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童话:1-2岁

抓周了:第一志愿是搞计算机(2004-11-24)

今天带童话去金源的红黄蓝亲子园玩,小家伙一进去就开始拉臭,玩了一会儿之后又开始喝奶,喝完奶就犯困了。事情挺多,不过他还是玩得挺痛快的。离开之后,我们去东来顺吃饭,他很快就睡着了。

晚上童话抓周,准备的东西不少:计算器、丝巾、名片夹、毛笔、字典、光盘、磁带、小鞋子、羽毛球、胸卡、书和百元大钞等物。小家伙的第一志愿是搞计算机,代表物是一张光盘,爸爸对这个职员很不满意,因为太辛苦了;第二志愿是当个富有的人,代表物是一张百元大钞,妈妈也希望童话能够有一个好的物质基础,早日把握自己的未来;第三志愿是商务活动,代表物是名片夹。

->以下是童话爸爸的记

童话今天一周岁,目前发展还比较正常:喂养,发育,精细动作,交流等;比较担心的是皮肤,瘦弱等问题。皮肤目前还没有找到原因,瘦弱我觉得只要尽心一些,然后多吃点肉就可以了。

说到抓周,孩子居然对光盘感兴趣,虽然我们两个人都是搞计算机的,但是正因为在这一行里,才知道在这一行搞技术的辛苦,希望他将来真的是对于技术有兴趣。好的物质基础保证了其他,我也希望他有一个好的基础,当然所有的东西都需要他自己独立来做。

最近看的教育儿童社会性的书比较多,感觉孙瑞雪的书很好,她站的层次不同,很多时候是从心理学的角度去讲道理,逻辑性比较强,容易让人举一反三;日本人的书更像是一个文化的介绍,而且实行起来难度比较大;其他人的书感觉就事论事,容易给人以偏代全的感觉。从知识性来讲,同步成长可能是最适合的了,居然和童话的表现如此的接近,让我非常地吃惊,要知道这是一个通用的书,看样子作者是下了很大功夫来找共性的。

下个月就要去上班了,好在童话妈妈还可以继续在家里办公,但是我总有些担心,不知道她和保姆两个人是否能够胜任。这件事情让我很焦虑,但是现在也没有什么好办法。

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童话:0-1岁

周岁前夜(2004-11-23)

就这样一年过去了,忙忙碌碌,紧紧张张。和以前的生活相比,更加多了一份牵挂和一份快乐。明天,准确地说是再过一小会儿,童话就要满一周岁了。这对于童话来说,也许只是游戏时间的一个片断,但对于我们大人,也算是有里程碑的意义了。更为重要的是,这是一个可以让我们回顾的机会,让我们能够在生活的琐碎中去更为深刻的思考。

现在我倾向这样总结:生孩子固然需要忍耐力,但是养孩子则需要更多的爱心、忍耐力和强健的体魄。孕期可以算是女性在成为母亲前最幸福的时光了。从各个角度讲(除了摔伤),我都对童话很满意,或者说对我们自己的工作很满意。毕竟孩子是一面镜子,通过孩子看到的只是我们自己。

今天去打针,流脑。注意事项里面有脑部疾患、癫痫患者都不可以打,很紧张。先是咨询大夫,然后又让童话爸爸想办法咨询一下(虽然他拒绝了,认为没有问题),后来又咨询打针的大夫。这算作是一个风险吧。希望孩子平平安安的。

时间已经过渡到了11月24日,这是爸爸妈妈给童话的祝福:感谢童话带给我们的快乐,祝愿你永远拥有灿烂的笑容、健康的体魄、可贵的童心和美好的梦想。爸爸妈妈永远都支持你。

童话的教育问题逐渐提上了议事日程,前几天看了一本书:黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。有时候我会想,其实说到教育,我们更多地考虑是如何给孩子一个自由的空间去发展以及提供各种机会去尝试。这可以算是一种教育吗?我从当当看到一句话:现代教育应当如何理解和发掘出每一个孩子的完美天性,让他一生都生活在灿烂的阳光中。如果每一个孩子都生活在阳光中的话,我们是不是就得到了一个和谐的社会呢?

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童话:0-1岁

周岁前夜(2004-11-23)

就这样一年过去了,忙忙碌碌,紧紧张张。和以前的生活相比,更加多了一份牵挂和一份快乐。明天,准确地说是再过一小会儿,童话就要满一周岁了。这对于童话来说,也许只是游戏时间的一个片断,但对于我们大人,也算是有里程碑的意义了。更为重要的是,这是一个可以让我们回顾的机会,让我们能够在生活的琐碎中去更为深刻的思考。

现在我倾向这样总结:生孩子固然需要忍耐力,但是养孩子则需要更多的爱心、忍耐力和强健的体魄。孕期可以算是女性在成为母亲前最幸福的时光了。从各个角度讲(除了摔伤),我都对童话很满意,或者说对我们自己的工作很满意。毕竟孩子是一面镜子,通过孩子看到的只是我们自己。

今天去打针,流脑。注意事项里面有脑部疾患、癫痫患者都不可以打,很紧张。先是咨询大夫,然后又让童话爸爸想办法咨询一下(虽然他拒绝了,认为没有问题),后来又咨询打针的大夫。这算作是一个风险吧。希望孩子平平安安的。

时间已经过渡到了11月24日,这是爸爸妈妈给童话的祝福:感谢童话带给我们的快乐,祝愿你永远拥有灿烂的笑容、健康的体魄、可贵的童心和美好的梦想。爸爸妈妈永远都支持你。

童话的教育问题逐渐提上了议事日程,前几天看了一本书:黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。有时候我会想,其实说到教育,我们更多地考虑是如何给孩子一个自由的空间去发展以及提供各种机会去尝试。这可以算是一种教育吗?我从当当看到一句话:现代教育应当如何理解和发掘出每一个孩子的完美天性,让他一生都生活在灿烂的阳光中。如果每一个孩子都生活在阳光中的话,我们是不是就得到了一个和谐的社会呢?

