Month: May 2006

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童话：2-3岁

童话两岁半(06-05-25)

爱宝宝你生下来的时候只有这么大一点，我用手掌就可以轻松把你托起来。

那时候我们形影不离，每次出门的时候我都带着你

洗完澡之后的抚触是咱们俩都喜欢的享受

慢慢得你长大了，坐起来了，能爬了，会走了，我就成了你的大玩具

后来，你开始体验自我，受到挫折委屈和碰到规则时，你就会流下眼泪。你哭得那么酣畅淋漓，

我觉得可爱又心疼，于是我就陪着你。

你从幼儿园回来教我唱的歌，教我跳得舞，我都非常喜欢

我想，等你的耳朵稳定了，咱们一起去游泳

另外，还想和你去郊外看看

然后我们就会迎来你三岁的生日，那时候你就可以一次吃三个米果卷了。:-))。妈妈爱你。

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童话：2-3岁

童话两岁半(06-05-25)

爱宝宝你生下来的时候只有这么大一点，我用手掌就可以轻松把你托起来。

那时候我们形影不离，每次出门的时候我都带着你

洗完澡之后的抚触是咱们俩都喜欢的享受

慢慢得你长大了，坐起来了，能爬了，会走了，我就成了你的大玩具

后来，你开始体验自我，受到挫折委屈和碰到规则时，你就会流下眼泪。你哭得那么酣畅淋漓，

我觉得可爱又心疼，于是我就陪着你。

你从幼儿园回来教我唱的歌，教我跳得舞，我都非常喜欢

我想，等你的耳朵稳定了，咱们一起去游泳

另外，还想和你去郊外看看

然后我们就会迎来你三岁的生日，那时候你就可以一次吃三个米果卷了。:-))。妈妈爱你。

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他山之石可以攻玉 童话

幼儿园里的天鹅(06-05-22)

1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母”O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”　　这位母亲一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。

　　诉状递上之后，在内华达州立刻引起轩然大波。幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为她有点小题大做。

　　3个月后，此案在内华达州立法院开庭，最后的结果出人意料，幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。

　　她说：“我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，那里的管理人员说，这样能防止它们逃跑。他们解释说，剪去一边翅膀的无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明和智慧。可是我也感到非常悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。”

　　这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，规定幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利。

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他山之石可以攻玉 童话

幼儿园里的天鹅(06-05-22)

1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母”O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”　　这位母亲一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。

　　诉状递上之后，在内华达州立刻引起轩然大波。幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为她有点小题大做。

　　3个月后，此案在内华达州立法院开庭，最后的结果出人意料，幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。

　　她说：“我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，那里的管理人员说，这样能防止它们逃跑。他们解释说，剪去一边翅膀的无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明和智慧。可是我也感到非常悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。”

　　这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，规定幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利。

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童话：2-3岁

周末(06-05-22)

说说童话和小朋友的交往。上个周末带童话回奶奶家，童话和小表哥一起玩，其中有几点我觉得特别好的：

1. 知道保护自己的权益。童话在阳台上站着，阳台比较小，小表哥为了挤过去，把童话往边上推，差点推倒。童话不高兴了，说：壮壮哥哥你干嘛？问了两遍小哥哥不理他，他又问：壮壮哥哥你干嘛推我？奶奶站在旁边听见了，问壮壮：你推他了？这件事情自然就解决了。其实我当时也在旁边，我开心因为两点：第一就是他知道保护自己；第二就是他没有求助于我。

2. 童话和壮壮在楼下玩，壮壮发现地上有很多彩色纸片，估计是院子里有人结婚留下的。壮壮说可以用这个做项链，所以我给他们做，他们两个负责在院子里找纸片。估计婚礼已经过去一些天了，剩下的纸片并不多。两个小人儿在外边捡，捡到之后就飞奔回来送到我桌子上。不管是童话捡到的还是哥哥捡到的，童话回来的时候都非常开心。有的壮壮不愿意去的地方（比如说小树丛或者有刺的花下）让童话去，童话二话不说就给壮壮哥哥捡了。最后告诉我说：妈妈我捡了三个，壮壮哥哥捡了很多（童话能够认出的最大数目就是三个，给他五个东西他也说是三个）。在这个过程中，童话不盲从哥哥的意见让我很高兴（不止体现在这一件事情上）。

