Month: November 2006

周六在爷爷奶奶家，意外获得了姑姑提前送的生日礼物，是一个磁力字母数字白板，这是壮壮哥哥挑的，因为壮壮哥哥说这可以玩还可以学习呢！谢谢壮壮哥哥，也谢谢姑姑给童话带来的喜悦。这个礼物童话在奶奶家期间基本上一直在玩，饭后爷爷奶奶躺在床上指导童话认数字，时不时传来爷爷奶奶鼓励他的声音，呵呵。
事实上，童话这几天会有意无意得指着一些字让我念给他听。理论上，在深入了解了识字和阅读的关系以及小学一年级小豆包们的学习情况后，基本上的想法是童话自己没有强烈要求的情况下，不在学前教他识字。下午童话有点开始闹觉我们就告辞了，他居然又要坐公交车回家。车还没开出多远呢就睡着了，可怜我最后大包小包得再抱着他，真是狼狈死了。到家之后小家伙不肯睡了，我却巨困，郁闷呀。
晚上带童话去门口新开的湘菜馆吃饭，吃到了他点名要的红烧肉，还碰到了楼上的浩浩哥哥，送给我们一个生命球，泡在水里据说可以长得很大哦~还在饭馆的时候童话就问我为什么还没有长大，呵呵，长大是个很漫长的过程哦。这个饭馆服务挺好，可是菜一般，价格还行——算是给童话爸爸提前踩点了吧~（在家泡了一天，生命球原来的黄色越来越微弱，几乎找不到了。也许养的方法不对？）。

周日上午和周佳蔚去游泳，两个孩子交流着关于游泳的经验：游泳要脱光溜溜你知道吗？童话在游泳池里依然不肯下水，坚持在浅水区玩着推公交车、矿泉水瓶子，用泳帽捞鱼等的游戏，快走的时候由我推着他游到深水区再退回来，周佳蔚也由妈妈推着游了一圈。出了游泳池两个小家伙无视大人们的焦急，玩了一会儿喷泉之后才回家。听得周佳蔚问：为什么童话不穿游泳衣呢？:-),笑。
中午来不及做饭了，在家门口买了五个包子，童话吃了之后又吃了一个蛋黄派，喝点白开水，这顿饭就算完了。吃完饭我困得东倒西歪的，童话似乎还挺精神，等我快睡好了他才刚睡下不久。等他睡醒了，走走和猪猪来了。猪猪真是个小淑女，很文静得说。不过如走走所说的原形毕露的时候一定也很可爱哈。我喜欢看孩子跑呀跳呀，尽情的玩耍，看他们那么投入心里觉得很享受。
晚饭是健康食品，南瓜鸡蛋饼+胡萝卜汁，每次做饼的时候童话都要和我一起做，一边做一边吃，做完了也就吃饱了。

临睡前童话说想说一会儿话，我给他画了一个简单的日历，只有一个星期的。爸爸回家的那天用飞机标出来，童话示意我加上726路公交车。童话生日那天用生日蛋糕标出来，上面还画了三根蜡烛。鉴于我的绘画水平，就不搬上来献丑了。童话又帮我加工了一下，加上了很多小圆圈。后来又加上了今天，睡觉前我提示童话把今天抹掉，童话跳下床去拿小板擦，我一把按住示意他用笔涂掉。我涂完之后童话又把自己小手涂得乌黑，表明已经明白了。有点后悔，这个应该让他自己试一下就好了。