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童话:0-1岁

下床去(2004-11-22)

今天外出回来,童话正在客厅里玩,看见我之后从姥姥怀里挣扎出来,一边朝着我走来,一边拍着小手表示欢迎。高兴死啦。

今天晚上童话不想睡觉,总把小床上的气球往地上扔,扔了之后就往我身上爬,爬上来之后又想下去,我就把他放在小床上,他又爬到我身上。弄了半天原来他是想下地。有趣的是他会以一种大人绝对想不到的方式来表达自己的意思。

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童话:0-1岁

下床去(2004-11-22)

今天外出回来,童话正在客厅里玩,看见我之后从姥姥怀里挣扎出来,一边朝着我走来,一边拍着小手表示欢迎。高兴死啦。

今天晚上童话不想睡觉,总把小床上的气球往地上扔,扔了之后就往我身上爬,爬上来之后又想下去,我就把他放在小床上,他又爬到我身上。弄了半天原来他是想下地。有趣的是他会以一种大人绝对想不到的方式来表达自己的意思。

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童话:0-1岁

学本领了(2004-11-17)

今天给童话教了一个本领。我问他:“童话你几岁了?”,然后再自己伸出一个手指说:“我一岁了”。再问他,他也把手指头伸出来冲我比划。高兴得他爸抱着小家伙狠狠亲了一下,童话显然对此非常得意,总是竖着食指比划。

童话还有一个比较有意思的行为是:当别人说童话你真棒的时候,他就拍着两个小巴掌给自己鼓掌,不知道从哪里学的。赫赫。

听阿姨说,今天童话清楚地说了两个单词:哥哥 和 知道。他能比较清楚地说:这个、那个和打打。

如果童话有尿尿,会在大人问的时候答应,以50%的概率能把出尿来。他现在尿尿知道找个僻静地方,如果大人抱着(非把尿的姿势),会要求下来尿。想来也就是这十来天的事情。这再一次验证了孩子发展的自主性。很多事情真的不需要大人去督促,他自己就会逐渐向大人的生活方式靠拢,这不光表现在社会性上,还贯穿在他生活的方方面面。

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童话:0-1岁

学本领了(2004-11-17)

今天给童话教了一个本领。我问他:“童话你几岁了?”,然后再自己伸出一个手指说:“我一岁了”。再问他,他也把手指头伸出来冲我比划。高兴得他爸抱着小家伙狠狠亲了一下,童话显然对此非常得意,总是竖着食指比划。

童话还有一个比较有意思的行为是:当别人说童话你真棒的时候,他就拍着两个小巴掌给自己鼓掌,不知道从哪里学的。赫赫。

听阿姨说,今天童话清楚地说了两个单词:哥哥 和 知道。他能比较清楚地说:这个、那个和打打。

如果童话有尿尿,会在大人问的时候答应,以50%的概率能把出尿来。他现在尿尿知道找个僻静地方,如果大人抱着(非把尿的姿势),会要求下来尿。想来也就是这十来天的事情。这再一次验证了孩子发展的自主性。很多事情真的不需要大人去督促,他自己就会逐渐向大人的生活方式靠拢,这不光表现在社会性上,还贯穿在他生活的方方面面。

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童话:0-1岁

吃西瓜(2004-11-14)

今天童话爸爸和阿姨两人吃西瓜。童话见状要吃阿姨的西瓜,得逞之后像模像样地啃了起来。片刻,爸爸率先吃完,把西瓜皮连同碟子都放在了童话的旁边,过了一会儿阿姨向童话要西瓜,童话顺手把爸爸吃剩的西瓜皮拿起来给了阿姨,然后泰然自若的继续啃阿姨的西瓜。

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童话:0-1岁

吃西瓜(2004-11-14)

今天童话爸爸和阿姨两人吃西瓜。童话见状要吃阿姨的西瓜,得逞之后像模像样地啃了起来。片刻,爸爸率先吃完,把西瓜皮连同碟子都放在了童话的旁边,过了一会儿阿姨向童话要西瓜,童话顺手把爸爸吃剩的西瓜皮拿起来给了阿姨,然后泰然自若的继续啃阿姨的西瓜。

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童话:0-1岁

我要吃香蕉(2004-11-12)

今天童话吃香蕉,吃了一会儿之后就拿着香蕉进了厨房。看见地上的水果非常高兴,指着香蕉/桔子嚷嚷。我说:“童话你手里不是拿着香蕉吗?怎么还要呀?”童话想了想把手里的香蕉一扔,继续指着地上的水果嚷嚷。