3. 下午在外边玩的时候发现一只猫，两个小朋友非常兴奋。他们两个人先是大呼小叫得把猫赶得满院子跑；告诉他们要保持一段距离慢慢靠近，两个小朋友都表现得很好。通过逐步逼近，小猫渐渐不跑了，对这两个小朋友产生了好奇，最后还温顺得躺在地上让他们摸。我这心悬着，就怕这猫跳起来抓他们，还在惨剧没有发生。不知道这是不是野猫（看着不像，因为比较干净），回家之后第一件事情就是给他们洗手。

晚上回家发现挂彩两处，都在腿上。一处像是树枝给划伤的，另一处像是玩健步机给碰了一下。

周日下午壮壮哥哥来的时候童话正在睡觉呢，一觉睡醒看见了壮壮哥哥，小脸儿笑得像朵花儿一样。先是保护了一下自己的玩具投影表（他自己叫做打火机），然后就看着壮壮哥哥玩自己的枪，没有抗议。最后两个人到卫生间里玩吹哨子，玩着玩着不知道怎么的就变成了打水仗。壮壮走了以后童话又在里面玩了很长时间，捞出来的时候水淋淋的，被爸爸扔到澡盆里洗得香喷喷干干净净的出来了。

院子里的小伙伴，我感觉他现在有和别的小朋友玩的愿望。比如听见楼下有小朋友说话，就会对我说：妈妈，我觉得小朋友们在楼下玩呢，我也想去玩一会儿。他不屑与和比他小很多的一起玩，现在常常是参加一些4~5岁的小孩子的游戏，和他们一起拿着枪在院子里疯跑，还跟着他们和平队什么的瞎嚷嚷。和小孩子一起就是你看看我，我看看你，你学我一下，我再学你一下，然后不知道怎么的就两个孩子都乐呵呵的 这样玩。
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童话：2-3岁

周末(06-05-22)

说说童话和小朋友的交往。上个周末带童话回奶奶家，童话和小表哥一起玩，其中有几点我觉得特别好的：

1. 知道保护自己的权益。童话在阳台上站着，阳台比较小，小表哥为了挤过去，把童话往边上推，差点推倒。童话不高兴了，说：壮壮哥哥你干嘛？问了两遍小哥哥不理他，他又问：壮壮哥哥你干嘛推我？奶奶站在旁边听见了，问壮壮：你推他了？这件事情自然就解决了。其实我当时也在旁边，我开心因为两点：第一就是他知道保护自己；第二就是他没有求助于我。

2. 童话和壮壮在楼下玩，壮壮发现地上有很多彩色纸片，估计是院子里有人结婚留下的。壮壮说可以用这个做项链，所以我给他们做，他们两个负责在院子里找纸片。估计婚礼已经过去一些天了，剩下的纸片并不多。两个小人儿在外边捡，捡到之后就飞奔回来送到我桌子上。不管是童话捡到的还是哥哥捡到的，童话回来的时候都非常开心。有的壮壮不愿意去的地方（比如说小树丛或者有刺的花下）让童话去，童话二话不说就给壮壮哥哥捡了。最后告诉我说：妈妈我捡了三个，壮壮哥哥捡了很多（童话能够认出的最大数目就是三个，给他五个东西他也说是三个）。在这个过程中，童话不盲从哥哥的意见让我很高兴（不止体现在这一件事情上）。

3. 下午在外边玩的时候发现一只猫，两个小朋友非常兴奋。他们两个人先是大呼小叫得把猫赶得满院子跑；告诉他们要保持一段距离慢慢靠近，两个小朋友都表现得很好。通过逐步逼近，小猫渐渐不跑了，对这两个小朋友产生了好奇，最后还温顺得躺在地上让他们摸。我这心悬着，就怕这猫跳起来抓他们，还在惨剧没有发生。不知道这是不是野猫（看着不像，因为比较干净），回家之后第一件事情就是给他们洗手。

