周六我要去小其妈妈那里开家长会，童话爸爸带着童话回奶奶家，我把他们俩送到车上。童话坐在后座上大哭要妈妈陪，童话爸爸把车门一关自己坐在前面去了。我诧异得看着车扬长而去，在五十米开外的地方却又停了下来，然后童话爸爸和童话坐在一起了。
一小时后接到童话电话，说他让爸爸批评我，理由是我没有在他离开的时候在他脸上亲出口水，没有说我爱他。是是是，我道歉，我补偿。
小其妈妈简单讲了一下孩子创作的特点：孩子的表达感性的，独特的。因而毕加索说：”我用了我毕生的精力在学习如何像孩子一般去绘画”！但是孩子的弱点在于，他们表达但是不自知。因而课程的目的就是：鼓励孩子自由得表达，强化他们的自知。——我想这就是说一方面要鼓励他们独特性，因为真正的艺术都是蕴含在独特性中；另一方面是提升审美的能力，知道美与丑。很大程度上这不光是画画，更是育儿的理念所在。
大家提了一些问题，包括：
1. 通常幼儿园都会要求孩子涂色，在蒙氏园里更甚（因为这是蒙特梭利教学内容中的一部分）。怎么办？
答：要改变幼儿园的整体观念很难，但是可以和代班老师沟通，稍微对孩子的要求降低一点，也是有帮助的。（我提议在涂色的时候，给孩子一张白纸，因为童话小时候我们就是这么对老师说的。但是对于4岁的孩子，也许有求同的要求，是否可行不知道。）
2. 六岁的孩子执着得要求画着细节，怎么处理？
答：这个年龄的孩子是会开始重视细节，一方面还是鼓励孩子用软笔画。因为孩子的思维比较跳跃，如果填色花去很长时间，可能原来的感觉就没有了。画细节用软笔也可以实现啊。除了细节之外，引导孩子去注意画面的整体协调，构图这些方面。因为画面出来细节之外还有其他方面，也许孩子只是不知道该从什么方面去改善，因为才抓住细节不放。再则，如果孩子对一个东西感兴趣，可以从这个点引申开，比如火车，参观一下火车博物馆，比较不同的火车的颜色质地。顺带着把知识点也带进去。
3. 孩子要求妈妈陪着画，怎么办？（这个问题是我问的）我虽然小时候喜欢过画画，但是自知模式化的成分过多，因为通常都拒绝。但是既然阅读可以和孩子一起做，有没有什么办法能够亲子共享画画的乐趣呢？
答：鼓励孩子和妈妈一起画，但是妈妈应该注意到是慢半拍。如果妈妈两笔画出一个逼真的汽车，孩子会觉得太神了，因为这是他做不到的。所以妈妈要比孩子的节奏慢一点。此外，要多和孩子分享感性的东西，而不要用模式化的东西去限制孩子。强调了几点：
1. 孩子画什么不重要，因为无论画什么，技巧都是类似的。比如一个孩子就喜欢画鱼，画了两年。父母都着急了。有一天孩子终于不画鱼了，画其他的也一样好。父母又觉得失落了。
2. 不要要求孩子画得非要像个什么，因为孩子会夸大他所感兴趣的部分，而其他的东西随便交代一下就算完事。
3. 持续时间的问题，不是说画两个小时就比画二十分钟好。因为如果二十分钟孩子就把想表达的东西表达完了，那么没有必要非要画两个小时。自然状态就好。
4. 注意收集各种材料，比如报纸、瓶子、树叶和花瓣等，给孩子提供多种可能性。
5. 可选的工具，比如软笔，进口的质地软一点的蜡笔，铅笔6B-6H。水彩笔油画棒不推荐使用，因为层次感不强。
6. 将于一月初开课。
1. 通常幼儿园都会要求孩子涂色，在蒙氏园里更甚（因为这是蒙特梭利教学内容中的一部分）。怎么办？