PS: 走走，你送给童话的那套书我就毫不客气得作为童话的生日礼物了哈，替童话谢谢你。

奔走两个喷泉之间

做饭：南瓜鸡蛋饼，南瓜是事先蒸熟了的

11月19日的画，这两天的画都是他自己宣布画好了的。

11月17日的画，感觉他最近在体验颜色，中间那部分是在红色上涂的黄色。

周六在爷爷奶奶家，意外获得了姑姑提前送的生日礼物，是一个磁力字母数字白板，这是壮壮哥哥挑的，因为壮壮哥哥说这可以玩还可以学习呢！谢谢壮壮哥哥，也谢谢姑姑给童话带来的喜悦。这个礼物童话在奶奶家期间基本上一直在玩，饭后爷爷奶奶躺在床上指导童话认数字，时不时传来爷爷奶奶鼓励他的声音，呵呵。
事实上，童话这几天会有意无意得指着一些字让我念给他听。理论上，在深入了解了识字和阅读的关系以及小学一年级小豆包们的学习情况后，基本上的想法是童话自己没有强烈要求的情况下，不在学前教他识字。下午童话有点开始闹觉我们就告辞了，他居然又要坐公交车回家。车还没开出多远呢就睡着了，可怜我最后大包小包得再抱着他，真是狼狈死了。到家之后小家伙不肯睡了，我却巨困，郁闷呀。
晚上带童话去门口新开的湘菜馆吃饭，吃到了他点名要的红烧肉，还碰到了楼上的浩浩哥哥，送给我们一个生命球，泡在水里据说可以长得很大哦~还在饭馆的时候童话就问我为什么还没有长大，呵呵，长大是个很漫长的过程哦。这个饭馆服务挺好，可是菜一般，价格还行——算是给童话爸爸提前踩点了吧~（在家泡了一天，生命球原来的黄色越来越微弱，几乎找不到了。也许养的方法不对？）。

周日上午和周佳蔚去游泳，两个孩子交流着关于游泳的经验：游泳要脱光溜溜你知道吗？童话在游泳池里依然不肯下水，坚持在浅水区玩着推公交车、矿泉水瓶子，用泳帽捞鱼等的游戏，快走的时候由我推着他游到深水区再退回来，周佳蔚也由妈妈推着游了一圈。出了游泳池两个小家伙无视大人们的焦急，玩了一会儿喷泉之后才回家。听得周佳蔚问：为什么童话不穿游泳衣呢？:-),笑。
中午来不及做饭了，在家门口买了五个包子，童话吃了之后又吃了一个蛋黄派，喝点白开水，这顿饭就算完了。吃完饭我困得东倒西歪的，童话似乎还挺精神，等我快睡好了他才刚睡下不久。等他睡醒了，走走和猪猪来了。猪猪真是个小淑女，很文静得说。不过如走走所说的原形毕露的时候一定也很可爱哈。我喜欢看孩子跑呀跳呀，尽情的玩耍，看他们那么投入心里觉得很享受。
晚饭是健康食品，南瓜鸡蛋饼+胡萝卜汁，每次做饼的时候童话都要和我一起做，一边做一边吃，做完了也就吃饱了。

临睡前童话说想说一会儿话，我给他画了一个简单的日历，只有一个星期的。爸爸回家的那天用飞机标出来，童话示意我加上726路公交车。童话生日那天用生日蛋糕标出来，上面还画了三根蜡烛。鉴于我的绘画水平，就不搬上来献丑了。童话又帮我加工了一下，加上了很多小圆圈。后来又加上了今天，睡觉前我提示童话把今天抹掉，童话跳下床去拿小板擦，我一把按住示意他用笔涂掉。我涂完之后童话又把自己小手涂得乌黑，表明已经明白了。有点后悔，这个应该让他自己试一下就好了。

PS: 走走，你送给童话的那套书我就毫不客气得作为童话的生日礼物了哈，替童话谢谢你。

奔走两个喷泉之间

做饭：南瓜鸡蛋饼，南瓜是事先蒸熟了的

11月19日的画，这两天的画都是他自己宣布画好了的。

11月17日的画，感觉他最近在体验颜色，中间那部分是在红色上涂的黄色。

周五，接童话的时候他和周佳蔚站在一起，抱了一下周佳蔚，人家正专心看电视呢，没理他。呵呵。接了童话出来，他在一个70cm左右的台阶上开着自己的公交车，而狗弟弟在后面追（当然啦，幕后人物是我），童话在前面狂奔，就是不想让狗弟弟上，来回奔跑若干圈，玩得挺尽兴。等车的时候他又发现一个新的可玩的东西，就是搭在两个棍子中间的一根绳子，他把手放在上面说是缆车，我们来回坐了很多次缆车，过瘾啊！