晚上回家发现挂彩两处，都在腿上。一处像是树枝给划伤的，另一处像是玩健步机给碰了一下。

周日下午壮壮哥哥来的时候童话正在睡觉呢，一觉睡醒看见了壮壮哥哥，小脸儿笑得像朵花儿一样。先是保护了一下自己的玩具投影表（他自己叫做打火机），然后就看着壮壮哥哥玩自己的枪，没有抗议。最后两个人到卫生间里玩吹哨子，玩着玩着不知道怎么的就变成了打水仗。壮壮走了以后童话又在里面玩了很长时间，捞出来的时候水淋淋的，被爸爸扔到澡盆里洗得香喷喷干干净净的出来了。

院子里的小伙伴，我感觉他现在有和别的小朋友玩的愿望。比如听见楼下有小朋友说话，就会对我说：妈妈，我觉得小朋友们在楼下玩呢，我也想去玩一会儿。他不屑与和比他小很多的一起玩，现在常常是参加一些4~5岁的小孩子的游戏，和他们一起拿着枪在院子里疯跑，还跟着他们和平队什么的瞎嚷嚷。和小孩子一起就是你看看我，我看看你，你学我一下，我再学你一下，然后不知道怎么的就两个孩子都乐呵呵的 这样玩。
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童话：2-3岁

小朋友来做客(06-05-19)

今天早上起床童话挺开心，在床上赖着不起来。说要睡懒觉。我一边应付着他，一边准备一些吃的喝的。突然一看表，9：30了，小朋友怎么还没有来呢？( 童话是7点多起床的，起来之后赖在床上玩（昨天晚上作了工作，知道不用上幼儿园），接着爸爸带着洗澡，爸爸去上班以后就我和他在家，他时不时就爬到床上去了。应该是因为昨天晚上我们把那个帐篷型的蚊帐支起来的新鲜的；)

往楼下一张望，呦，已经在楼下了。招呼童话，童话，咱们去接小朋友吧！

小家伙告诉我说：我不想去。

妈妈：哦，为什么呀？

童话：因为我不想让他们来做客。

开始哭！说要去睡觉。在床上又要我抱着。一会儿门铃响了，坚决不让我开门。可让大家等着也不行呀，告诉他我要开门，然后把门打开。

哭呀，老师组织小朋友们在客厅里坐着，然后童话就在书房里哭了好半天，说想让妈妈一直抱着。然后要求去睡觉，于是带他到卧室。老师动员说小朋友们准备给他送礼物呢，勉强抱着出来，最先的一个小朋友是纳米吧，童话看见礼物开始狂哭，说不要礼物。尴尬一~~

过了一会儿，终于不哭了，大家做好开始看电视，先看的是丁丁历险记。后来发现这么多小朋友的情况下好像根本听不清楚那些台词。尴尬二~~，想想换成了猫和老鼠，效果好多了。这个没什么对话，又容易懂，比较受欢迎。

安迪去拿童话的小车玩，童话坚决不许。小美拿童话的枪，童话一把抢回，尴尬三~~

好在他没说不让小朋友吃东西，汗~~

在此以后童话一直要求我在他身边，而我面对这么多孩子不知道该怎么应付，小美小乐在童话的乐园里面玩，是不是还传来小乐的哭声（拉稀没睡好），时间一点一点地过去，外面狂风大作，有点雨意。

因为怕下雨，小朋友们提前回去了。这次的感觉不是很好在于两方面：

1. 童话处于物体归属的敏感期。我不知道他到底担心什么，但是这个时机可能不是很好。

2. 我对于这么多孩子 (11个孩子+四处扑救玩具的童话) 真的是没有经验，平时带孩子是一对一，现在一下子这么多人，真是有点不知道该怎么好。我本来设想分成几部分，一些玩玩具，一些看碟，再准备些书给喜欢看书的孩子。但是考虑到童话的情绪问题，我担心份玩具引起他更多的问题，所以也就没有实施。

改进考虑：

1. 来应该把玩具分散成几个点，这样孩子自然就分散开了；

2. 孩子来之前，把动画片先放上，这样自然就能够分散一部分孩子的注意力；

孩子打散了，承认就比较容易照顾孩子们了，否则家里的小环境对这么多活跃的孩子太局限了。

大家帮我出的主意：

1(晴儿妈，早教).