答：要改变幼儿园的整体观念很难，但是可以和代班老师沟通，稍微对孩子的要求降低一点，也是有帮助的。（我提议在涂色的时候，给孩子一张白纸，因为童话小时候我们就是这么对老师说的。但是对于4岁的孩子，也许有求同的要求，是否可行不知道。）
2. 六岁的孩子执着得要求画着细节，怎么处理？
答：这个年龄的孩子是会开始重视细节，一方面还是鼓励孩子用软笔画。因为孩子的思维比较跳跃，如果填色花去很长时间，可能原来的感觉就没有了。画细节用软笔也可以实现啊。除了细节之外，引导孩子去注意画面的整体协调，构图这些方面。因为画面出来细节之外还有其他方面，也许孩子只是不知道该从什么方面去改善，因为才抓住细节不放。再则，如果孩子对一个东西感兴趣，可以从这个点引申开，比如火车，参观一下火车博物馆，比较不同的火车的颜色质地。顺带着把知识点也带进去。
3. 孩子要求妈妈陪着画，怎么办？（这个问题是我问的）我虽然小时候喜欢过画画，但是自知模式化的成分过多，因为通常都拒绝。但是既然阅读可以和孩子一起做，有没有什么办法能够亲子共享画画的乐趣呢？
答：鼓励孩子和妈妈一起画，但是妈妈应该注意到是慢半拍。如果妈妈两笔画出一个逼真的汽车，孩子会觉得太神了，因为这是他做不到的。所以妈妈要比孩子的节奏慢一点。此外，要多和孩子分享感性的东西，而不要用模式化的东西去限制孩子。强调了几点：
1. 孩子画什么不重要，因为无论画什么，技巧都是类似的。比如一个孩子就喜欢画鱼，画了两年。父母都着急了。有一天孩子终于不画鱼了，画其他的也一样好。父母又觉得失落了。
2. 不要要求孩子画得非要像个什么，因为孩子会夸大他所感兴趣的部分，而其他的东西随便交代一下就算完事。
3. 持续时间的问题，不是说画两个小时就比画二十分钟好。因为如果二十分钟孩子就把想表达的东西表达完了，那么没有必要非要画两个小时。自然状态就好。
4. 注意收集各种材料，比如报纸、瓶子、树叶和花瓣等，给孩子提供多种可能性。
5. 可选的工具，比如软笔，进口的质地软一点的蜡笔，铅笔6B-6H。水彩笔油画棒不推荐使用，因为层次感不强。
6. 将于一月初开课。
感想有二：第一感觉画画和育儿相通的地方很多，最重要的是一个理念，其次就是实施。第二了解孩子，这是我最弱的方面。我缺乏对孩子状态的敏锐，缺乏能够将其清楚表达出来的能力，缺乏与他自由畅快聊天的技巧。慢慢来啊！关于课程最担心的就是童话是否能够离开妈妈单独在那里画画，虽然妈妈会一直等着他。实在不行就我自己先去上个家长课，只是时间是个问题。
回到家快四点了，一进门就听到童话的欢呼声，爸爸反应中午吃得很少，于是一家三口出门吃晚饭。晚上讲了很多故事：艾特熊和赛纳鼠系列：《小棚屋》《相片的故事》，《森林里来了陌生人》，《发明家奇奇兔》。《火山惊魂》和《地震之灾》爸爸妈妈分别给讲了一遍。折腾到了晚上11点了才睡，他可真是有精神。
周日早上一家三口九点钟起床，吃早饭收拾东西准备去海洋馆。他似乎很热衷于大的生物，比如鲨鱼，中华鲟，海狮，海豚。看海豚表演的时候训练员站在海豚的背上，海豚在水里游，童话说：海豚是快艇。训练员让海豚唱歌的时候，童话也学了几句，还真是挺像的。
海豚表演看完已经快四点了，小东西困得东倒西歪的，在车上就睡着了，到家却又醒了。晚上坚持到10点钟左右才睡下。这孩子最近精神头挺大。
馆外：兴高采烈（右图是三个人的合影啊：只是爸爸比较小，妈妈的是影子）
童话和圣诞树