晚上回家以后我提议我们出去买点东西，童话骑自己的自行车，我走路。在超市里，童话看到一个卖肉馅的地方，而且旁边有一把炒菜铲子。小家伙跑到自己的自行车后座那里掏出一把玩沙子的铲子准备去铲肉，还好被我一把抓住（多亏售货员不知内情，依然保持笑容可掬）。为了让他过着一把瘾，我们买了半斤肉馅，是童话亲自用专用的铲子铲到塑料袋里的。交钱的时候，童话很主动得把筐里的肉馅递给了售货员。

晚上讲的故事是《神奇校车：漫游人体》和《神奇校车：探访感觉器官》，我实在实在觉得这样的书对他来说太难理解了，由此对我来说太难讲了。

周五，接童话的时候他和周佳蔚站在一起，抱了一下周佳蔚，人家正专心看电视呢，没理他。呵呵。接了童话出来，他在一个70cm左右的台阶上开着自己的公交车，而狗弟弟在后面追（当然啦，幕后人物是我），童话在前面狂奔，就是不想让狗弟弟上，来回奔跑若干圈，玩得挺尽兴。等车的时候他又发现一个新的可玩的东西，就是搭在两个棍子中间的一根绳子，他把手放在上面说是缆车，我们来回坐了很多次缆车，过瘾啊！

晚上回家以后我提议我们出去买点东西，童话骑自己的自行车，我走路。在超市里，童话看到一个卖肉馅的地方，而且旁边有一把炒菜铲子。小家伙跑到自己的自行车后座那里掏出一把玩沙子的铲子准备去铲肉，还好被我一把抓住（多亏售货员不知内情，依然保持笑容可掬）。为了让他过着一把瘾，我们买了半斤肉馅，是童话亲自用专用的铲子铲到塑料袋里的。交钱的时候，童话很主动得把筐里的肉馅递给了售货员。

晚上讲的故事是《神奇校车：漫游人体》和《神奇校车：探访感觉器官》，我实在实在觉得这样的书对他来说太难理解了，由此对我来说太难讲了。

今天晚上吃饭的时候说要把霸王龙的书放在旁边，我心里窃喜，因为我觉得这套书不错。谁知睡觉前童话点名要将小鸭子的故事，小鸭子的故事好像还还真没有，拿卡梅拉充数。讲了三个故事《我想去看海》，《我想有颗星星》和《我想有个弟弟》。后面三本（一套六本）感觉上情节更为复杂，时间也晚了就没有讲。讲书的时间大概有五十分钟了，期间两人共同大笑若干次。我感觉这套书童话特别喜欢的地方在于人物的表情很丰富。打开第一页：现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭。…，还没读完呢，童话用手指着图画上的卡梅拉，问道：那这只小鸡呢？后来讲到卡梅拉在船上想尽办法下蛋的时候，童话咯咯直乐。读图能力好像有所提高。

晚上在回家的路上，指着司机那边的各种显示仪器，一一询问其意义。回家以后我把数字写在纸上给他看，他用自己的手在纸上画，自语：咦，这笔怎么画不出来呀？妈妈主动献策，拿出一瓶颜料，给"笔"灌了点水，立刻就能写出来了。此后童话用手画，用体温表盒子画，在小鼓上画，转眼糟蹋了半瓶颜料，之后伸出两只小手想在我身上蹭又有点犹豫，在惨剧发生之前赶忙带去卫生间洗手。

给我打电话，我在卧室，他在客厅，我们俩聊了7分钟。他给我讲他的船，讲他在幼儿园发生的事情，讲他假想的情景，多半都是些片段，很难组织成段——似乎不妨碍他从中获得乐趣。

等睡了给他剃头，有点不踏实。放弃，等待，再试，依然不踏实。再等待，再试，依然如故。没办法了，已经没法见人了，只好硬着头皮拉着小手跟他说：是妈妈，妈妈给剃头。依然有些翻身，上面的话说了三遍，睡沉了，剃头迅速搞定。想起前些日子有一天晚上，他先睡了我看了一会儿书，睡前亲了亲他，说妈妈爱你。小家伙在梦里咯咯大笑了几声，令人忍俊不禁。

