上周童话有两天去了TY家玩，TY下个月就要五岁了，比童话大七八个月的样子。
回家路上，童话说：妈妈，我去TY家的时候要小心一点。
妈妈（自然是大吃一惊） ：为什么呀？
童话：因为我担心他特别凶得对我说话。他有时候和JC说话就特别凶，然后JC对他也特别凶得说。
妈妈：那他这样对待你吗？
童话：没有，因为他喜欢我。我喜欢去他家玩。
从我们观察到的童话和TY玩的过程以及TY妈妈的描述，我感觉TY还是比较照顾童话的，把他当个弟弟一样。不过不同的孩子在一起，真的感觉不太一样。比如TT和MM在一起的时候两个人都很倔，但是童话和他们在一起都玩得挺好的，彼此之间愿意做出妥协。
又一天童话对我说：妈妈，你知道为什么我长大了要和MM结婚吗？
妈妈：我不知道，你能告诉我吗？
童话：因为我担心我长大了以后，交的好朋友都是男的。那样的话我就交不到女的了。
妈妈：没关系，宝贝，你会认识很多人的。
童话：我要和MM结婚，我说话算数。
这承诺也太早了吧！～～～
土城遗址公园是每年都要来的地方，因为距离近啊。
发芽的柳树
静静迎接春天的迎春
最具活力的孩子
然后就去了海洋馆，刚好用上了前几天团的门票。动物园这地方孩子真是很喜欢，从0岁的到18岁的。我记得有一次去动物园，参观狼。有一个笼子里的狼妈妈在离笼子两三米的地方观察来来往往的游人，而三只小狼宝宝在后面嬉戏。不由得感慨啊，幼小的生命单纯得在享受生活，而成年的生命却不免尝到生活的酸甜苦辣。
锦鲤
银龙鱼
小丑鱼和海星
面包海星
海龟，这年头海归居然在拼音输入法中出现在最前面，可见比海龟流行多了
鲨鱼
镰鱼
翱翔蓑岫
双种黑星银鼓
骆驼
鹰（童话称之为鹰鹰，呵呵）
俺家自产的童话
出了海洋馆，坐了一会快艇，从动物园到北展的湖心岛。开船的师傅异常火爆，想必以前是开过山车的，一车人大呼小叫得下来的时候，童话说：我一点都不害怕。小朋友吹牛了。快艇的体验极大得调动了孩子的身体，童话开始跑啊跳啊，很是活跃，以致回家的路上就沉沉得睡了。
鹰山之外
鹰山外的圆球
鹰山外的圆球，我爬
鹰山外的圆球，爬上来了
给狗妹妹来一张
动物园的北门口
让我非常感慨的事情是在海洋馆看海豚表演，一个妈妈带着两个孩子和我们相邻而坐。妈妈有着很强的愿望和孩子分享自己的体验，每次海豚跃出水面的时候都会戳一下在前面观看的孩子，说：快看快看。半个小时的表演，有那么十几二十次的样子。大道理就不说了，我真想问问那个大人，如果你是这个孩子，你愿意别人这样做吗？
土城遗址公园是每年都要来的地方，因为距离近啊。
发芽的柳树
静静迎接春天的迎春
最具活力的孩子
然后就去了海洋馆，刚好用上了前几天团的门票。动物园这地方孩子真是很喜欢，从0岁的到18岁的。我记得有一次去动物园，参观狼。有一个笼子里的狼妈妈在离笼子两三米的地方观察来来往往的游人，而三只小狼宝宝在后面嬉戏。不由得感慨啊，幼小的生命单纯得在享受生活，而成年的生命却不免尝到生活的酸甜苦辣。
锦鲤
银龙鱼
小丑鱼和海星
面包海星
海龟，这年头海归居然在拼音输入法中出现在最前面，可见比海龟流行多了
鲨鱼
镰鱼
翱翔蓑岫
双种黑星银鼓
骆驼
鹰（童话称之为鹰鹰，呵呵）
俺家自产的童话
出了海洋馆，坐了一会快艇，从动物园到北展的湖心岛。开船的师傅异常火爆，想必以前是开过山车的，一车人大呼小叫得下来的时候，童话说：我一点都不害怕。小朋友吹牛了。快艇的体验极大得调动了孩子的身体，童话开始跑啊跳啊，很是活跃，以致回家的路上就沉沉得睡了。
