关于亲子共读是否需要提问的问题，前一段时间早教有过讨论，基本上公认对孩子提问要有一定技巧，即要了解孩子理解的程度，又不要对孩子形成压力——最差的就是把好好的，其乐融融的亲自阅读做成语文课。然而我自己提问技巧欠佳，为避免弄巧成拙一直没有提问过，因而也一直不知道童话到底理解了多少。
话说他最近一直在关注火山爆发，某一日突然说：地底下最深的地方都是糖浆！听得他爸云里雾里，我赶忙纠正：童话，那个叫做岩浆。童话狡辩：岩浆和糖浆一样！我说：糖浆是甜的，岩浆可不甜。——似乎没有任何说服力，就不了了之了。
话说他最近一直在关注火山爆发，某一日突然说：地底下最深的地方都是糖浆！听得他爸云里雾里，我赶忙纠正：童话，那个叫做岩浆。童话狡辩：岩浆和糖浆一样！我说：糖浆是甜的，岩浆可不甜。——似乎没有任何说服力，就不了了之了。
想起他前一段时间一直分不清“爱丽舍”和“大取舍”，前者一个是车，后者一个是茶馆，只因为都有个“舍”字，童话常常混。记得以前谁说的，孩子认“燕”这个字每次都能认对，某日看到一个“热”，读做燕。这才发现原来孩子抓的是字形的局部特征，而不是全局特征。一段时间内，只要局部特征管用，就会一直用下去。
昨天在大予家，大予拿着个手枪对着我的胳膊，名曰打针。童话扑上来抱住我说，妈妈我这个奥特曼保护你——奥特曼在他心目中就是强者的象征吧，口口相传的力量在幼儿园的小朋友中也颇有显现。
晚上接到童话，他说：妈妈我想明天和周佳蔚一起打针，然后我们两个人一起哭——小家伙你真浪漫，连方式都和别人不一样。
回家后爸爸给童话倒果汁，不小心洒了，童话说：啊！怎么大人倒水也会洒呢？——错误嘛，人人都会犯的。
小家伙周末看上去好像很累的样子，今天早上起得很晚，结果老师们说中午压根儿没睡觉——一定要调整，经验表明固定早起的时间是最好的作息调节方法。
全家人的游戏是悠悠。童话不喜欢那种刺激的感觉了，相反要求我们慢慢地悠，一边悠还要一边唱小燕子。讲故事的时候童话口误，把脚丫说成了“妖假”，把自己乐得不行。
晚上读了五本书：《森林里来了陌生人》，《猜猜我有多爱你》，《母鸡萝丝去散步》，《爷爷一定有办法》和《小鼹鼠和玩具汽车》。