今天晚上吃饭的时候说要把霸王龙的书放在旁边，我心里窃喜，因为我觉得这套书不错。谁知睡觉前童话点名要将小鸭子的故事，小鸭子的故事好像还还真没有，拿卡梅拉充数。讲了三个故事《我想去看海》，《我想有颗星星》和《我想有个弟弟》。后面三本（一套六本）感觉上情节更为复杂，时间也晚了就没有讲。讲书的时间大概有五十分钟了，期间两人共同大笑若干次。我感觉这套书童话特别喜欢的地方在于人物的表情很丰富。打开第一页：现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭。…，还没读完呢，童话用手指着图画上的卡梅拉，问道：那这只小鸡呢？后来讲到卡梅拉在船上想尽办法下蛋的时候，童话咯咯直乐。读图能力好像有所提高。

晚上在回家的路上，指着司机那边的各种显示仪器，一一询问其意义。回家以后我把数字写在纸上给他看，他用自己的手在纸上画，自语：咦，这笔怎么画不出来呀？妈妈主动献策，拿出一瓶颜料，给"笔"灌了点水，立刻就能写出来了。此后童话用手画，用体温表盒子画，在小鼓上画，转眼糟蹋了半瓶颜料，之后伸出两只小手想在我身上蹭又有点犹豫，在惨剧发生之前赶忙带去卫生间洗手。

给我打电话，我在卧室，他在客厅，我们俩聊了7分钟。他给我讲他的船，讲他在幼儿园发生的事情，讲他假想的情景，多半都是些片段，很难组织成段——似乎不妨碍他从中获得乐趣。

等睡了给他剃头，有点不踏实。放弃，等待，再试，依然不踏实。再等待，再试，依然如故。没办法了，已经没法见人了，只好硬着头皮拉着小手跟他说：是妈妈，妈妈给剃头。依然有些翻身，上面的话说了三遍，睡沉了，剃头迅速搞定。想起前些日子有一天晚上，他先睡了我看了一会儿书，睡前亲了亲他，说妈妈爱你。小家伙在梦里咯咯大笑了几声，令人忍俊不禁。

1. 关于情景想象力，我理解是不是在孩子4岁以后，慢慢得给孩子读一些纯文字的书再加上教授反复提到的视听读物（网上的资源+自己录制的）会对这方面有所帮助？当然孩子也需要有充分多的经验，南国的孩子没见过下雪，内陆的孩子没见过大海，怕是光想是想不出来的。这样理解是不是合适呢？
2. 关于兴趣班的强制和自由选择。我个人感觉小孩子在选择一样东西的时候具有一些随意性，最初的新鲜感一过要下苦功夫的时候，孩子可能就会想放弃了。我想大多数父母会同意尊重孩子的意见，毕竟强扭的瓜不甜，但同时大多数父母也会同意做事情需要坚持。那么这两方面矛盾的时候呢？怎么把握这个度呢？
3. 童话做事情有点怕失败，由此可能会因为怕失败而不去做。碰到比较有挑战性的事情他通常会回避，或者要求大人示范。当然这么大的孩子能力有限，自信心会不会随着年龄的增长而逐渐形成呢？

你想的三个问题，孩子现在还小，你不要想的太多。4岁左右的孩子，想象力一是知识量得积累，二是自主性，尤其是不要对孩子思想限制太多。关于做事情怕失败，主要是要孩子完成得任务不能太难，脱离孩子的实际能力，要逐步去要求。但是也不能不要求。