这段的孩子还是一对一游戏比较好，人数不要超过3人。

2(亮均妈，早教).

第一,我觉得幼儿园老师的做法欠妥.如果是去公共场所,可以组织同学.但是去家里,毕竟是个私人的地方,那就首先应该征得人家的同意.如果孩子不愿意,那就不应该强求.
第二,有关童话.可以先带他到别的小朋友家去玩,玩人家的玩具,或者在人家吃饭也没什么问题.首先要找到做客的良好感觉.
第三,喜欢上别人家做客了以后,告诉他,到别人家玩别人的玩具,很有意思.也让别的小朋友多来我们家玩好不好.
第四,这些步骤还有个前提,就是童话在花园里已经能和别的小朋友一起玩了.至少不会排斥别的小朋友,如果不能分享玩具,至少能分享在一起玩的乐趣.比如,亮亮现在就喜欢在院子里和小哥哥赛车,自己骑自己的车,谁也不侵犯谁,但是玩的是同样规则下的游戏.并从这样的游戏中获得乐趣.
还有,即使院子里不串门,亲戚朋友总还是有的.要有意识的去和别人沟通.有的家长就总是抱怨孩子不合群,实际上据我的观察,家长就首先不合群.在院子里,并不鼓励孩子去和小朋友一起玩,觉得跟别的孩子玩不到一块去,就自己带着孩子走了.而不是想办法,能让自己的孩子溶入到群体的游戏之中.亮亮和小哥哥一起玩的游戏,很多是我来提议的.比如说赛车.这样两个孩子都喜欢,就凑在一起玩了.然后,他们再玩什么,就可以放手不管了.家长要在最关键的时候,伸手帮一下,促进一下就可以让两个孩子找到共同的乐趣.
最后,在家里做些功课,也能奏效.亮亮看过一个故事<小熊请客>后,就知道请客的含义了.你可以找些类似的书来,给他念,他能明白其中的道理.<小熊请客>可能已经买不到了,那是他十一岁的姐姐留下来的故事书.
总之,这事不能硬来.要让他请客请得高兴,请得心甘情愿,这样才达到了请客的目的。
3(Kelly，幼儿园老师).

持续关注“童话请客”下，看来儿子确实还没有做好各种“准备”。难为了我们这对尚无过多经验的妈咪和儿子。亲爱的童话妈，不要懊恼，没有规定说做客一定要宾主皆欢才是唯一对策。关于儿子的表现更没有绝对的不尽人意，孩子的所有表现都是有原因的，这是其特定情况下的正常表现。如果我们是他，大概表现是一样的，此谓尊重真实。对于其他的宝贝，成长发展同样需要多元化的情感及反馈空间。我们常常说，陪伴孩子成长，说实话，作为成人的我们，何尝不需要成长和发展呢。所以说，还是那句话，教育之根本初衷——引导孩子学会生活，我们的根本职责啊。对于老师，亦无须自责，从童话进入阳光启迪的那一天起，她们就把你当成了亲密的战友和伙伴，她们爱童话，并由此永远支持你。

4(未来妈，童话幼儿园代代小朋友的妈妈).

不要责怪孩子，孩子有他发展的轨道，如果出现问题，从大人这里找原因。
孩子做客经历可能比较少，以后有意识带孩子出去做客，或邀请他熟悉的邻居或小朋友来家里做客。
大人要尊重孩子的意见。孩子在压力下可能会屈服，但是内心还是不接受，所以出现做客当天的表现。
家长和老师沟通不够，家长是否顾虑太多？如顾虑老师不高兴？顾虑教学程序被打乱？据我所知，万柳的老师非常愿意听取家长的意见和建议，应该不存在不高兴的问题；教学涉及他人财产和利益的情况下，必须尊重财产所有者的意见，这也应该能被理解。
既然是大人没有尊重孩子引起，坦诚地对童话道歉吧：妈妈在做客问题上没有尊重童话的意见，对不起。老师在做客的问题上没有尊重童话的意见，对不起。今天你坦诚地对孩子道歉，明天他也知道勇于面对错误，真诚地说对不起。
做客时除了吃、玩，家长如果愿意，也可以考虑给小朋友讲讲故事什么的，让家长也参与进来。
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童话：2-3岁

