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童话:2-3岁

生病纪事(06-10-19)

这两天童话病了,17号中午意外接到幼儿园老师的电话,预感必有异常——老师通常并不主动打电话的。果然简短得问候后,得知童话发烧38度,后来升到38.8度。叮嘱老师用退烧药,老师推诿。只要自己去买了药,一路上心里打着鼓一般,四肢也不由自主得哆嗦——这是高热惊厥之后留下的后遗症。
童话小脸红扑扑的,看见我之后立马扑过来,第一件事就是吃退烧药,然后了解情况。中午老师觉得他睡得不踏实,测体温38度,后来到38.8度,老师们给抱到楼下做物理降温。回家的路上童话对我说:妈妈,我想去找医生看看。当然可以了。但是童话马上又提了第二个要求:我要做845去。答应了他,童话兴奋得一路没睡。到家收拾东西,然后两人奔赴医院,845没坐上,坐了939,刚好停在医院门口。挂了内科专家,大夫给童话看病的时候,一边听我介绍,一边说:去抽个血吧!我还没说话呢,童话大声抗议:不!大家都笑了,童话的请求被温柔得驳回了。到了抽血的地方,童话不断得说:我要回家,咱们怎么还没有回家呀?我觉得抽血有点疼。发觉无效后又尖叫若干声,招惹得前前后后的孩子都委屈得不行。结果还是比较清晰的,咳嗽有所发展,上呼吸道有炎症,开了消炎药和镇咳化痰的药。回家的时候依然按照童话要求的,坐公交车,这次是845。
从下午到第二天早上,吃了两次退烧药,吃了两次消炎药,体温基本上总在38.5度以上。23点的时候可以喂退烧药了,心里却又想再坚持一下,给他慢慢得物理降温,童话时不时反抗一下,又睡。就这样坚持降了两个小时,体温虽然没有什么发展,却也没怎么降下来。一直在39度左右徘徊,1:30是吃消炎药的时间,坚持到2:20,感觉很疲惫,童话看上去也比较难受,喂了退烧药之后我也休息了,迷迷糊糊心里所想的全都是 蒙神悦纳 之类的话(估计和最近在看的圣经故事有关),小睡了三个小时之后感觉也清醒一点了,开始考虑消炎药和退烧药的关系。
这退烧药吃了1.5个小时后会达到血液浓度峰值,这时候孩子是最难受的——相应得体温也会跟着升高。第二天早上在这个时段坚持物理降温,童话数度反抗,却在僵持了一个小时后爬起来说想玩一会儿,这可以算是转机吧。本来凉凉的小手小脚开始觉得有点热乎乎的了,也有心情玩了。这时候童话又说要去动物园,带着他去玩了一个小时,小家伙半步路都不走,公园里的电瓶车还总不带我们,晕。回到家之后两个人一起睡着了,快5点的时候醒来,一边看电视一边量体温,已经在38度以下了,又到了吃消炎药的时间了,这次消炎药吃了一小时之后体温又升高了0.4度左右,不过他还一直在看电视。情绪上不再像之前那样不允许我离开他的视线,我也终于得以烧水洗奶瓶找防腹泻的药等等。
晚上睡着的时候是22:30,出了很多汗,退烧了。做母亲后开始有点迷信了,常常会不由自主得考虑某些迹象和孩子之间的关系;然而也坚强了,因为形势逼迫得不得不思考和行动。在生病期间童话虽然很粘人,然而很多时候他表现出来的忍耐同样让我感动。多次对他说:你是妈妈的小宝贝儿。就这样他一次又一次得忍受着我对他的物理降温。爸爸打电话过来,童话开始频繁念叨,我想爸爸了,爸爸什么时候回来呀,我都想过生日了云云。

前几天童话在外面玩,不知道怎么得把眼睛给弄得红红的,带他去看急诊,骑着车在路上我说咱们唱首歌吧。童话提议唱小燕子,于是我们唱小燕子。唱完了童话说要唱茉莉花,我大声唱茉莉花,童话却制止了,理由是:这首歌是轻轻的(轻轻的,是童话描述抒情的曲子和轻音乐的方式)。我一边轻轻得唱,一边在心里想这会不会成为童话长大后留在记忆里的一幕,童话又说,妈妈我不想唱歌了——白日梦就这样化为泡影。
小家伙最近喜欢瞎操心,我带着他在马路上走,他说:妈妈,你往边上点!看大车!看人!你骑慢点!在动物园抱着他,他说:妈妈,你走这在里我担心拖拉机撞到你。我洗量杯,他说:妈妈你要节约用水呀。我帮他做一件事情做完了,他说:妈妈妈妈你真棒。我都觉得他是妈妈我是儿子了。

病中,一边唱猴哥猴哥一边用WebCamera抓的

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童话:2-3岁

生病纪事(06-10-19)