童话每次发脾气都要求我去帮他拿狗弟弟（安抚物），如果我拒绝，就会不断的跺脚大声叫发脾气。如果是和我发生了争执，坚决不要别人安抚。

举今天的例子，我在收拾换季衣服，把床垫拿开，然后在里面的柜子里收拾。每到这个时候童话的例行游戏是坐在其中一个柜子里面玩开车。我一边忙着家务一边听着他玩。他自然自语道：这车没油了。然后就奔着自行车跑过去了，把前些日子带回来的沙子掏出来想往柜子里放，名曰加油。我说这样比较脏，别弄到柜子里了。他辩解说他想加油。我说那你假装加油吧。此后又玩了一会儿，把另外一辆车里的沙子都给倒到柜子里了。我说：这样脏，你别玩了。然后我开始把柜子里的东西倒出来清理沙子，他看我要弄完了还没有让他玩的意思，不高兴了：我还要玩呢。开始哭。这时候刚好要吃饭了，我招呼他：来吃饭吧。不来，说：妈妈给我拿狗弟弟。没理他我开始吃饭。他大声叫：妈妈给我拿狗弟弟，一边叫一边跺脚以示抗议。我说你发完脾气我给你拿。依然是那句话兼跺脚，期间还弄出了很大声响，我忍住没过去看（后来发现他自己把床上的床板给掀起来了，床板下面就是他假想的车）。突然我就觉得好笑，这孩子每次发脾气都是这样的模式，如果我帮他拿了狗弟弟，顺势就会要我抱，然后安抚一下就好了。如果我坚持不拿，最后他会特别特别生气。

过了大概几分钟，我过去找他，问：来吃饭吗？答：妈妈抱着去。路上问他：擦眼泪吗？嗯。发脾气的声音有点吵，能好好说吗？嗯。把沙子弄到柜子里不好打扫，知道吗？嗯。那吃饭吧！我一方面担心过早去安抚他让他糊涂，不知道妈妈的态度；可另外一个方面，如果他把让我给他拿东西当作爱的表示，那么我坚持不给他拿会让他认为我在和他谈条件。怎么把握这个度呢？

你自己需要改进，孩子要你拿狗弟弟仅仅是一个接口，是想妈妈主动去安慰他，亲热他。问题在于你，当每次罚孩子后，并没有主动去关爱孩子。我常常给大家说要罚而不怒。罚是针对孩子得某种行为，而与孩子之间的感情没有关系。而很多父母把对孩子的感情作为惩罚得手段，或者不自觉把感情作为连带手段。

看过一本书：《爱之语：亲子沟通秘诀》，这本书是对于依恋问题一个非常好的参考。从最近的迹象看，童话对服务的行动特别看重，如果别人表示喜欢他，他喜欢让别人帮他完成一些小事情。在幼儿园里面老师反映他穿脱衣服总是等着老师，其实他自己是可以完成的。教授说得有道理，以往他排遣情绪上的压力主要是通过我们之间的对话，他情绪不好的时候确实需要我在身边。对于罚而不怒，我觉得大多数时候我做到了，更深入得分析那个场景，之所以语气不善的原因是之前我几次申请把床垫放下来铺床都被他拒绝，可是时间已经比较晚了钟点工马上要来擦地，东西还摆的到处都是，收拾东西其实是自己给自己找个台阶下，并非针对童话把沙子弄进柜子——因为之前有些窝火，所以肯定行动里透着不高兴。在温和而坚定的语气和不高兴的表现之间还需要更多得锻炼。感谢教授的点拨。

1. 关于情景想象力，我理解是不是在孩子4岁以后，慢慢得给孩子读一些纯文字的书再加上教授反复提到的视听读物（网上的资源+自己录制的）会对这方面有所帮助？当然孩子也需要有充分多的经验，南国的孩子没见过下雪，内陆的孩子没见过大海，怕是光想是想不出来的。这样理解是不是合适呢？
2. 关于兴趣班的强制和自由选择。我个人感觉小孩子在选择一样东西的时候具有一些随意性，最初的新鲜感一过要下苦功夫的时候，孩子可能就会想放弃了。我想大多数父母会同意尊重孩子的意见，毕竟强扭的瓜不甜，但同时大多数父母也会同意做事情需要坚持。那么这两方面矛盾的时候呢？怎么把握这个度呢？
3. 童话做事情有点怕失败，由此可能会因为怕失败而不去做。碰到比较有挑战性的事情他通常会回避，或者要求大人示范。当然这么大的孩子能力有限，自信心会不会随着年龄的增长而逐渐形成呢？