鹰山之外
鹰山外的圆球
鹰山外的圆球，我爬
鹰山外的圆球，爬上来了
给狗妹妹来一张
动物园的北门口
让我非常感慨的事情是在海洋馆看海豚表演，一个妈妈带着两个孩子和我们相邻而坐。妈妈有着很强的愿望和孩子分享自己的体验，每次海豚跃出水面的时候都会戳一下在前面观看的孩子，说：快看快看。半个小时的表演，有那么十几二十次的样子。大道理就不说了，我真想问问那个大人，如果你是这个孩子，你愿意别人这样做吗？
这一年好像北京的蓝天多了很多，晚上都可以看到星星。上个周末晚上，一家三口到马甸公园散步，一边走一边议论天上的星星。童话爸爸指着气象观测塔上亮着的红灯说：看那儿的星星！童话看过去之后大笑，很高兴。笑完之后问爸爸：“你是真的不知道那不是星星吗？还是你在开玩笑？”——感慨于孩子的直觉！
带童话去买鞋，先试了一双28号的，上脚好像有点紧。勤快的售货员阿姨又拿来了一双29号的，取出其中的一只拿到童话的面前，童话说：“难道我有三只脚吗？”——笑死我了～
去药店里给童话奶奶买片仔癀，询问了一下软膏是不是可以直接抹在伤口上，这时候感觉童话在警惕得看我。于是我对他说：“这个药是促进伤口愈合的，是给做了手术的人吃的，咱们家最近谁做手术了呀？” 小朋友准确得回答了这个问题，并且感觉他一下子就放松了下来。——小朋友对受伤这类事情总是比较敏感，时常提醒我切菜不要切到手啊，缝东西不要离得太近啊什么的。
某日和童话在宜家的餐厅里吃饭，人很多，我们找到了一个小餐桌，面对面得坐下。一边吃一边聊着天，聊了聊火灾、火山爆发、奥特曼和幼儿园发生的一些事情。最近小家伙好像长大了些，总让我明显得感觉到他是一个独立的个体。忍不住问了他一句：“等你长大了，妈妈能约你出来吃饭吗？”——回家之后不出所料得被童话爸爸鄙视～
有一天童话说他想去MM家住，我说如果他们商量好了，是可以的。将此事告诉了童话爸爸之后，他表现得比我还像个老母鸡一样不想让孩子走——哼！
今天早上小家伙低烧呕吐加肚子疼，去儿童医院看病。在抽血的化验室门口，我抱着他，能够明显得感觉到他的心跳，急促而有力。——很真切得体会了一次他的恐惧。
昨天回奶奶家，奶奶说童话最近变活泼了。确实，从这个小家伙一岁半上幼儿园开始，一直一直都在变化着。每一次进步，我们都感到非常的开心。然而更重要的是，即便他一直是那个藏在妈妈裙子后面观察这个世界的孩子，我都首先需要调整我自己，让我接受他的样子，不管是不是被外界所接受。带孩子四年，结婚六年，我感觉有很多东西因其美好而被过度得简化，比如说婚姻，母乳喂养，母爱。这些东西都很美好，但是其美好都并非顺理成章就能够得到的，在美好的背后，有着无数细细碎碎的琐事需要去管理。前两天在哪里看到坎坷幸福这样的字眼，刚刚好能够表达我对生活的看法。
