童话学校里平常没见到有期中或者期末考试，但是学校仍然把一个学年分成了三个学期，每个学期都会根据孩子的学习情况作出一个成绩报告交给家长。而上两周，童话小朋友迎来第一次大考，人称STAR测试，是加州所有公立学校二年级及以上的小朋友都要参加的年度统一考试。考试一方面考查学校的教学水平，一方面考察学生的学习情况。二年级是第一次考试，不记录小朋友的个人成绩，只记录学校整个年级的综合表现。这考试的形式类似于我们以前上学时的各种统考，要用铅笔把答题纸上对应的位置涂黑，而不是在考卷上直接答题。考试共分散到两周的六天里，每天做二十几道题，加在一起一百五十道题左右。考试的内容是语文（英语）和数学。一提考试我就紧张，一方面担心小朋友会不会做题，另外一方面也担心小朋友会不会涂答题卡。
老师及家长对待考试的态度，分成两个阵营。第一个阵营感觉比较美式，比如童话的学校。考前试探着问了问小朋友，他说老师在学校里给他们做了讲解，他知道怎么填答题卡。考前的周五，在小朋友书包发现一套模拟题，惊喜啊。细问一下，发现他们在学校里也就只练过这么一套题。学校发给家长的信上特别提醒不要问孩子太多关于考试的问题，让他们吃饱睡好送到学校就OK。而我们家教说：“He knows what he knows（知之为知之）”——那就是知道就是知道，不知道就是不知道，考试就应该反映孩子的真实水平。这和平常我指出童话某些方面需要加强，家教都积极的配合的态度有着强烈的对比，颇让我回味了一阵子。
而另一阵营则是我所熟悉的，临阵磨枪不快也光，也有几个例子。比如球队另外一个小朋友，所在的学校平均成绩999分（满分是1000分），不光是学校，连课后的中文托管班(after-school)都提前一个月就开始天天练习了。这练习和没练习之间自然是有差别，成绩差着一大截也不稀奇！
童话这一年的学习和生活中，我们更多得引导他和自己比，帮助他在付出的努力和最终的结果之间建立联系。比如，这一个月相对于上一个月有什么进步，这期间发生了什么。如果孩子有进步，都会认真得告诉他那是因为他努力的结果。像踢球，多练习就会踢得更好，自己也更有信心；中文作业，做得多了就发现没有之前那么难，不用每次都哭鼻子；阅读量大了，很多单词不用特别地背就自己记住了。所有这些放在一起，他在学校里、球队里、学校的表演中慢慢有了信心。也许在将来，童话长大了，也会知道在碰到难题的时候知道用怎样的态度去处理。虽然官方系统中不考察这些，这却是我们今年很努力要教给孩子的东西。
具体到考试，当然是孩子在考，似乎功过都在孩子一人身上。而容易忽略的是：每个孩子身后都有一个家庭，考试成绩是孩子与学校和家庭共同作用的结果。我把这次考试看作童话个人的努力以及我们的支持措施在某个方面的检验。成绩不是孩子的全部，但毕竟是孩子每天6个小时学校生活的一个客观反映。只要孩子在课堂上还算专心，应该是可以达到中等水平的——这也是我们希望童话能达到的程度。如果考试结果不理想，考虑到童话的年纪，我想首先要反省的是我们自己，要调整对待童话学习的态度和方法。因此这次考试，我比童话紧张。童话也没透漏给我们太多的信息，只是说他很高兴考完了。看看考试结果吧，来决定明年怎么在学习情况和其他方面取得平衡。
