最近看了一篇文章，讲到：“孩子给我们这些做父母的一种特权，能够去参与孩子生命中所经历的一点一滴”。 更何况这样的参与不是永久的特权，或迟或早，这特权就会变成一张相对特殊的门票，而父母就成了孩子人生舞台的观众。因此，我决定，更多得做一些记录。
从开学到现在，童话的状态一直都还挺好。老师很好，孩子很开心，是我们的运气和福气。和去年相比，今年多了一些课外活动。
足球的秋季赛季从9月初开始，现在已经赛程过半。今年的春季赛季童话在6岁组，比赛的形式不是很正规，每周六参加一个小时，前30分钟训练，后30分钟比赛，比赛也不记录成绩，整体感觉就像玩儿一样。而这次秋季赛季，童话分在了8岁组，8岁组每周有英国教练给他们训练一次，自己球队的教练训练一次，以及周六比赛一次，共计每周三次活动。更重要的是，8岁组的比赛比较像是正规的比赛，不光体现在形式上（场上有裁判和边裁），而且两个球队之间的拼抢也异常激烈，童话完全跟不上这样的节奏。
今年童话球队的教练是一个美国人，在一所私立学校教书，因此和小朋友们沟通比较顺畅。有时候当某个孩子受伤了，他会帮助安抚；在训练的时候，他会鼓励孩子；比赛中，换下场和换上场的小朋友他都会相应得给予评价。从赛季开始教练就说了：“这是我带的最好的球队！你们每个人都太棒了！” 典型的美国式风格。客观地讲，童话踢球比较不敢拼抢。教练说他经常会碰到这种情况，其实从训练的情况看，童话在技巧上已经具备条件。和队友训练的时候，他比较能抢，因为他会感觉队友像朋友一样。而在正式比赛的时候就不太敢拼抢，在家里多鼓励他，告诉他比赛就像和队友踢球一样的，这样应该就足够了——又是一件说起来容易做起来难的事儿啊！
每周童话会上一次中文课，主要是考虑到他现在学英语的任务还是比较重，因此中文课的强度不是很大。只是希望他他能够有一点中文基础，等英文跟上来以后再增加一点中文学习。
此外，每周还增加了一次童子军的活动。在参加之前，我们先去童子军活动试听了两次，活动主要集中在孩子生存能力方面。比如如何使用锤子，第一次讲解，第二次让他们每个人做一个鸟屋。每次完成一个项目，就可以得到一个小小的勋章。想象一下挂满勋章孩子该多么开心啊。记得在电影“飞屋环游记”里那个小朋友，就是童子军打扮出现的。:-)。童子军的好处还有两点比较吸引我。第一，童子军的组织是按着社区划分的。因此，同一个小组的小朋友通常都是住在附近的，而且很有可能会碰到同年级同校的孩子。小组通常会很稳定得持续到小学毕业，因此有助于建立比较长久的伙伴关系；第二，我们小组有几个美国男孩，很活跃（或者换句话说是没有消停的时候）。童话的性格相对谨慎，希望他在这个环境下能够更放得开一些。
这些活动再加上每周两次的家教，周一周二周四周五都挺忙的，唯一空闲的就是星期三。我正在试图说服童话周三参加一个课后班，地点就在学校，放学后走到另外一个教室就可以了，这样我就可以到晚上六点钟再接他回家。但是童话小朋友说了：“要做的事情太多了，你总要让我休息吧”！
足球比赛1
足球比赛2
足球比赛3
