


7. 一种海马,好像叫Leaf Dragon。大多数海马行动都很迟缓,所以主要靠伪装。

8. 阳台上拍到的花,似乎对焦有问题

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小学一年级 童话:6-7岁

“聋哑”儿童上学记(三)

假期期间童话教了我一首英文歌,根据我能听懂的有限的几个单词上网搜了一下,还真的找到了。叫做“The Twelve Days of Christmas”,虽然他唱得还不标准,但是能生生得给记下来,我真的是很佩服。

2010年1月4日

长假以后第一天上学。
闹钟像平常一样按照童话的要求设在7:08,早上闹钟响了我顺手给关了,然后做饭。过了一会儿,童话醒了,7:14,大哭,怪我没有叫他,这样他都没有玩的时间了。安抚了一会儿,就好了——可能是小朋友自己调节一下紧张的情绪。剩下的过程都顺利。
下午接的时候,童话的情绪不错。听说他都没有看旁边同学的作业就自己完成了。但是下午做作业的时候,助教Mrs Wilson有两次都说他做得不对,他就掉了五滴眼泪。后来助教告诉他怎么做了,然后他就学会了。:-)。
童话带回家的作业一般是三份。一份是数学,一份是语言,还有一份是睡前要和爸爸妈妈一起读的简单书籍。童话说他学会了的是数学。从他带回来的作业看,长假以后的数学又往前推进了一章,讲的是数、图和pattern。第一天的作业是Tally Picture,画图的部分童话自己都完成了,而有一些加减法因为他看不懂题所以我做了一下翻译,作业时间明显比节前要少。
费了九牛二虎之力把借来的Wii装上了,小朋友打了半个小时的棒球。
睡觉前聊天,听童话说他中午吃饭的情况、和Alex拍球的情况以及课间吃零食的情况。感觉真的是有进步。

2010年1月5日

星期二,送童话的时候告诉他今天2:00放学。童话说,那今天就应该有计算机课。
在教室门口等候的时候,童话的Rodrick站在一起,俩人还聊了几句。假期的时候约Rodrick出来玩过一次,俩人基本上没有什么交谈,总是一个follow另一个得各玩各的。等各自回家之后,童话告诉我说很好玩!哦!孩子用的方式一定和我们成人仅仅依赖于语言完全不同吧。
作业情况和前一天差不多。

2010年1月6日

下午接童话的时候,童话兴奋得从教室走出来,用手比划了了一个“0”。我猜了两遍才猜出来他的意思是今天掉了零滴眼泪。
今天的作业文字很多,多花费了一些时间。

2010年1月7日

上午地震了,4.7级,震中在离我们比较近的一个小镇子。我在三层上,震感比较明显。晚上问了童话,他说不知道,没感觉出来。
下午接的时候,童话颇为不好意思得说,我今天掉了6滴眼泪。到底是为什么原因掉的,却死活不肯说。也许是因为今天Alex请假了,童话又颇感压力了吧。
今天老师把上一周的作业都发了回来,童话错得还是比较多。究其原因,主要是因为小朋友不认识英文单词。一时间,我心中又开始纠结了起来。如果给他补习吧,他回家以后主要是在口语方面会叽里咕噜叽里咕噜的练,有时候是重复老师说过的话,大部分都是他自己编得一些没有意义的声音而已,然而心态上已经不像一开始那样抗拒了;不补习吧,他在课堂上怎么做这些作业呀?连蒙带猜在加上看旁边同学的,总是伴随着一份压力(老师说他可以看别的小朋友的,但是别的小朋友会让他自己做)。
晚上带童话去报名参加足球队,地点在学校的GLC。我们进的第一个房间是美术房间,组织者进行介绍;第二个房间是计算机教室,孩子和家长可以进行在线注册;第三个是Winter Craft Workshop的时候就来过的图书馆,对申请表格进行最后的检查并交费。从童话的反映来看,他对环境都比较熟悉了(前两个地点都是他告诉我的)。
考虑再三,觉得还是我自己心里太着急了。遵从小宝宝学语言的原则,应该先过“听”“说”这两关,然后再通过拼读法(Phonix)解决书写和阅读的问题。

2010年1月8日

今天童话说掉了很多眼泪,而到底为什么,小朋友坚决不说。
今天晚上没有作业,也没有要读的书,三个人在家里玩了一会儿Wii,小家伙玩得很兴奋。

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童话:6-7岁

足球队的父母誓言

给童话报名参加了一个足球队,所有的教练、裁判、各种服务人员包括清扫垃圾、画场地、器械管理等都是家长志愿服务。为了保证足球训练和比赛活动,每家必须有一个父母参加志愿服务。志愿者的位置非常多,以前不知道组织一个足球队居然需要这么多的人力物力。本来想报名参加童话年龄组的志愿活动,但是所有的名额都满了,只好参加了五岁组的一个志愿工作。不知道能不能做好,尽量吧。