这两天童话病了,17号中午意外接到幼儿园老师的电话,预感必有异常——老师通常并不主动打电话的。果然简短得问候后,得知童话发烧38度,后来升到38.8度。叮嘱老师用退烧药,老师推诿。只要自己去买了药,一路上心里打着鼓一般,四肢也不由自主得哆嗦——这是高热惊厥之后留下的后遗症。
童话小脸红扑扑的,看见我之后立马扑过来,第一件事就是吃退烧药,然后了解情况。中午老师觉得他睡得不踏实,测体温38度,后来到38.8度,老师们给抱到楼下做物理降温。回家的路上童话对我说:妈妈,我想去找医生看看。当然可以了。但是童话马上又提了第二个要求:我要做845去。答应了他,童话兴奋得一路没睡。到家收拾东西,然后两人奔赴医院,845没坐上,坐了939,刚好停在医院门口。挂了内科专家,大夫给童话看病的时候,一边听我介绍,一边说:去抽个血吧!我还没说话呢,童话大声抗议:不!大家都笑了,童话的请求被温柔得驳回了。到了抽血的地方,童话不断得说:我要回家,咱们怎么还没有回家呀?我觉得抽血有点疼。发觉无效后又尖叫若干声,招惹得前前后后的孩子都委屈得不行。结果还是比较清晰的,咳嗽有所发展,上呼吸道有炎症,开了消炎药和镇咳化痰的药。回家的时候依然按照童话要求的,坐公交车,这次是845。
从下午到第二天早上,吃了两次退烧药,吃了两次消炎药,体温基本上总在38.5度以上。23点的时候可以喂退烧药了,心里却又想再坚持一下,给他慢慢得物理降温,童话时不时反抗一下,又睡。就这样坚持降了两个小时,体温虽然没有什么发展,却也没怎么降下来。一直在39度左右徘徊,1:30是吃消炎药的时间,坚持到2:20,感觉很疲惫,童话看上去也比较难受,喂了退烧药之后我也休息了,迷迷糊糊心里所想的全都是 蒙神悦纳 之类的话(估计和最近在看的圣经故事有关),小睡了三个小时之后感觉也清醒一点了,开始考虑消炎药和退烧药的关系。
这退烧药吃了1.5个小时后会达到血液浓度峰值,这时候孩子是最难受的——相应得体温也会跟着升高。第二天早上在这个时段坚持物理降温,童话数度反抗,却在僵持了一个小时后爬起来说想玩一会儿,这可以算是转机吧。本来凉凉的小手小脚开始觉得有点热乎乎的了,也有心情玩了。这时候童话又说要去动物园,带着他去玩了一个小时,小家伙半步路都不走,公园里的电瓶车还总不带我们,晕。回到家之后两个人一起睡着了,快5点的时候醒来,一边看电视一边量体温,已经在38度以下了,又到了吃消炎药的时间了,这次消炎药吃了一小时之后体温又升高了0.4度左右,不过他还一直在看电视。情绪上不再像之前那样不允许我离开他的视线,我也终于得以烧水洗奶瓶找防腹泻的药等等。
晚上睡着的时候是22:30,出了很多汗,退烧了。做母亲后开始有点迷信了,常常会不由自主得考虑某些迹象和孩子之间的关系;然而也坚强了,因为形势逼迫得不得不思考和行动。在生病期间童话虽然很粘人,然而很多时候他表现出来的忍耐同样让我感动。多次对他说:你是妈妈的小宝贝儿。就这样他一次又一次得忍受着我对他的物理降温。爸爸打电话过来,童话开始频繁念叨,我想爸爸了,爸爸什么时候回来呀,我都想过生日了云云。

前几天童话在外面玩,不知道怎么得把眼睛给弄得红红的,带他去看急诊,骑着车在路上我说咱们唱首歌吧。童话提议唱小燕子,于是我们唱小燕子。唱完了童话说要唱茉莉花,我大声唱茉莉花,童话却制止了,理由是:这首歌是轻轻的(轻轻的,是童话描述抒情的曲子和轻音乐的方式)。我一边轻轻得唱,一边在心里想这会不会成为童话长大后留在记忆里的一幕,童话又说,妈妈我不想唱歌了——白日梦就这样化为泡影。
小家伙最近喜欢瞎操心,我带着他在马路上走,他说:妈妈,你往边上点!看大车!看人!你骑慢点!在动物园抱着他,他说:妈妈,你走这在里我担心拖拉机撞到你。我洗量杯,他说:妈妈你要节约用水呀。我帮他做一件事情做完了,他说:妈妈妈妈你真棒。我都觉得他是妈妈我是儿子了。

病中,一边唱猴哥猴哥一边用WebCamera抓的

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童话:2-3岁

时间概念的模糊(06-10-15)

说说孩子最近的状态:
1. 初步开始产生时间概念,会用时间来表述自己的愿望。比如让他睡觉的时候他会说:我还想玩XX分钟。但是这么大的孩子时间是混淆的,我说:童话,再玩十分钟就要睡觉了。童话含着眼泪说:可是十分钟太少了,我还想玩三分钟呢。此外,孩子对今天明天和昨天的概念分不清楚,童话经常说类似这样的话:妈妈,我明天上幼儿园的时候呀,我们幼儿园有个黑猫警长吃饭的时候老跑,后来就把手咬了一下(他把幼儿园的孩子都叫黑猫警长)。
2. 喜欢扮演黑猫警长和孙悟空,园长说因为这么大的孩子开始有点正义感了,在幼儿园的时候往往会有一些“行侠仗义”的行为,支持自己认为正确的一方。给他买了阿迪妈推荐的那一套西游记,果然不错。文字比较短,而且稍显深奥,但是很有韵律,读起来感觉很舒服。也许再大一点。
3. 交往方面最近和小朋友交往方面的机会很多,表现上虽然想和小朋友一起玩,但是要求得不是很迫切,主动争取的时候也不多,继续按照他的步调来吧。在家里喜欢念叨大予,在幼儿园喜欢念叨周佳蔚。
4. 听《母鸡萝丝去散步》听得哈哈大笑,我本来觉得这本书构图有点复杂,没想到孩子能够一下子接受。看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》已经不再怕了,有点从中得到乐趣的感觉了。有时间的时候,我暗自更换放在床边的读物,以让他接触得更多,把视野开阔一些。
5. 动手能力增强,这些天总是自己试着扣扣子,扣不上就和自己较劲。

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童话:2-3岁

时间概念的模糊(06-10-15)

说说孩子最近的状态:
1. 初步开始产生时间概念,会用时间来表述自己的愿望。比如让他睡觉的时候他会说:我还想玩XX分钟。但是这么大的孩子时间是混淆的,我说:童话,再玩十分钟就要睡觉了。童话含着眼泪说:可是十分钟太少了,我还想玩三分钟呢。此外,孩子对今天明天和昨天的概念分不清楚,童话经常说类似这样的话:妈妈,我明天上幼儿园的时候呀,我们幼儿园有个黑猫警长吃饭的时候老跑,后来就把手咬了一下(他把幼儿园的孩子都叫黑猫警长)。
2. 喜欢扮演黑猫警长和孙悟空,园长说因为这么大的孩子开始有点正义感了,在幼儿园的时候往往会有一些“行侠仗义”的行为,支持自己认为正确的一方。给他买了阿迪妈推荐的那一套西游记,果然不错。文字比较短,而且稍显深奥,但是很有韵律,读起来感觉很舒服。也许再大一点。
3. 交往方面最近和小朋友交往方面的机会很多,表现上虽然想和小朋友一起玩,但是要求得不是很迫切,主动争取的时候也不多,继续按照他的步调来吧。在家里喜欢念叨大予,在幼儿园喜欢念叨周佳蔚。
4. 听《母鸡萝丝去散步》听得哈哈大笑,我本来觉得这本书构图有点复杂,没想到孩子能够一下子接受。看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》已经不再怕了,有点从中得到乐趣的感觉了。有时间的时候,我暗自更换放在床边的读物,以让他接触得更多,把视野开阔一些。
5. 动手能力增强,这些天总是自己试着扣扣子,扣不上就和自己较劲。