小朋友来做客(06-05-19)

今天早上起床童话挺开心，在床上赖着不起来。说要睡懒觉。我一边应付着他，一边准备一些吃的喝的。突然一看表，9：30了，小朋友怎么还没有来呢？( 童话是7点多起床的，起来之后赖在床上玩（昨天晚上作了工作，知道不用上幼儿园），接着爸爸带着洗澡，爸爸去上班以后就我和他在家，他时不时就爬到床上去了。应该是因为昨天晚上我们把那个帐篷型的蚊帐支起来的新鲜的；)

往楼下一张望，呦，已经在楼下了。招呼童话，童话，咱们去接小朋友吧！

小家伙告诉我说：我不想去。

妈妈：哦，为什么呀？

童话：因为我不想让他们来做客。

开始哭！说要去睡觉。在床上又要我抱着。一会儿门铃响了，坚决不让我开门。可让大家等着也不行呀，告诉他我要开门，然后把门打开。

哭呀，老师组织小朋友们在客厅里坐着，然后童话就在书房里哭了好半天，说想让妈妈一直抱着。然后要求去睡觉，于是带他到卧室。老师动员说小朋友们准备给他送礼物呢，勉强抱着出来，最先的一个小朋友是纳米吧，童话看见礼物开始狂哭，说不要礼物。尴尬一~~

过了一会儿，终于不哭了，大家做好开始看电视，先看的是丁丁历险记。后来发现这么多小朋友的情况下好像根本听不清楚那些台词。尴尬二~~，想想换成了猫和老鼠，效果好多了。这个没什么对话，又容易懂，比较受欢迎。

安迪去拿童话的小车玩，童话坚决不许。小美拿童话的枪，童话一把抢回，尴尬三~~

好在他没说不让小朋友吃东西，汗~~

在此以后童话一直要求我在他身边，而我面对这么多孩子不知道该怎么应付，小美小乐在童话的乐园里面玩，是不是还传来小乐的哭声（拉稀没睡好），时间一点一点地过去，外面狂风大作，有点雨意。

因为怕下雨，小朋友们提前回去了。这次的感觉不是很好在于两方面：

1. 童话处于物体归属的敏感期。我不知道他到底担心什么，但是这个时机可能不是很好。

2. 我对于这么多孩子 (11个孩子+四处扑救玩具的童话) 真的是没有经验，平时带孩子是一对一，现在一下子这么多人，真是有点不知道该怎么好。我本来设想分成几部分，一些玩玩具，一些看碟，再准备些书给喜欢看书的孩子。但是考虑到童话的情绪问题，我担心份玩具引起他更多的问题，所以也就没有实施。

改进考虑：

1. 来应该把玩具分散成几个点，这样孩子自然就分散开了；

2. 孩子来之前，把动画片先放上，这样自然就能够分散一部分孩子的注意力；

孩子打散了，承认就比较容易照顾孩子们了，否则家里的小环境对这么多活跃的孩子太局限了。

大家帮我出的主意：

1(晴儿妈，早教).

这段的孩子还是一对一游戏比较好，人数不要超过3人。

2(亮均妈，早教).

