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小学二年级 感受生活

2010圣诞流水帐

今年圣诞节过得比较平淡。童话放了两周假,第一周童话爸爸要值班,没有办法出门,把童话送到足球冬令营,每天三个小时。加州的冬季是雨季,足球活动基本在室内进行,不过对孩子来说,也算是有一点运动量。

童话在放假前就有一点咳嗽,放假之后开始一天一天加重,我们逐渐也打消了第二周出行的计划,给小朋友报了羽毛球冬令营,每天两小时。第一天羽毛球冬令营的时候,童话爸爸放假,所以我们一起送。教练是位个头和我一般高、体型较胖的男子。童话爸爸在门口看了一会儿之后,出来恨恨得地说:“就这水平!我都能教!美国的羽毛球水平真差!这冬令营多少钱?” 报上价格后,童话爸爸快速得转换成人民币,又在网络上搜索里一番,发现同样价钱能在北京请到国家队的陪练后,这同志简直快要抓狂了。看样子这将是童话的最后一个羽毛球夏令营了,以后羽毛球怕是只能在北京练了。

第二周,童话的咳嗽仍然很顽固,每天大量得咳痰,没有发烧的迹象。渐渐的我们有些坐不住,从药店买了些镇咳药在家里备着。问题是这些镇咳药只治标不治本,买回来也没能下决心给童话用。小朋友的咳嗽还没好,我跟着就感冒了,然后是童话爸爸。一家人病歪歪得过了新年,得到的教训就是:“假期还是要安排点事情做,要不这身体就得闹出点事情来”。整个假期都是阴雨连绵,再加上生病,似乎都不怎么能提得起精神。三号童话开始上学童话爸爸开始工作,每天阳光灿烂得,气死谁。

虽然今年假期整体基调不高,却也是平淡生活的一部分,没有感到什么特别遗憾的地方。假期中也有些可圈可点的地方,我这是流水帐,写哪是哪。

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美国从感恩节开始,基本就进入了圣诞假期状态。商场里装饰得喜气洋洋,打折更是一波接一波。更有甚者,玩具店改为了24小时营业,好让圣诞老人有充分的时间采购。我们趁着打折季节,买了这个厨师机。

这机器买回来之后没闲着,用它做了几次面包(果酱面包、丹麦面包、土司、还试了汤种),此外做了肉龙和花卷,还算成功。至少两位同志都很捧场,:-)。某日,童话爸爸一边吃着面包一边对童话面授机宜:“童话,趁着咱家还有面包,赶快吃。过几天你妈妈热乎劲儿过了,你就吃不着了。” —— 柴米油盐中,透着了解啊。

客观得说,现在做的面包比在北京用面包机做的好吃,然而还是没法和外面买的比。这面包,一开始做就是为了好玩儿,可吃惯了自己做的东西,再吃外边买的,就开始郁闷了。那就趁着这股热乎劲儿,再接再厉吧。

做过的同学都了解,做面包揉面很费劲。很多强帖上都说,这需要慢慢得积累经验。我也就照着人们说的那样,拿着面团又摔又打。童话比较好奇,向我要了一个面团自己在旁边玩,一会儿加点面粉,一会儿再加点水什么的。这场景让我想起小时候父母在家里做馒头,我们也是这般在厨房里玩徘徊。记忆中,父母在家里也可以做得出好吃的馒头,我想我这面包,总有一天也会成功的吧。:-).

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在美国,有两个日子是可以公开是老师送礼的,圣诞节是第一个,情人节是第二个。童话学校每个学年的最后一天家长们往往也会有所表示。圣诞节的礼品,有些班里是家长自己送,而有些班里是大家凑份子一起送。今年我是班里的家长代表(自己主动要求的),组织大家一起凑份子。每家大概十几美金,班上二十个小朋友,凑在一起也是不少钱。因为和老师接触不多,不知道老师喜欢什么,所以就去大超市买了一张礼品卡(类似国内的购物卡),把钱存进去,老师想买什么自己决定。

童话的老师喜欢在假期前的最后一天办potluck party,意思就是参加的人每个人带一个菜,别人带了什么就吃什么,有没有自己爱吃的要看运气。孩子们只在学校吃午饭,大部分家长都带了菜来。这是我们的饭桌,看着还算丰盛吧。:-).

