童话最近3岁8个月了，那是相当的可爱。
某日夜，我正在做梦，感觉童话爬到我身上了。我在半梦半醒的状态没有采取任何行动，继续做梦。过了一会儿听童话说：“妈妈，你能不能往边上点？”。哦，原来是我睡得太靠床边了，他想翻到我的另外一边。我往边上一挪，他立刻滚下来挨到我身边又睡了。此时才发现外面电闪雷鸣的，小家伙是不是害怕了？
某日和老师聊天，老师说童话非常喜欢剥鹌鹑蛋，某天早上为了剥皮，吃了8个鹌鹑蛋。后来不想吃了，又动员老师帮他吃。
有天早上童话上幼儿园的时候带了很多玩具，到晚上去接的时候就剩了两三样，问及此事他说：“送给小朋友了”。老师说他这个年龄是用玩具、零食换友情的时期，等到五六岁的时候就会发展其他的模式。我说：“其实童话留下的那几样玩具，是他最近才得到的，因而孩子自己对这件事情本身有所把握”。老师笑。
某日幼儿园一个小朋友送给童话一个东西，第二天又要回去了。我担心这类事情对童话有潜在的影响，早上匆匆和老师交代了一下。晚上碰面的时候老师说：“我问了童话，童话说他愿意还给他。那么孩子既然不计较，我们大人就不必替他担心了。相反，看到孩子这样的状态，我们会觉得他很平和。” 我觉得老师在这件事情上处理得挺好。
童话在新幼儿园基本上已经完全适应了，慢慢得在建立朋友关系，每天下午去接他都是一种享受啊，他会满脸堆笑得扑过来，充分让我感受到被依靠、被信任、被喜欢的幸福。刚去的时候他都是待在教室里，慢慢得他会在大厅一边玩一边等我，现在则完全无法预测，需要楼上楼下院内院外得找。
从上新园开始，没有一次说“我不喜欢上幼儿园”这样的话，而在以前的旧园的时候这句话是经常挂在嘴边的。客观来讲，我觉得两个园的老师都很有爱心，也负责任。而这种差异我理解为是教育的境界有所不同，在较低的层次，是事倍功半；而在较高的层次，是事半功倍。