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他山之石可以攻玉

书摘

作者:黑柳朝(黑柳彻子的母亲)

第一章 上帝不会做无用之事

人们都说幸福是自己创造的,一点不假啊!一个人们坐在家里,幸福可不会自己跑过来啊。
有人的地方都是共通的,如果信任别人,敞开胸怀快乐地生活,就会遇到小小的奇迹。
人生中永远不会有“太迟”这一说法,想想看这次是我有生以来第一次自己做出的决定:上音乐学院是女校老师劝说的结果,结婚与其说是自己选择的,不如说是“总要嫁人的”这一想法的消极产物;写书演讲也是别人劝说着才去的。到目前为止,没有一件事是我积极主动去做的,真是让人震惊啊!
第二章 母亲与女儿的和睦关系
之后我又生了四个孩子,也体味过长男九岁夭折的悲伤,但即使到现在,我也不认为仅仅靠我自己的力量就能把孩子养大。全世界的孩子都是一样的,他们本来就有无尽的才能和可能性,所以我总是很感谢上苍赐给我抚养五个孩子的机会。
《窗边的小豆豆》书中提到的宣传艺人事件,这位母亲是这样说的:听老师说了事情的原委,我当然是再三道歉,不过回到家后我一个字我没和女儿说。虽然我能理解这给学校带来了多大的麻烦,但对我来说一个小学一年级的孩子如果见到宣传艺人一点都不好奇,那倒有些无趣了。就是其他那些孩子,大概也会把那一瞬间的惊喜看作一份意想不到的礼物吧?我这样的家长可能是太娇惯孩子了,不过我觉得父母和孩子在一起的时间其实是很短的,除了上学睡觉之后更所剩无几。我暗自下定决心,绝不在这样宝贵的时间里跟孩子张牙舞爪,歇斯底里得大发雷霆。我把这当作一个故事,饶有兴味得提醒她注意。但是我也在留意有没有合适的学校可以宽松地教育彻子这样的孩子——自然是找到了巴学园。
丈夫的食指受伤有可能毁掉职业生涯,女儿股关节异样需要治疗,阿朝还要照料一个小弟弟。她说:虽然经历了一段悲惨的时光,可是我们家终于雨过天晴了。这些苦难让我和彻子都学会了忍耐和感谢。
这位母亲会在靠着当铺维持生计的时候仍然给孩子买一些糖果。
第三章 幸运女神的微笑

阿朝因一个偶然的机会被报纸约稿,一发不可收拾——其时她已经七十岁高龄——到本书的成书时期,恰好是十年的社会人。

有一天彻子问我:你和爸爸的结婚纪念日是哪一天?“和爸爸的生日一天,干吗?”“今年正好五十年呀,大家都来庆祝吧。”我有点不好意思:“算了,而且说不定明天就和你爸分手呢”。我的回答也许算不上一个高尚母亲该说的,不过孩子他爸当初像抢婚一样把我娶进家,然后就一个接一个地生孩子,为此我一直闷闷不乐。作为一个女人,我也想经历恋爱的幸福和失恋的痛苦啊。
丈夫在五十周年聚会上的信:今天,你们为我们举行了这样一个美好的聚会,谢谢了。把彻子和弟弟妹妹抚养成人的都是你们的妈妈,所以我才能一直拉着自己喜欢的小提琴。那场不幸的战争让很多人明白了诸多道理,在战争中和战后,我们家所遇到的种种艰辛,也是靠着你们的妈妈才得以克服,所以大家才会有今天。我非常幸福,对于这样一个美好得让我受之有愧的宴会,我从心底里感谢神明,祈愿大家永远幸福。
阿朝的书发表了,记者采访时问:请您谈谈您的书成为畅销书的感想。阿朝说:有点不好意思,不过很高兴。最高兴的是有钱了。我先生是搞音乐的,我们孩子也多当然很穷了。不过我也习以为常了,但是现在有这么多钱了,我实在高兴坏了。——摄影师和记者对视一眼,哈哈大笑。
阿朝的书要改编成电视剧并选定了女主角,记者采访她有什么感受,摄影师们噼里啪啦拍个没完,我一直微笑着肌肉都快痉挛了。终于,我实在受不了了。“别照了,我又不是女主角,我可不是明星”。说着就趴到了桌子上,大家哄堂大笑。
孩子们小的时候,如果有什么不足之处,那一定是我的教育方法有问题。我总觉得不是我养育了孩子,不是这样,在孩子们成长的过程中,我也被教育。到了现在,我想,成了孩子们整天提心吊胆得担心我了吧。但是我非常讨厌给孩子们添麻烦,所以我总是满面出风,乐此不疲得摆弄我的花。
先生过世已经七年了,我面对他的遗像,恳求说:我勤勤恳恳得侍奉了你五十三年,这以后的人生就请给我自己吧,可不要那么急着来找我啊”。这种恳求是有点自私,可是我自己觉得“未亡人”就是有“未来”和“希望”的人,剩下的人生,我要自由自在得翱翔了。有健康,只要再加上一点智慧和勇气,一个女人无论如何都能生活下去。我感谢神明,因为没有什么遗产,反而能燃我靠着一种穷途末路的勇气努力生活。我觉得我这八十年真是大风大浪,但是我终于平安地一路走来了。
第四章 相似和不相似的地方
仔细想想,在教育孩子的问题上,我完全没有想过要特意教孩子什么,我总觉得“孩子的想法是多么了不起呀,大人们是远远比不上的”。想到我们做父母的有诸多缺点,孩子们却都健康成长到现在这样,我从心底里感谢他们。有人觉得我可能太溺爱孩子了吧,可是我总有种任性的想法,这个世界如此残酷,对孩子溺爱一点,也是对他们的补偿啊。
人无论住在哪里,都应该心平气和,因为地球的任何角落都可以成为我的故乡;无论有没有钱,都要有自信过上幸福的生活;洒脱地认为这个世界上所有的事情都有自己的一份责任,而不要只是怨恨。
如果有丈夫当然很好,没有的话虽然寂寞,却又自由,这也很好。有钱买东西很幸福,没钱买光是看看,给将来留下买的可能性,这也是幸福。
第五章 神的礼物
我想,神也许赋予了彻子特殊的才能,让她很容易和别人甚至是动物进行心灵沟通。大概有人会笑话我,认为只有父母才会说这样的傻话吧,但我一直是这么想的,我愿意在一旁静静地注视着,守护着我的女儿。
现在日本幸运得还拥有和平,我能健康活到八十岁,孩子们也健康成长。我想,活着,就是拉着弱者的手,大家一起生活,一起分享财富。如果做不到这一点,真的算不上活着。
我走到现在,是歪打正着,一直被幸运女神惠顾。以后也会有这样的幸运吧,那么当奇迹降临的时候,如果晃晃悠悠可不行,我准备着当它来的时候,说一声“谢谢”,然后稳稳得接在手里。

