上学期的家长会开了许久了，主要是班里情况的一个总结。刚腾出功夫来整理，记录下来以备查。
概况：
童话班上现有孩子16名，女孩7名，男孩9名。其中3.5-4.5岁的小朋友共有四名，4.5-5.5岁的小朋友共有5名。
3.5-4.5岁的小朋友可能会出现如下敏感期：情感、人际关系（开始关注与其他孩子的交往，而非之前的把主要精力放在自我能力的发展上）、婚姻（最明显的标志就是计划将来要和XX结婚）、数字概念、审美（最显著的表现就是开始挑服饰）、绘画（孙老师的书里曾经提到过一个孩子从幼儿园回家一直画到了晚上累极了睡着）、认字（见字就要问一问）、性别（关注自己的性别以及相应的性别形象）、剪涂贴（主要涉及手工）、语言（有时候会表现为重复别人说过的话，所谓熟读唐诗三百首，语言就是这么生生得记下来的，童话讲的那个诚实的故事也许算是一个例子）。班里这个年龄段的孩子主要选择数字和美工去为主，目前10以内的数字概念比较清楚，能够将抽象的数和具体的物体建立联系。
4.5-5.10的孩子，其中有一部分目前还在放松阶段，多选择户外游戏。
一些和我们有关系的问题（按照自己的语言和理解）：
- 入园时间最好控制在早上8:30以前。比如孩子前一天花1个小时完成了一项工作，很有成就感。第二天如果入园太晚，错过了工作时间，孩子就会缺少重复的机会。此外，幼儿园的活动整体有个节奏感，入园太玩不利于孩子进入状态。
- 陪伴的技巧： 如果实在太忙，尽量给孩子quality time。在家时间尽量在孩子呼唤两声之内相应孩子的要求。
- 在零食的问题上，一个可选择的方案是由孩子选择品种，由大人控制数量。而且，和孩子平等讨论的规则更容易贯彻。比如班里曾经就中午午睡的相关规则进行了讨论，孩子们贯彻得很好（旁注：在家里我们目前有一条规则是：每天晚上讲两本书。这个规则是在考虑了童话每天的游戏时间和睡觉时间之后制定的，春节期间有时候玩得太晚，妈妈每每企图不讲故事早点把童话骗上床，都被童话以此规则为武器击败。不过这样的好处是，只要有规则的地方，童话都执行得挺好）。
幼儿园需要家长配合的地方：
- 在家的敏感期和老师交流；
- 下学期家长参加幼儿园的讲座必须签到、如若干次不签，则有处罚措施；
- 阅读相关的教育孩子的书籍；
- 每周或者隔周尽量和老师沟通一次；
- 离园的时候要求孩子讲垃圾收好；
- 规则方面尽量和幼儿园保持一致；
- 请假要给老师打电话；
- 换人接要通知老师；
老师讲完之后，家长们进行了一些讨论。有一位妈妈提出说我们是否太过于看重孩子了。其实这也一直是我比较困惑的地方，孩子固然幼小，需要很多照顾。然而父母和孩子一样是一个人，都需要自己独立的空间和个人的边界。会后对相关问题感兴趣的家长们又聚成小堆讨论了一会儿，我觉得这样挺好。