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童话在学校的时候,用学校的电脑给圣诞老人写了封信,说他想要一个宠物蛇和一个计算机。小朋友的信写出去只两分钟,圣诞老人就回信了。大意是说,养蛇要征求监护人的同意等等。童话回家后盛赞圣诞老人的打字速度,说:“圣诞老人不光给我写了回信,还是我们班每个人都写了回信。只两分钟哦!” :-).

圣诞老人来的时候我们都睡了,我们估计他是从壁炉进来的,因为早上起来发现壁炉的门开着。圣诞老人给童话的礼物是:一套做水晶的工具、一本收集各州发行的25美分硬币的收集册。童话收到礼物很理解得说:“我猜他可能没有抓到蛇。” 小朋友还说他偷偷得向圣诞老人要了一顶帽子,不知道为什么圣诞老人没有送给他。

今年我们送了童话一个上网本,附带条件是他每天使用的时间不能超过半个小时。实践证明这个礼物送得英明,因为1月3号小朋友在学校开始学打字了。小学二年级啊,这些孩子的生活注定我们是不同的。每一代都有每一代面临的状况,上代的人总会有这样那样的担心。但是我相信每一代都会有追求优秀的需求,走出一条适合自己的路。童话他们长大了会是什么样的呢?拭目以待~

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童话在假期里和小朋友玩,学会了一个叫做Uno的纸牌游戏,假期里我们也买了一副牌在家里打。童话很喜欢玩这个游戏,每次抓到好牌的时候都大呼小叫,并且拿给我们看。每次打牌的时候,童话是全然在享受打牌的过程,而我们俩是在享受童话对打牌的投入。语言难以表述。

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有一天,家教给童话上课。问他对什么东西感到很骄傲。童话说:“我对我爸爸妈妈感到很骄傲,因为他们能拼写那么多单词!” Oh, yeah!

今天已经一月五日,我的感冒已经基本好转,童话爸爸的正在恶化;而童话下午刚去了医院,医生诊断为鼻窦炎,很意外得开了抗生素(童话上一次低烧腹痛医生都没给开药)。2011年就这样开始了,虽不完美,却不可阻挡,不可重复。就这样开始吧。

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小学二年级

今年下半年的课外活动

最近看了一篇文章,讲到:“孩子给我们这些做父母的一种特权,能够去参与孩子生命中所经历的一点一滴”。 更何况这样的参与不是永久的特权,或迟或早,这特权就会变成一张相对特殊的门票,而父母就成了孩子人生舞台的观众。因此,我决定,更多得做一些记录。

从开学到现在,童话的状态一直都还挺好。老师很好,孩子很开心,是我们的运气和福气。和去年相比,今年多了一些课外活动。

足球的秋季赛季从9月初开始,现在已经赛程过半。今年的春季赛季童话在6岁组,比赛的形式不是很正规,每周六参加一个小时,前30分钟训练,后30分钟比赛,比赛也不记录成绩,整体感觉就像玩儿一样。而这次秋季赛季,童话分在了8岁组,8岁组每周有英国教练给他们训练一次,自己球队的教练训练一次,以及周六比赛一次,共计每周三次活动。更重要的是,8岁组的比赛比较像是正规的比赛,不光体现在形式上(场上有裁判和边裁),而且两个球队之间的拼抢也异常激烈,童话完全跟不上这样的节奏。