本想写成读后感的,摘完了发现没什么好写的了。我喜欢这个老太太,比喜欢黑柳彻子多。她坦率,风趣,乐观,感激,忍耐,好奇,独立,勇于实践。书中都是最平实的话,透过言语能够感觉到一生的波澜起伏和对孩子的理解,此为感想之一;我们这一代人到底和日本人的差距在什么地方,我想我找到的答案是:态度。此为感想之二。

看《窗边的小豆豆》,不由得让人羡慕那种教育。看《小豆豆和我》,看到那个倔犟的孩子如何在母亲的羽翼和胸怀下成长。教育,从哪里做起呢?

这本书是昨天晚上花了三个小时的时间看完的。推荐——看到的不是优美的辞藻,而是切实的生活和一位母亲的心。
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他山之石可以攻玉

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作者:黑柳朝(黑柳彻子的母亲)

第一章 上帝不会做无用之事

人们都说幸福是自己创造的,一点不假啊!一个人们坐在家里,幸福可不会自己跑过来啊。
有人的地方都是共通的,如果信任别人,敞开胸怀快乐地生活,就会遇到小小的奇迹。
人生中永远不会有“太迟”这一说法,想想看这次是我有生以来第一次自己做出的决定:上音乐学院是女校老师劝说的结果,结婚与其说是自己选择的,不如说是“总要嫁人的”这一想法的消极产物;写书演讲也是别人劝说着才去的。到目前为止,没有一件事是我积极主动去做的,真是让人震惊啊!
第二章 母亲与女儿的和睦关系
之后我又生了四个孩子,也体味过长男九岁夭折的悲伤,但即使到现在,我也不认为仅仅靠我自己的力量就能把孩子养大。全世界的孩子都是一样的,他们本来就有无尽的才能和可能性,所以我总是很感谢上苍赐给我抚养五个孩子的机会。
《窗边的小豆豆》书中提到的宣传艺人事件,这位母亲是这样说的:听老师说了事情的原委,我当然是再三道歉,不过回到家后我一个字我没和女儿说。虽然我能理解这给学校带来了多大的麻烦,但对我来说一个小学一年级的孩子如果见到宣传艺人一点都不好奇,那倒有些无趣了。就是其他那些孩子,大概也会把那一瞬间的惊喜看作一份意想不到的礼物吧?我这样的家长可能是太娇惯孩子了,不过我觉得父母和孩子在一起的时间其实是很短的,除了上学睡觉之后更所剩无几。我暗自下定决心,绝不在这样宝贵的时间里跟孩子张牙舞爪,歇斯底里得大发雷霆。我把这当作一个故事,饶有兴味得提醒她注意。但是我也在留意有没有合适的学校可以宽松地教育彻子这样的孩子——自然是找到了巴学园。
丈夫的食指受伤有可能毁掉职业生涯,女儿股关节异样需要治疗,阿朝还要照料一个小弟弟。她说:虽然经历了一段悲惨的时光,可是我们家终于雨过天晴了。这些苦难让我和彻子都学会了忍耐和感谢。
这位母亲会在靠着当铺维持生计的时候仍然给孩子买一些糖果。
第三章 幸运女神的微笑

