学校开学了，童话被分在第三教室。老师发回来一封信，写道：
今年孩子会有很多很棒的体验。在一年开始之际，我想分享对孩子的几点期望：
1. 今年既是学习的一年也是分享的一年；
2. 我们将共同合作并且共同庆祝每个人的独特性；
3. 成功有很多机会；
4. 每个人都要尽量做好，但是记着不要害怕犯错误；
随信还有一份调查问卷，老师问得很真诚，我也认真考虑了老师的问题。
问：今年，我对孩子的主要期望是：
答：1. 快乐、自信得成长；
2. 提高英语；
3. 在进入逻辑思维之前，探索尽可能多的可能性；
问：我认为老师最重要的责任是：
答：1. 建立一个学习环境，孩子在这个环境中能够感觉到他们被允许犯错误；
2. 和学生之间建立相互信任的关系；
3. 为孩子设立有挑战性、但是通过努力能够达到的教学目标；
问：关于孩子，还有什么特别的？
答：1. 童话是个慢热型孩子；
2. 童话很平和。
童话上二年级，其实一直有一份担心放在我们心里。毕竟，童话从中途开始上一年级，又是班上最小的小朋友，我们一直在考虑是否让他重复再上一年一年级。为此也咨询了老师，一年级的老师说他除了语言之外，其他方面都没有任何问题，因此建议上二年级；并且二年级会首先复习一年级所学的内容，然后再开始新的课程，会有一个比较平稳的过渡。
上学年快结束的时候，学校有开放日活动。除了去童话一年级的班里面参观了小朋友一年的学习成果之外，我也拜访了二年级的两位老师（其中一位就是童话今年的老师Mrs. Jones）。当时的主要目的是咨询老师，如果明年孩子上二年级，如何避免出现刚上一年级时出现的紧张与压力。两位老师都向我保证说，她们都会首先让孩子感到安全，然后再在此基础上传授知识。
带着这份担心，一直在观察小朋友上学的状况。刚上学的几天就是画画、唱歌，童话说这比一年级简单多了。这几天逐渐开始有各种任务下来，但是到目前为止还没有作业。
从昨天开始，老师允许每位小朋友从班上的小图书馆里借一本书，并且发了一张阅读的记录，要求每天必须要达到二十分钟的阅读量，无论是父母读给孩子听还是孩子读给父母听，无论是英语还是母语，无论是人们读还是听CD，都可以写在阅读记录上，只有看电视不算。童话说：Mommy, do you know that reading makes you smart(妈妈，你知道吗，阅读可以让你变得聪明)？看样子老师非常重视阅读啊。
我个人蛮赞同老师的这种看重理解而不强调语言载体的做法。毕竟，理解能力是可以在不同语言之间互换的。有了理解能力作为基础，长期来看语言的学习是不会有太大问题的。这也是为什么早期父母给孩子读故事在某种程度上也被视为阅读的一种形式。听其他妈妈说，这份阅读记录到了年底会积累得长长的，孩子会很有成就感哦。:-)。
到目前为止，上学算是很顺利。:-)，陪了小朋友大半年了，是时候开始放松和放手了。