你想的三个问题，孩子现在还小，你不要想的太多。4岁左右的孩子，想象力一是知识量得积累，二是自主性，尤其是不要对孩子思想限制太多。关于做事情怕失败，主要是要孩子完成得任务不能太难，脱离孩子的实际能力，要逐步去要求。但是也不能不要求。

童话每次发脾气都要求我去帮他拿狗弟弟（安抚物），如果我拒绝，就会不断的跺脚大声叫发脾气。如果是和我发生了争执，坚决不要别人安抚。

举今天的例子，我在收拾换季衣服，把床垫拿开，然后在里面的柜子里收拾。每到这个时候童话的例行游戏是坐在其中一个柜子里面玩开车。我一边忙着家务一边听着他玩。他自然自语道：这车没油了。然后就奔着自行车跑过去了，把前些日子带回来的沙子掏出来想往柜子里放，名曰加油。我说这样比较脏，别弄到柜子里了。他辩解说他想加油。我说那你假装加油吧。此后又玩了一会儿，把另外一辆车里的沙子都给倒到柜子里了。我说：这样脏，你别玩了。然后我开始把柜子里的东西倒出来清理沙子，他看我要弄完了还没有让他玩的意思，不高兴了：我还要玩呢。开始哭。这时候刚好要吃饭了，我招呼他：来吃饭吧。不来，说：妈妈给我拿狗弟弟。没理他我开始吃饭。他大声叫：妈妈给我拿狗弟弟，一边叫一边跺脚以示抗议。我说你发完脾气我给你拿。依然是那句话兼跺脚，期间还弄出了很大声响，我忍住没过去看（后来发现他自己把床上的床板给掀起来了，床板下面就是他假想的车）。突然我就觉得好笑，这孩子每次发脾气都是这样的模式，如果我帮他拿了狗弟弟，顺势就会要我抱，然后安抚一下就好了。如果我坚持不拿，最后他会特别特别生气。

过了大概几分钟，我过去找他，问：来吃饭吗？答：妈妈抱着去。路上问他：擦眼泪吗？嗯。发脾气的声音有点吵，能好好说吗？嗯。把沙子弄到柜子里不好打扫，知道吗？嗯。那吃饭吧！我一方面担心过早去安抚他让他糊涂，不知道妈妈的态度；可另外一个方面，如果他把让我给他拿东西当作爱的表示，那么我坚持不给他拿会让他认为我在和他谈条件。怎么把握这个度呢？

你自己需要改进，孩子要你拿狗弟弟仅仅是一个接口，是想妈妈主动去安慰他，亲热他。问题在于你，当每次罚孩子后，并没有主动去关爱孩子。我常常给大家说要罚而不怒。罚是针对孩子得某种行为，而与孩子之间的感情没有关系。而很多父母把对孩子的感情作为惩罚得手段，或者不自觉把感情作为连带手段。

看过一本书：《爱之语：亲子沟通秘诀》，这本书是对于依恋问题一个非常好的参考。从最近的迹象看，童话对服务的行动特别看重，如果别人表示喜欢他，他喜欢让别人帮他完成一些小事情。在幼儿园里面老师反映他穿脱衣服总是等着老师，其实他自己是可以完成的。教授说得有道理，以往他排遣情绪上的压力主要是通过我们之间的对话，他情绪不好的时候确实需要我在身边。对于罚而不怒，我觉得大多数时候我做到了，更深入得分析那个场景，之所以语气不善的原因是之前我几次申请把床垫放下来铺床都被他拒绝，可是时间已经比较晚了钟点工马上要来擦地，东西还摆的到处都是，收拾东西其实是自己给自己找个台阶下，并非针对童话把沙子弄进柜子——因为之前有些窝火，所以肯定行动里透着不高兴。在温和而坚定的语气和不高兴的表现之间还需要更多得锻炼。感谢教授的点拨。