阿朝因一个偶然的机会被报纸约稿,一发不可收拾——其时她已经七十岁高龄——到本书的成书时期,恰好是十年的社会人。

有一天彻子问我:你和爸爸的结婚纪念日是哪一天?“和爸爸的生日一天,干吗?”“今年正好五十年呀,大家都来庆祝吧。”我有点不好意思:“算了,而且说不定明天就和你爸分手呢”。我的回答也许算不上一个高尚母亲该说的,不过孩子他爸当初像抢婚一样把我娶进家,然后就一个接一个地生孩子,为此我一直闷闷不乐。作为一个女人,我也想经历恋爱的幸福和失恋的痛苦啊。
丈夫在五十周年聚会上的信:今天,你们为我们举行了这样一个美好的聚会,谢谢了。把彻子和弟弟妹妹抚养成人的都是你们的妈妈,所以我才能一直拉着自己喜欢的小提琴。那场不幸的战争让很多人明白了诸多道理,在战争中和战后,我们家所遇到的种种艰辛,也是靠着你们的妈妈才得以克服,所以大家才会有今天。我非常幸福,对于这样一个美好得让我受之有愧的宴会,我从心底里感谢神明,祈愿大家永远幸福。
阿朝的书发表了,记者采访时问:请您谈谈您的书成为畅销书的感想。阿朝说:有点不好意思,不过很高兴。最高兴的是有钱了。我先生是搞音乐的,我们孩子也多当然很穷了。不过我也习以为常了,但是现在有这么多钱了,我实在高兴坏了。——摄影师和记者对视一眼,哈哈大笑。
阿朝的书要改编成电视剧并选定了女主角,记者采访她有什么感受,摄影师们噼里啪啦拍个没完,我一直微笑着肌肉都快痉挛了。终于,我实在受不了了。“别照了,我又不是女主角,我可不是明星”。说着就趴到了桌子上,大家哄堂大笑。
孩子们小的时候,如果有什么不足之处,那一定是我的教育方法有问题。我总觉得不是我养育了孩子,不是这样,在孩子们成长的过程中,我也被教育。到了现在,我想,成了孩子们整天提心吊胆得担心我了吧。但是我非常讨厌给孩子们添麻烦,所以我总是满面出风,乐此不疲得摆弄我的花。
先生过世已经七年了,我面对他的遗像,恳求说:我勤勤恳恳得侍奉了你五十三年,这以后的人生就请给我自己吧,可不要那么急着来找我啊”。这种恳求是有点自私,可是我自己觉得“未亡人”就是有“未来”和“希望”的人,剩下的人生,我要自由自在得翱翔了。有健康,只要再加上一点智慧和勇气,一个女人无论如何都能生活下去。我感谢神明,因为没有什么遗产,反而能燃我靠着一种穷途末路的勇气努力生活。我觉得我这八十年真是大风大浪,但是我终于平安地一路走来了。
第四章 相似和不相似的地方
仔细想想,在教育孩子的问题上,我完全没有想过要特意教孩子什么,我总觉得“孩子的想法是多么了不起呀,大人们是远远比不上的”。想到我们做父母的有诸多缺点,孩子们却都健康成长到现在这样,我从心底里感谢他们。有人觉得我可能太溺爱孩子了吧,可是我总有种任性的想法,这个世界如此残酷,对孩子溺爱一点,也是对他们的补偿啊。
人无论住在哪里,都应该心平气和,因为地球的任何角落都可以成为我的故乡;无论有没有钱,都要有自信过上幸福的生活;洒脱地认为这个世界上所有的事情都有自己的一份责任,而不要只是怨恨。
如果有丈夫当然很好,没有的话虽然寂寞,却又自由,这也很好。有钱买东西很幸福,没钱买光是看看,给将来留下买的可能性,这也是幸福。
第五章 神的礼物
我想,神也许赋予了彻子特殊的才能,让她很容易和别人甚至是动物进行心灵沟通。大概有人会笑话我,认为只有父母才会说这样的傻话吧,但我一直是这么想的,我愿意在一旁静静地注视着,守护着我的女儿。
现在日本幸运得还拥有和平,我能健康活到八十岁,孩子们也健康成长。我想,活着,就是拉着弱者的手,大家一起生活,一起分享财富。如果做不到这一点,真的算不上活着。
我走到现在,是歪打正着,一直被幸运女神惠顾。以后也会有这样的幸运吧,那么当奇迹降临的时候,如果晃晃悠悠可不行,我准备着当它来的时候,说一声“谢谢”,然后稳稳得接在手里。

本想写成读后感的,摘完了发现没什么好写的了。我喜欢这个老太太,比喜欢黑柳彻子多。她坦率,风趣,乐观,感激,忍耐,好奇,独立,勇于实践。书中都是最平实的话,透过言语能够感觉到一生的波澜起伏和对孩子的理解,此为感想之一;我们这一代人到底和日本人的差距在什么地方,我想我找到的答案是:态度。此为感想之二。

看《窗边的小豆豆》,不由得让人羡慕那种教育。看《小豆豆和我》,看到那个倔犟的孩子如何在母亲的羽翼和胸怀下成长。教育,从哪里做起呢?

这本书是昨天晚上花了三个小时的时间看完的。推荐——看到的不是优美的辞藻,而是切实的生活和一位母亲的心。
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阅读与引导孩子思考——推荐两篇文章