第一,我觉得幼儿园老师的做法欠妥.如果是去公共场所,可以组织同学.但是去家里,毕竟是个私人的地方,那就首先应该征得人家的同意.如果孩子不愿意,那就不应该强求.
第二,有关童话.可以先带他到别的小朋友家去玩,玩人家的玩具,或者在人家吃饭也没什么问题.首先要找到做客的良好感觉.
第三,喜欢上别人家做客了以后,告诉他,到别人家玩别人的玩具,很有意思.也让别的小朋友多来我们家玩好不好.
第四,这些步骤还有个前提,就是童话在花园里已经能和别的小朋友一起玩了.至少不会排斥别的小朋友,如果不能分享玩具,至少能分享在一起玩的乐趣.比如,亮亮现在就喜欢在院子里和小哥哥赛车,自己骑自己的车,谁也不侵犯谁,但是玩的是同样规则下的游戏.并从这样的游戏中获得乐趣.
还有,即使院子里不串门,亲戚朋友总还是有的.要有意识的去和别人沟通.有的家长就总是抱怨孩子不合群,实际上据我的观察,家长就首先不合群.在院子里,并不鼓励孩子去和小朋友一起玩,觉得跟别的孩子玩不到一块去,就自己带着孩子走了.而不是想办法,能让自己的孩子溶入到群体的游戏之中.亮亮和小哥哥一起玩的游戏,很多是我来提议的.比如说赛车.这样两个孩子都喜欢,就凑在一起玩了.然后,他们再玩什么,就可以放手不管了.家长要在最关键的时候,伸手帮一下,促进一下就可以让两个孩子找到共同的乐趣.
最后,在家里做些功课,也能奏效.亮亮看过一个故事<小熊请客>后,就知道请客的含义了.你可以找些类似的书来,给他念,他能明白其中的道理.<小熊请客>可能已经买不到了,那是他十一岁的姐姐留下来的故事书.
总之,这事不能硬来.要让他请客请得高兴,请得心甘情愿,这样才达到了请客的目的。
3(Kelly，幼儿园老师).

持续关注“童话请客”下，看来儿子确实还没有做好各种“准备”。难为了我们这对尚无过多经验的妈咪和儿子。亲爱的童话妈，不要懊恼，没有规定说做客一定要宾主皆欢才是唯一对策。关于儿子的表现更没有绝对的不尽人意，孩子的所有表现都是有原因的，这是其特定情况下的正常表现。如果我们是他，大概表现是一样的，此谓尊重真实。对于其他的宝贝，成长发展同样需要多元化的情感及反馈空间。我们常常说，陪伴孩子成长，说实话，作为成人的我们，何尝不需要成长和发展呢。所以说，还是那句话，教育之根本初衷——引导孩子学会生活，我们的根本职责啊。对于老师，亦无须自责，从童话进入阳光启迪的那一天起，她们就把你当成了亲密的战友和伙伴，她们爱童话，并由此永远支持你。

4(未来妈，童话幼儿园代代小朋友的妈妈).

不要责怪孩子，孩子有他发展的轨道，如果出现问题，从大人这里找原因。
孩子做客经历可能比较少，以后有意识带孩子出去做客，或邀请他熟悉的邻居或小朋友来家里做客。
大人要尊重孩子的意见。孩子在压力下可能会屈服，但是内心还是不接受，所以出现做客当天的表现。
家长和老师沟通不够，家长是否顾虑太多？如顾虑老师不高兴？顾虑教学程序被打乱？据我所知，万柳的老师非常愿意听取家长的意见和建议，应该不存在不高兴的问题；教学涉及他人财产和利益的情况下，必须尊重财产所有者的意见，这也应该能被理解。
既然是大人没有尊重孩子引起，坦诚地对童话道歉吧：妈妈在做客问题上没有尊重童话的意见，对不起。老师在做客的问题上没有尊重童话的意见，对不起。今天你坦诚地对孩子道歉，明天他也知道勇于面对错误，真诚地说对不起。
做客时除了吃、玩，家长如果愿意，也可以考虑给小朋友讲讲故事什么的，让家长也参与进来。
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童话：2-3岁

倔儿子(06-05-16)

说说这两天去接童话的情况。

昨天天气暴热，目送一辆小9路飞驰而去，十分懊恼。来了851，奋身挤上（顺便说一下现在实行的前门上车后门下车的不合理，每个乘客都要从前门挤到后门，最辛苦的是售票员，每站都要从前门上，挤过像沙丁鱼罐头一样的车厢，在车到下一站之前赶到后门验票）。很快坐上一个座位，又很快让给一个带孩子的老奶奶，神伤~。

许是有点中暑，许是有点劳累，到幼儿园的时候简直没有一份力气了。童话出了幼儿园又想起自己的手推车没带，要我给他拿。问他妈妈累了不拿了好不好？回答当然是不行。于是我往马路边的石头上一坐，要拿你自己去拿，自己推，妈妈我今天没有力气了。哭~，时而响亮，时而低沉。妈妈你陪着我去。要去自己去。妈妈咱们手拉手去。你自己去，妈妈等着你。到后来都不让我抱了，还尿了裤子。不过小朋友给逼急了，自己跑到了幼儿园里（也就5米距离），老师给换了裤子，自己拖着车出来了。我拉着他的手他自己推车，我建议他把车展开推比较省力，接受了但是要自己来。推出10米远来了辆出租车，两个人上车，和他解释了，有说有笑的一路。

