“聋哑”儿童上学记（三）

假期期间童话教了我一首英文歌，根据我能听懂的有限的几个单词上网搜了一下，还真的找到了。叫做“The Twelve Days of Christmas”，虽然他唱得还不标准，但是能生生得给记下来，我真的是很佩服。

2010年1月4日

长假以后第一天上学。
闹钟像平常一样按照童话的要求设在7:08，早上闹钟响了我顺手给关了，然后做饭。过了一会儿，童话醒了，7:14，大哭，怪我没有叫他，这样他都没有玩的时间了。安抚了一会儿，就好了——可能是小朋友自己调节一下紧张的情绪。剩下的过程都顺利。
下午接的时候，童话的情绪不错。听说他都没有看旁边同学的作业就自己完成了。但是下午做作业的时候，助教Mrs Wilson有两次都说他做得不对，他就掉了五滴眼泪。后来助教告诉他怎么做了，然后他就学会了。:-)。
童话带回家的作业一般是三份。一份是数学，一份是语言，还有一份是睡前要和爸爸妈妈一起读的简单书籍。童话说他学会了的是数学。从他带回来的作业看，长假以后的数学又往前推进了一章，讲的是数、图和pattern。第一天的作业是Tally Picture，画图的部分童话自己都完成了，而有一些加减法因为他看不懂题所以我做了一下翻译，作业时间明显比节前要少。
费了九牛二虎之力把借来的Wii装上了，小朋友打了半个小时的棒球。
睡觉前聊天，听童话说他中午吃饭的情况、和Alex拍球的情况以及课间吃零食的情况。感觉真的是有进步。

2010年1月5日

星期二，送童话的时候告诉他今天2:00放学。童话说，那今天就应该有计算机课。
在教室门口等候的时候，童话的Rodrick站在一起，俩人还聊了几句。假期的时候约Rodrick出来玩过一次，俩人基本上没有什么交谈，总是一个follow另一个得各玩各的。等各自回家之后，童话告诉我说很好玩！哦！孩子用的方式一定和我们成人仅仅依赖于语言完全不同吧。
作业情况和前一天差不多。

2010年1月6日

下午接童话的时候，童话兴奋得从教室走出来，用手比划了了一个“0”。我猜了两遍才猜出来他的意思是今天掉了零滴眼泪。
今天的作业文字很多，多花费了一些时间。

2010年1月7日

上午地震了，4.7级，震中在离我们比较近的一个小镇子。我在三层上，震感比较明显。晚上问了童话，他说不知道，没感觉出来。
下午接的时候，童话颇为不好意思得说，我今天掉了6滴眼泪。到底是为什么原因掉的，却死活不肯说。也许是因为今天Alex请假了，童话又颇感压力了吧。
今天老师把上一周的作业都发了回来，童话错得还是比较多。究其原因，主要是因为小朋友不认识英文单词。一时间，我心中又开始纠结了起来。如果给他补习吧，他回家以后主要是在口语方面会叽里咕噜叽里咕噜的练，有时候是重复老师说过的话，大部分都是他自己编得一些没有意义的声音而已，然而心态上已经不像一开始那样抗拒了；不补习吧，他在课堂上怎么做这些作业呀？连蒙带猜在加上看旁边同学的，总是伴随着一份压力（老师说他可以看别的小朋友的，但是别的小朋友会让他自己做）。
晚上带童话去报名参加足球队，地点在学校的GLC。我们进的第一个房间是美术房间，组织者进行介绍；第二个房间是计算机教室，孩子和家长可以进行在线注册；第三个是Winter Craft Workshop的时候就来过的图书馆，对申请表格进行最后的检查并交费。从童话的反映来看，他对环境都比较熟悉了（前两个地点都是他告诉我的）。
考虑再三，觉得还是我自己心里太着急了。遵从小宝宝学语言的原则，应该先过“听”“说”这两关，然后再通过拼读法（Phonix）解决书写和阅读的问题。

2010年1月8日

今天童话说掉了很多眼泪，而到底为什么，小朋友坚决不说。
今天晚上没有作业，也没有要读的书，三个人在家里玩了一会儿Wii，小家伙玩得很兴奋。