绘本的魅力,转自新郎博客:大路之歌 (点击链接可看全文,如下是节选)
火丫对绘本的热情,绝对大于其他的书。这只说明一个道理:这是她需要的。
记得当时读《活了一百万次的猫》,一连读了不止五遍,然后就是火丫经常地自己去读。同样的还有《猜猜我有多爱你》《亲情树》《彩虹色的花》甚至《戴高帽的猫》。每当我听到火丫大声地、并不很连贯地,却是热情高涨地读那些绘本时,我想她身心的体验,应该如同我自己听到心怡的音乐时是一样的。那是无与伦比的享受。
能够引起火丫强烈兴趣的绘本,都有共同的特点:大开本,风格独特却有水准的绘画,非常简单的却和孩子的生活十分贴近的内容,能够引发孩子共鸣的情感的表述,孩子喜爱的语言。
火丫也读《三毛》,但,实话实说,只是翻翻而已,共鸣是难的,唯一让她记忆深刻的是三毛曲解重复长官的一段搞笑的话:我们要呈请官饷(认清方向),不饿自己(把握时机),用烧鹅肉(血和肉),来葱油饼(冲与拼),先吃饱肚皮(切实保卫土地)。五岁的孩子看不懂三毛,很正常。
但五岁的火丫,绝对看得懂米莉和茉莉。米莉和茉莉在海滩捡到一顶草帽,寻找失主;米莉和茉莉狂喜地看火车,又捡火车上扔下来的垃圾;米莉和茉莉带邻居的小狗散步,想办法救落水的小狗;米莉和茉莉还有米波姐姐决定以后只骑自行车去郊游;米莉和茉莉还有萝西和朋友一同野餐;米莉和茉莉想设法让星期五爷爷开心;米莉和茉莉在圣诞节为对方亲手织一条花围巾作为礼物,因为自己做的礼物是最好的……完全是孩子的生活,完全是孩子的语言,完全是孩子的心理,她怎么会不喜欢?而同时,她也被书中那种对生活的热爱,对环境的热爱,对人的热爱所感染着感动着。生活态度的教育,就这样在感动中进行着。这就是优秀绘本的力量。米莉和茉莉不是榜样,她们是孩子自己。
我不抵触传统童话故事,事实上从火丫打小我就为她读过很多的经典童话,但我一直感到传统童话的局限性。我对童话并没有深入的研究,但在常见的传统童话中,故事的内容大多是善与恶的较量,故事中传达的思想,距我们现代的生活太远了。除了善与恶,孩子们还需要拥有更丰富的内心世界,帮助他们理解生活。所以在我们读过的经典童话中,我真正喜欢的是罗大里、王尔德和豪夫,他们的作品,不只是在讲故事,而是在挖掘人性。传统的童话,在故事情节的编排上,也很单调,包括很中多中外民间故事,也是一样的。尽管它们是世界文化的宝藏,但它们不应该完全占据孩子的头脑,孩子应该更多地去接触现代的优秀童书,去形成现代的思维方式和生活观念,去拥有现代的情感。
我所接触到的国外优秀绘本,还只是冰山的一个小小小小角,但我仍然感到,他们为孩子做了太好太好的事。相比而言,中国实在应该惭愧。随便在书店逛逛,满眼是掘坟掘出来的垃圾,就算是本来很好的故事(比如一些经典的传说和民间故事),也已经被改编得面目全非,目不忍睹,从内容到图画。那哪里是在为孩子提供精神食粮呀,完全是败坏孩子的味口。
我还想到教育。我们为孩子读书,除了语言的熏淘,知识的传递外,恐怕还有价值观的影响。价值观的影响,存在于生活的方方面面,书当然是一个重要的渠道。我们那些充满了说教和榜样的书,可能也会对孩子有一些良性的影响,但,那是被动的接受,是缺少心灵的感动和互动的。我想和我同龄的家长们,一定从小也是听这样的故事长大的:保尔,黄继光,董存瑞,邱少云,卓娅和舒拉。我们的父辈们希望这些英雄人物,教会我们怎么做人。然而,他们离我们的距离实在太远了,我们只有仰视却无从学习。学来学去,我们却学会了一点:不明白实实在在的生活本身就是伟大的。我们做不了英雄,同时也没做好生活的点点滴滴。
而这些优秀的童书,都在传递着这样一种理念:任何一件生活中的小事,都可以体现出优秀的品质,都可以是伟大的。孩子们无需去仰视英雄,他们要欣赏自己。
影响的方式也是重要的。我们的书,也在教育孩子要学好,要有道德,但那是一种强行的灌输,你应该如何如何。从几千年前我们就是这样灌输道德的。有人说让孩子读经,可以让孩子明礼,让孩子有道德。或许孩子可以从经书中学习了某些道德(且不论这些道德里其实有太多的虚伪和对人性的背叛),但那种道德只是一种遵命而不是内心的感化。倘若长到一定的年龄,有了相当的理解力和分析能力,经还是要读的,毕竟是文化的沉积,但让孩子去背诵的方式,就让本来就强加的内容更加以强加的面目出现。而我们从这些优秀的绘本中读到了什么?读到了思索,读到了感同身受,然后,我们认同,然后我们也这样想和这样做。尤其对于孩子,让他们从贴近的生活故事中,让他们从感动中去发现真理,不仅仅是道德,而是更丰富的真理。因为这些真理,更接近于他们天赋的内心。

看看这个:阿迪的书

如何引导孩子思考,转自新浪论坛(点击链接看全文)
女儿将满四岁,前晚问我“妈妈,为什么毛巾放在水里不会烂掉,纸巾放在水里会烂掉,为什么玻璃掉到地下会碎,而铁掉到地下不会碎?
成人对这样的问题,不管对错,不管知识多寡,总会有或者说可以进行一番思索的,想当然也可以。再适当结合查资料。
衣服呀毛巾呀,抽丝掉线时常发生,从这就可以推理了。举例说明:
“毛巾放在水里不烂,纸巾为什么不会烂呀?我也不大清楚,让我想想看。”
“既然它们在水里情况不一样,那它们一定有什么地方不一样,那现在我们就想它们有什么地方不一样。”
从毛巾上抽一根线下来“你看,我从布上抽出了一根线,你能从纸上抽出一根线么?”
“抽不出呀,对呀,现在我们已经发现了它们一个不同的地方了。布是由一根根线做成的。”
“现在又有一个问题了,布是由线做成的,那平时为什么不会散成一根根线呢?”
“我查了书,知道了,原来用编织的方法。来我们裁些长纸条做个演示。”
“它们就是这样编在一起的,所以在水里也不会烂。”
“那纸又是怎么做的呢?”
“我刚才又查书了,纸不是用编织,纸是把植物纤维磨碎,打浆,过滤,压榨,烘干做的。”
“你是不是觉得布好,纸要是象布那样遇到水也不烂该多好。”
“是的,布上也是可以写字的。但布的做法很麻烦。我们一件衣服要穿好久,而且我们要跑要跳,而毛巾要沾水,不这样怎么能保持好不坏呢。所以不能怕麻烦,要做的结实。”
“而书不一样,只是翻着看,不折不撕就可以保护好了。画画的纸呢,一天要用上好多张,如果那么麻烦地做,能做的够用么。”
“我明白了,布和纸在水中一个烂一个不会烂是因为他们做法不同。而他们做法不同的原因是因为它们用途不同。”
不把自己作为传授知识者,而是摆在孩子的共同探索者的角度上,上面的思考过程就可以自然地摆在孩子面前了。知识点不重要,重要的是把你的思考方式展示出来,不要过程闷在心里想只说答案,把过程说出来。
至于第二个问题,一样的“它们摔下来结果不一样呀,那它们一定有不一样的地方。那我们就先找找它们有什么不同吧。”就这一句话,就又可以引孩子思考深入很远。