到家门口，车不让阿姨碰，坚决要自己推到楼梯口。回家以后要自己关大门，关半天关不上，气哭了。一边哭一边关，好容易关上了。躺在我怀里笑了，有点不好意思有点骄傲。

这一晚上情绪非常好，再也没有哭（比之上周晚上那种活火山状态，我觉得好多了）。阿姨说：童话你不哭得时候真好；哭起来可真不讲理。

今天早上童话起个大早，我恶心得直想吐（缺觉），童话非让我起来陪他。我说累了，需要休息。他要么陪着我休息，要么去找爸爸玩（童话爸爸其时已经起床），不干，哭！

我本不想以这种频率来要求他承认妈妈累了需要休息，实施起来却被逼成这样。真是哭笑不得，这不是恶性循环么？我目前对童话的一个体会就是对他放手得不够，干扰得比较多，带得太细（童话爸爸看到这个肯定把牙都笑掉了，他总嫌我不够细呢），后果就是独立性不够。一定要鼓励他自己做一些事情，一定不能让他觉得妈妈的爱是有条件的。可是以他这样的倔强，我如何才能以柔克刚呢？

工作需要精力，到办公室给自己冲一杯咖啡，开始啃paper。
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童话：2-3岁

倔儿子(06-05-16)

说说这两天去接童话的情况。

昨天天气暴热，目送一辆小9路飞驰而去，十分懊恼。来了851，奋身挤上（顺便说一下现在实行的前门上车后门下车的不合理，每个乘客都要从前门挤到后门，最辛苦的是售票员，每站都要从前门上，挤过像沙丁鱼罐头一样的车厢，在车到下一站之前赶到后门验票）。很快坐上一个座位，又很快让给一个带孩子的老奶奶，神伤~。

许是有点中暑，许是有点劳累，到幼儿园的时候简直没有一份力气了。童话出了幼儿园又想起自己的手推车没带，要我给他拿。问他妈妈累了不拿了好不好？回答当然是不行。于是我往马路边的石头上一坐，要拿你自己去拿，自己推，妈妈我今天没有力气了。哭~，时而响亮，时而低沉。妈妈你陪着我去。要去自己去。妈妈咱们手拉手去。你自己去，妈妈等着你。到后来都不让我抱了，还尿了裤子。不过小朋友给逼急了，自己跑到了幼儿园里（也就5米距离），老师给换了裤子，自己拖着车出来了。我拉着他的手他自己推车，我建议他把车展开推比较省力，接受了但是要自己来。推出10米远来了辆出租车，两个人上车，和他解释了，有说有笑的一路。

到家门口，车不让阿姨碰，坚决要自己推到楼梯口。回家以后要自己关大门，关半天关不上，气哭了。一边哭一边关，好容易关上了。躺在我怀里笑了，有点不好意思有点骄傲。

这一晚上情绪非常好，再也没有哭（比之上周晚上那种活火山状态，我觉得好多了）。阿姨说：童话你不哭得时候真好；哭起来可真不讲理。

今天早上童话起个大早，我恶心得直想吐（缺觉），童话非让我起来陪他。我说累了，需要休息。他要么陪着我休息，要么去找爸爸玩（童话爸爸其时已经起床），不干，哭！

我本不想以这种频率来要求他承认妈妈累了需要休息，实施起来却被逼成这样。真是哭笑不得，这不是恶性循环么？我目前对童话的一个体会就是对他放手得不够，干扰得比较多，带得太细（童话爸爸看到这个肯定把牙都笑掉了，他总嫌我不够细呢），后果就是独立性不够。一定要鼓励他自己做一些事情，一定不能让他觉得妈妈的爱是有条件的。可是以他这样的倔强，我如何才能以柔克刚呢？

工作需要精力，到办公室给自己冲一杯咖啡，开始啃paper。