今年童话球队的教练是一个美国人,在一所私立学校教书,因此和小朋友们沟通比较顺畅。有时候当某个孩子受伤了,他会帮助安抚;在训练的时候,他会鼓励孩子;比赛中,换下场和换上场的小朋友他都会相应得给予评价。从赛季开始教练就说了:“这是我带的最好的球队!你们每个人都太棒了!” 典型的美国式风格。客观地讲,童话踢球比较不敢拼抢。教练说他经常会碰到这种情况,其实从训练的情况看,童话在技巧上已经具备条件。和队友训练的时候,他比较能抢,因为他会感觉队友像朋友一样。而在正式比赛的时候就不太敢拼抢,在家里多鼓励他,告诉他比赛就像和队友踢球一样的,这样应该就足够了——又是一件说起来容易做起来难的事儿啊!

每周童话会上一次中文课,主要是考虑到他现在学英语的任务还是比较重,因此中文课的强度不是很大。只是希望他他能够有一点中文基础,等英文跟上来以后再增加一点中文学习。

此外,每周还增加了一次童子军的活动。在参加之前,我们先去童子军活动试听了两次,活动主要集中在孩子生存能力方面。比如如何使用锤子,第一次讲解,第二次让他们每个人做一个鸟屋。每次完成一个项目,就可以得到一个小小的勋章。想象一下挂满勋章孩子该多么开心啊。记得在电影“飞屋环游记”里那个小朋友,就是童子军打扮出现的。:-)。童子军的好处还有两点比较吸引我。第一,童子军的组织是按着社区划分的。因此,同一个小组的小朋友通常都是住在附近的,而且很有可能会碰到同年级同校的孩子。小组通常会很稳定得持续到小学毕业,因此有助于建立比较长久的伙伴关系;第二,我们小组有几个美国男孩,很活跃(或者换句话说是没有消停的时候)。童话的性格相对谨慎,希望他在这个环境下能够更放得开一些。

这些活动再加上每周两次的家教,周一周二周四周五都挺忙的,唯一空闲的就是星期三。我正在试图说服童话周三参加一个课后班,地点就在学校,放学后走到另外一个教室就可以了,这样我就可以到晚上六点钟再接他回家。但是童话小朋友说了:“要做的事情太多了,你总要让我休息吧”!

足球比赛1

足球比赛2

足球比赛3

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小学二年级

家长会

家长会通常安排在开学后的两周到一个月内。去年我们来的时候,家长会已经开过,只能自己在家里根据老师给的材料学习了一下相关的精神。今年,算是第一次家长会。:-).

老师首先自我介绍,说自己有三个孩子,大女儿36岁,二女儿32岁,小儿子29岁。两个女儿已经成家,共有三个小孙女,儿子还没有结婚。啊!!!本来一直以为这位老师五十岁上下,原来已经是奶奶级别的了。她从事教育工作20年,主要是在教二年级,其中有11年在ELD项目(就是语言班)中。她自己在十几岁的时候从某个地方(没听懂)来到美国,由自己的亲身经历,她能够了解这些六七岁的小朋友所面临的挑战,内心对他们非常同情,因此她会很耐心得和小朋友们相处。

每天的教学安排是这样的:
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开学以来的种种观察表明,这位老师是很强调阅读的。从时间安排上也可以看出来,每天的主要活动是围绕着读和写。数学活动也有,但是感觉不像去年那么多。

因为之前一直没有作业,老师解释说她自己并不十分相信家庭作业的作用,研究也表明家庭作业对孩子的学业没有太大的帮助。不过,小朋友以后会陆续有数学作业(每天一页)和拼写作业(每天一页)。此外,每天小朋友至少要阅读20分钟。

看到小朋友每天乐呵呵得去上学,甚至连周末也惦记着要去学校,我想老师和小朋友的关系一定不错。去年童话的老师很严厉,今年的老师很温和,对孩子也算是不同的经历吧。

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小学二年级 童话:6-7岁

二年级之初体验

学校开学了,童话被分在第三教室。老师发回来一封信,写道:

今年孩子会有很多很棒的体验。在一年开始之际,我想分享对孩子的几点期望:
1. 今年既是学习的一年也是分享的一年;
2. 我们将共同合作并且共同庆祝每个人的独特性;
3. 成功有很多机会;
4. 每个人都要尽量做好,但是记着不要害怕犯错误;

随信还有一份调查问卷,老师问得很真诚,我也认真考虑了老师的问题。
问:今年,我对孩子的主要期望是:
答:1. 快乐、自信得成长;
2. 提高英语;
3. 在进入逻辑思维之前,探索尽可能多的可能性;

问:我认为老师最重要的责任是:
答:1. 建立一个学习环境,孩子在这个环境中能够感觉到他们被允许犯错误;
2. 和学生之间建立相互信任的关系;
3. 为孩子设立有挑战性、但是通过努力能够达到的教学目标;

问:关于孩子,还有什么特别的?
答:1. 童话是个慢热型孩子;
2. 童话很平和。

童话上二年级,其实一直有一份担心放在我们心里。毕竟,童话从中途开始上一年级,又是班上最小的小朋友,我们一直在考虑是否让他重复再上一年一年级。为此也咨询了老师,一年级的老师说他除了语言之外,其他方面都没有任何问题,因此建议上二年级;并且二年级会首先复习一年级所学的内容,然后再开始新的课程,会有一个比较平稳的过渡。
上学年快结束的时候,学校有开放日活动。除了去童话一年级的班里面参观了小朋友一年的学习成果之外,我也拜访了二年级的两位老师(其中一位就是童话今年的老师Mrs. Jones)。当时的主要目的是咨询老师,如果明年孩子上二年级,如何避免出现刚上一年级时出现的紧张与压力。两位老师都向我保证说,她们都会首先让孩子感到安全,然后再在此基础上传授知识。

带着这份担心,一直在观察小朋友上学的状况。刚上学的几天就是画画、唱歌,童话说这比一年级简单多了。这几天逐渐开始有各种任务下来,但是到目前为止还没有作业。
从昨天开始,老师允许每位小朋友从班上的小图书馆里借一本书,并且发了一张阅读的记录,要求每天必须要达到二十分钟的阅读量,无论是父母读给孩子听还是孩子读给父母听,无论是英语还是母语,无论是人们读还是听CD,都可以写在阅读记录上,只有看电视不算。童话说:Mommy, do you know that reading makes you smart(妈妈,你知道吗,阅读可以让你变得聪明)?看样子老师非常重视阅读啊。
我个人蛮赞同老师的这种看重理解而不强调语言载体的做法。毕竟,理解能力是可以在不同语言之间互换的。有了理解能力作为基础,长期来看语言的学习是不会有太大问题的。这也是为什么早期父母给孩子读故事在某种程度上也被视为阅读的一种形式。听其他妈妈说,这份阅读记录到了年底会积累得长长的,孩子会很有成就感哦。:-)。

到目前为止,上学算是很顺利。:-),陪了小朋友大半年了,是时候开始放松和放手了。

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小学二年级

开学了

刚去学校看了分班情况,童话分在了一个公认为很好的老师班里,原来一半同学仍然会和他在一个班里,相信会有一个比较平稳的衔接。

分班情况晚上7点的时候才公布出来,因此校园里熙熙攘攘,瞬间暑假的感觉就被冲淡了很多。

这个暑假比较特别。这是童话第一个长暑假,持续两个多月;同时这也是我自己最有空的一个暑假,能够全程陪同。六月十号暑假开始,当天就回了北京并待了一个月的时间,处理事情、陪陪家人、会会朋友,中间抽了一个星期参加了邮轮的集体活动(游记再补)。七月十二号回到加州,小朋友倒了一个星期时差;参加了一个艺术、一个足球和一个乐高构建的夏令营,分别持续一周;去了一趟Disneyland。两个月的时间就这样过去了。

记得以前上学的时候,每次假期返校都会带着一份期待和紧张。今天竟又感到同样的心情。