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他山之石可以攻玉

阅读与引导孩子思考——推荐两篇文章

绘本的魅力,转自新郎博客:大路之歌 (点击链接可看全文,如下是节选)
火丫对绘本的热情,绝对大于其他的书。这只说明一个道理:这是她需要的。
记得当时读《活了一百万次的猫》,一连读了不止五遍,然后就是火丫经常地自己去读。同样的还有《猜猜我有多爱你》《亲情树》《彩虹色的花》甚至《戴高帽的猫》。每当我听到火丫大声地、并不很连贯地,却是热情高涨地读那些绘本时,我想她身心的体验,应该如同我自己听到心怡的音乐时是一样的。那是无与伦比的享受。
能够引起火丫强烈兴趣的绘本,都有共同的特点:大开本,风格独特却有水准的绘画,非常简单的却和孩子的生活十分贴近的内容,能够引发孩子共鸣的情感的表述,孩子喜爱的语言。
火丫也读《三毛》,但,实话实说,只是翻翻而已,共鸣是难的,唯一让她记忆深刻的是三毛曲解重复长官的一段搞笑的话:我们要呈请官饷(认清方向),不饿自己(把握时机),用烧鹅肉(血和肉),来葱油饼(冲与拼),先吃饱肚皮(切实保卫土地)。五岁的孩子看不懂三毛,很正常。
但五岁的火丫,绝对看得懂米莉和茉莉。米莉和茉莉在海滩捡到一顶草帽,寻找失主;米莉和茉莉狂喜地看火车,又捡火车上扔下来的垃圾;米莉和茉莉带邻居的小狗散步,想办法救落水的小狗;米莉和茉莉还有米波姐姐决定以后只骑自行车去郊游;米莉和茉莉还有萝西和朋友一同野餐;米莉和茉莉想设法让星期五爷爷开心;米莉和茉莉在圣诞节为对方亲手织一条花围巾作为礼物,因为自己做的礼物是最好的……完全是孩子的生活,完全是孩子的语言,完全是孩子的心理,她怎么会不喜欢?而同时,她也被书中那种对生活的热爱,对环境的热爱,对人的热爱所感染着感动着。生活态度的教育,就这样在感动中进行着。这就是优秀绘本的力量。米莉和茉莉不是榜样,她们是孩子自己。
我不抵触传统童话故事,事实上从火丫打小我就为她读过很多的经典童话,但我一直感到传统童话的局限性。我对童话并没有深入的研究,但在常见的传统童话中,故事的内容大多是善与恶的较量,故事中传达的思想,距我们现代的生活太远了。除了善与恶,孩子们还需要拥有更丰富的内心世界,帮助他们理解生活。所以在我们读过的经典童话中,我真正喜欢的是罗大里、王尔德和豪夫,他们的作品,不只是在讲故事,而是在挖掘人性。传统的童话,在故事情节的编排上,也很单调,包括很中多中外民间故事,也是一样的。尽管它们是世界文化的宝藏,但它们不应该完全占据孩子的头脑,孩子应该更多地去接触现代的优秀童书,去形成现代的思维方式和生活观念,去拥有现代的情感。
我所接触到的国外优秀绘本,还只是冰山的一个小小小小角,但我仍然感到,他们为孩子做了太好太好的事。相比而言,中国实在应该惭愧。随便在书店逛逛,满眼是掘坟掘出来的垃圾,就算是本来很好的故事(比如一些经典的传说和民间故事),也已经被改编得面目全非,目不忍睹,从内容到图画。那哪里是在为孩子提供精神食粮呀,完全是败坏孩子的味口。
我还想到教育。我们为孩子读书,除了语言的熏淘,知识的传递外,恐怕还有价值观的影响。价值观的影响,存在于生活的方方面面,书当然是一个重要的渠道。我们那些充满了说教和榜样的书,可能也会对孩子有一些良性的影响,但,那是被动的接受,是缺少心灵的感动和互动的。我想和我同龄的家长们,一定从小也是听这样的故事长大的:保尔,黄继光,董存瑞,邱少云,卓娅和舒拉。我们的父辈们希望这些英雄人物,教会我们怎么做人。然而,他们离我们的距离实在太远了,我们只有仰视却无从学习。学来学去,我们却学会了一点:不明白实实在在的生活本身就是伟大的。我们做不了英雄,同时也没做好生活的点点滴滴。
而这些优秀的童书,都在传递着这样一种理念:任何一件生活中的小事,都可以体现出优秀的品质,都可以是伟大的。孩子们无需去仰视英雄,他们要欣赏自己。
影响的方式也是重要的。我们的书,也在教育孩子要学好,要有道德,但那是一种强行的灌输,你应该如何如何。从几千年前我们就是这样灌输道德的。有人说让孩子读经,可以让孩子明礼,让孩子有道德。或许孩子可以从经书中学习了某些道德(且不论这些道德里其实有太多的虚伪和对人性的背叛),但那种道德只是一种遵命而不是内心的感化。倘若长到一定的年龄,有了相当的理解力和分析能力,经还是要读的,毕竟是文化的沉积,但让孩子去背诵的方式,就让本来就强加的内容更加以强加的面目出现。而我们从这些优秀的绘本中读到了什么?读到了思索,读到了感同身受,然后,我们认同,然后我们也这样想和这样做。尤其对于孩子,让他们从贴近的生活故事中,让他们从感动中去发现真理,不仅仅是道德,而是更丰富的真理。因为这些真理,更接近于他们天赋的内心。

看看这个:阿迪的书

如何引导孩子思考,转自新浪论坛(点击链接看全文)
女儿将满四岁,前晚问我“妈妈,为什么毛巾放在水里不会烂掉,纸巾放在水里会烂掉,为什么玻璃掉到地下会碎,而铁掉到地下不会碎?
成人对这样的问题,不管对错,不管知识多寡,总会有或者说可以进行一番思索的,想当然也可以。再适当结合查资料。
衣服呀毛巾呀,抽丝掉线时常发生,从这就可以推理了。举例说明:
“毛巾放在水里不烂,纸巾为什么不会烂呀?我也不大清楚,让我想想看。”
“既然它们在水里情况不一样,那它们一定有什么地方不一样,那现在我们就想它们有什么地方不一样。”
从毛巾上抽一根线下来“你看,我从布上抽出了一根线,你能从纸上抽出一根线么?”
“抽不出呀,对呀,现在我们已经发现了它们一个不同的地方了。布是由一根根线做成的。”
“现在又有一个问题了,布是由线做成的,那平时为什么不会散成一根根线呢?”
“我查了书,知道了,原来用编织的方法。来我们裁些长纸条做个演示。”
“它们就是这样编在一起的,所以在水里也不会烂。”
“那纸又是怎么做的呢?”
“我刚才又查书了,纸不是用编织,纸是把植物纤维磨碎,打浆,过滤,压榨,烘干做的。”
“你是不是觉得布好,纸要是象布那样遇到水也不烂该多好。”
“是的,布上也是可以写字的。但布的做法很麻烦。我们一件衣服要穿好久,而且我们要跑要跳,而毛巾要沾水,不这样怎么能保持好不坏呢。所以不能怕麻烦,要做的结实。”
“而书不一样,只是翻着看,不折不撕就可以保护好了。画画的纸呢,一天要用上好多张,如果那么麻烦地做,能做的够用么。”
“我明白了,布和纸在水中一个烂一个不会烂是因为他们做法不同。而他们做法不同的原因是因为它们用途不同。”
不把自己作为传授知识者,而是摆在孩子的共同探索者的角度上,上面的思考过程就可以自然地摆在孩子面前了。知识点不重要,重要的是把你的思考方式展示出来,不要过程闷在心里想只说答案,把过程说出来。
至于第二个问题,一样的“它们摔下来结果不一样呀,那它们一定有不一样的地方。那我们就先找找它们有什么不同吧。”就这一句话,就又可以引孩子思考深入很远。