足球队的报名表里面带一份宣誓书,要求父母逐项签字。我觉得写得很好。

Kids Zone Parent Pledge(父母誓言)

我保证按时或者提前将孩子送到练习或者比赛地点。我了解迟到会让孩子感到不舒服,并且如果没有充分热身的话会增加受伤的可能性。我明白我最好能够在孩子练习或者比赛的时候到场。如果不能到场,我将在结束的时候到场接孩子。按时到场表示对教练的尊重,因为教练可能还有其他的时间安排,而且按时也让孩子知道他对我很重要。

我明白孩子参加体育项目最重要的目的是:玩得高兴、交到新朋友和学习新技能。我会鼓励我的孩子在体育中寻找乐趣并以适当的态度看待体育。我明白运动员在心理健康的时候才能发挥得最好,所以我会对孩子表示支持并给予正面评价。

在和孩子的交谈中,我会重新定义“赢者(Winner)”的概念。赢者是那些付出最大努力、持续得学习和改进、不向错误或者犯错误的恐惧妥协的人。我明白犯错误是任何一种游戏必不可少的一部分,人们从错误中学习。我明白孩子生来具有不同的能力。成功的真正标准不是我的孩子和别人相比怎么样,而是他和最好的自己相比怎么样。

我会尊重游戏规则(Honor the Game)。我明白为孩子树立体育精神的榜样很重要。我将对所有游戏中涉及的人表示尊重,包括教练、运动员、对手、对方的球迷和裁判员。我明白裁判、运动员和其他官员都会犯错误。如果裁判员做了一个我不能同意的判断,我将克制质疑、攻击裁判的冲动。

我明白对孩子来说,比赛的时候要处理赛事的节奏、要对对手、裁判员、队友和教练做出反应。我不会在比赛的时候对孩子喊指令。在比赛中,我只对孩子和比赛双方的队员做出具有体育精神的评价。

孩子在场的时候,我不会做出对比赛、教练、裁判和队友的负面评价。因为这样样会对孩子参加比赛的热情和体验造成负面影响。我同意为营造一个友善、非暴力的气氛尽最大努力。

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小学一年级 童话:6-7岁

建造和平的原则(PeaseBuilder Principle)

在学校12月17日的快报里,校长摘录了这么一段文字。

建造和平的原则:节日里帮助孩子认识“付出”,而不仅仅是“得到”
(PeaceBuilders Principle: To Help Others Emphasize ‘Giving’ Rather Than ‘Getting’ This Holiday Season)

为了在学校里成功,孩子们必须学会分享和不要过于自私。一点点的博爱心——为他人奉献——可以帮助孩子学会分享。在这个季节以及未来的这一年,父母可以通过很多方法来帮助孩子提高对分享的认识。下面是一些方法:
(To be successful in school, children must learn to share and become less selfish. A little philanthropy – giving to others – will help your child do this. There are many ways parents can promote giving this season and all year long. Here are a few ideas to get you started.)

  • 告诉孩子什么是慈善。这意味着分享你的时间、能力或者财富来帮助别人(Introduce the word philanthropy. It means sharing your time, talent or treasure to help other people)。
  • 找到孩子社区里的义工和其他帮助他人的人,告诉孩子他们多么重要(Identify volunteers and other people in your community who give. Talk about how special and important these people are)。
  • 让孩子看到你的付出并让他/她加入进来。当你做义工的时候带着孩子。问问孩子他/她愿意在哪方面做一些付出(Let your child see you giving and let her participate. Take her with you when you volunteer. Ask her what charities she’d like to help out)。
  • 帮助孩子做一些简单的礼物送给家人或者朋友或者避难所。他会发现付出所带来的乐趣(Help your child make simple gifts to give to family and friends or to distribute at a shelter. He’ll discover the joy of giving something he’s made)。
  • 让孩子整理出他/她愿意捐赠出的衣服和玩具。捐赠的时候确保孩子在场(Have your child gather toys and clothes she’s willing to donate to a local charity. Be sure to take her with you when you drop them off)。
  • 为生病或年老的邻居做一些食物,比如汤或者其他食品(Cook soup or bake something together to take to a sick or elderly neighbor)。
  • 当孩子付出的时候,给予他/她赞赏。为孩子指出分享的快乐以及他的行为所带来的改变(Praise your child when he gives to others. Point out how good it makes him feel to share with other people and to know he has made a difference in someone’s life.)。

Source: Parent Institute