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童话:2-3岁

夜哭郎(06-10-10)

长假后连着两个晚上童话都在夜里哭,想想觉得挺有意思,记下来。

10月8日晚,童话睡着睡着开始哭:“妈妈,我要钻那个洞。” 我迷迷噔噔地把他抱起来,还是这句话,说了好几遍。
妈妈:好,妈妈过一会儿就带你去钻。
童话:不,我现在就要钻。
妈妈(抱着童话从蚊帐出口钻过去):好了,这下钻了吧!
童话睁开眼睛看了一眼,哭了出来。
妈妈使出杀手锏,开始唱歌,唱的是一首轻轻得捧着你的脸。唱了一会儿,把他放到床上,小家伙不停咋巴嘴巴,给灌了一瓶奶,过了十分钟左右睡去。

10月9日晚,把童话放到离加湿器近的那一边,半夜听见他翻身,睁开眼睛还没开始看呢,就听见扑通一声,童话开始哭。原来是从床上掉了下去,被蚊帐兜住了。我忍住笑把他拉了上来,哭了一会儿之后小家伙睡着了。

说两件有意思的事情:
一日童话在楼下骑自行车,问我:妈妈,你看我的自行车好看不好看呀?
妈妈(为了不打击小朋友的积极性):好看。
童话:那明天你也买一个和我一样的自行车吧。
妈妈(为难状):可是我的自行车还可以骑呢。
童话:那等你的自行车坏了,你就买个和我一样的自行车吧。
妈妈(考虑片刻):可是这个自行车没有童话的座位怎么办呢?
童话:那我就骑自己的自行车呗!
妈妈(刁难一下):可是你的自行车有点小,我担心我骑不了。
童话:那你买一个比我这个大的一样的自行车就行了呀。

第二件事情发生在回家的路上,童话自己一个人自说自话:公公-公共汽车,黑黑-黑猫警长,汽汽-小汽车。好玩嘿,肯定是幼儿园教的。于是我也参加了这个游戏。
妈妈:耳耳(揪着童话耳朵,当作提示)——
童话:儿子!
妈妈:路路(指着外面的马路,作为提示)——
童话:走走!
妈妈:灯灯(提示也没用,这次不提示了)——
童话:亮亮!
妈妈:公公(还是来点他做过的吧)——
童话:公共汽车!

这段时间一直疲于奔命,对孩子好像了解得不够深入。老师们夸他现在和小朋友分享东西已经没有太大的问题了:当然每个时期最喜欢的东西那时断然不能给别人的,其他的东西就无所谓了;童话这个组的老师又被送到总园去培训,另外一个老师带他们这个组,这一点好像童话没有受到特别大的影响;这一两个月对于因果关系,客观规律的认识好像更清晰了。

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童话:2-3岁

夜哭郎(06-10-10)

长假后连着两个晚上童话都在夜里哭,想想觉得挺有意思,记下来。

10月8日晚,童话睡着睡着开始哭:“妈妈,我要钻那个洞。” 我迷迷噔噔地把他抱起来,还是这句话,说了好几遍。
妈妈:好,妈妈过一会儿就带你去钻。
童话:不,我现在就要钻。
妈妈(抱着童话从蚊帐出口钻过去):好了,这下钻了吧!
童话睁开眼睛看了一眼,哭了出来。
妈妈使出杀手锏,开始唱歌,唱的是一首轻轻得捧着你的脸。唱了一会儿,把他放到床上,小家伙不停咋巴嘴巴,给灌了一瓶奶,过了十分钟左右睡去。

10月9日晚,把童话放到离加湿器近的那一边,半夜听见他翻身,睁开眼睛还没开始看呢,就听见扑通一声,童话开始哭。原来是从床上掉了下去,被蚊帐兜住了。我忍住笑把他拉了上来,哭了一会儿之后小家伙睡着了。

说两件有意思的事情:
一日童话在楼下骑自行车,问我:妈妈,你看我的自行车好看不好看呀?
妈妈(为了不打击小朋友的积极性):好看。
童话:那明天你也买一个和我一样的自行车吧。
妈妈(为难状):可是我的自行车还可以骑呢。
童话:那等你的自行车坏了,你就买个和我一样的自行车吧。
妈妈(考虑片刻):可是这个自行车没有童话的座位怎么办呢?
童话:那我就骑自己的自行车呗!
妈妈(刁难一下):可是你的自行车有点小,我担心我骑不了。
童话:那你买一个比我这个大的一样的自行车就行了呀。

第二件事情发生在回家的路上,童话自己一个人自说自话:公公-公共汽车,黑黑-黑猫警长,汽汽-小汽车。好玩嘿,肯定是幼儿园教的。于是我也参加了这个游戏。
妈妈:耳耳(揪着童话耳朵,当作提示)——
童话:儿子!
妈妈:路路(指着外面的马路,作为提示)——
童话:走走!
妈妈:灯灯(提示也没用,这次不提示了)——
童话:亮亮!
妈妈:公公(还是来点他做过的吧)——
童话:公共汽车!

这段时间一直疲于奔命,对孩子好像了解得不够深入。老师们夸他现在和小朋友分享东西已经没有太大的问题了:当然每个时期最喜欢的东西那时断然不能给别人的,其他的东西就无所谓了;童话这个组的老师又被送到总园去培训,另外一个老师带他们这个组,这一点好像童话没有受到特别大的影响;这一两个月对于因果关系,客观规律的认识好像更清晰了。