说到这里，就不妨多说几句，我觉得我们文化中不缺乏立志高远的理论，也不缺乏在琐碎中摸索的人，然而每个人都是按照自己的背景经验和领悟力在做，而缺乏了一些把理论和实践联系在一起的规范。这可能应该称之为“术”，或者说art，也就是技巧。我个人感觉（不一定对）中国文化里不是很看重术，似乎营于术并不是那么光彩的一件事情；而在西方的文化里，理论本身和连接理论与实践的中间过程都是被重视的。可以设想，有了理论，有了一些规范，操作起来就不会有很大偏差，也就比较容易成规模。从儿童教育这个领域来看，如蒙氏、华德福都规定了严格而细致的教师行为规范，因而人们很容易判定一个教师是否达到了要求。这样做似乎对中间的人并不那么公平，似乎抹煞了一部分创造力。然而，我以为，天才是极少数，多数人能够达到天才所提出的理论所需要的实践要求就已经很不易了。顺便说一句，孙瑞雪老师就是一个能够让理论软着陆的人，呵呵。
这一年好像北京的蓝天多了很多，晚上都可以看到星星。上个周末晚上，一家三口到马甸公园散步，一边走一边议论天上的星星。童话爸爸指着气象观测塔上亮着的红灯说：看那儿的星星！童话看过去之后大笑，很高兴。笑完之后问爸爸：“你是真的不知道那不是星星吗？还是你在开玩笑？”——感慨于孩子的直觉！
带童话去买鞋，先试了一双28号的，上脚好像有点紧。勤快的售货员阿姨又拿来了一双29号的，取出其中的一只拿到童话的面前，童话说：“难道我有三只脚吗？”——笑死我了～
去药店里给童话奶奶买片仔癀，询问了一下软膏是不是可以直接抹在伤口上，这时候感觉童话在警惕得看我。于是我对他说：“这个药是促进伤口愈合的，是给做了手术的人吃的，咱们家最近谁做手术了呀？” 小朋友准确得回答了这个问题，并且感觉他一下子就放松了下来。——小朋友对受伤这类事情总是比较敏感，时常提醒我切菜不要切到手啊，缝东西不要离得太近啊什么的。
某日和童话在宜家的餐厅里吃饭，人很多，我们找到了一个小餐桌，面对面得坐下。一边吃一边聊着天，聊了聊火灾、火山爆发、奥特曼和幼儿园发生的一些事情。最近小家伙好像长大了些，总让我明显得感觉到他是一个独立的个体。忍不住问了他一句：“等你长大了，妈妈能约你出来吃饭吗？”——回家之后不出所料得被童话爸爸鄙视～
有一天童话说他想去MM家住，我说如果他们商量好了，是可以的。将此事告诉了童话爸爸之后，他表现得比我还像个老母鸡一样不想让孩子走——哼！
今天早上小家伙低烧呕吐加肚子疼，去儿童医院看病。在抽血的化验室门口，我抱着他，能够明显得感觉到他的心跳，急促而有力。——很真切得体会了一次他的恐惧。
昨天回奶奶家，奶奶说童话最近变活泼了。确实，从这个小家伙一岁半上幼儿园开始，一直一直都在变化着。每一次进步，我们都感到非常的开心。然而更重要的是，即便他一直是那个藏在妈妈裙子后面观察这个世界的孩子，我都首先需要调整我自己，让我接受他的样子，不管是不是被外界所接受。带孩子四年，结婚六年，我感觉有很多东西因其美好而被过度得简化，比如说婚姻，母乳喂养，母爱。这些东西都很美好，但是其美好都并非顺理成章就能够得到的，在美好的背后，有着无数细细碎碎的琐事需要去管理。前两天在哪里看到坎坷幸福这样的字眼，刚刚好能够表达我对生活的看法。
说到这里，就不妨多说几句，我觉得我们文化中不缺乏立志高远的理论，也不缺乏在琐碎中摸索的人，然而每个人都是按照自己的背景经验和领悟力在做，而缺乏了一些把理论和实践联系在一起的规范。这可能应该称之为“术”，或者说art，也就是技巧。我个人感觉（不一定对）中国文化里不是很看重术，似乎营于术并不是那么光彩的一件事情；而在西方的文化里，理论本身和连接理论与实践的中间过程都是被重视的。可以设想，有了理论，有了一些规范，操作起来就不会有很大偏差，也就比较容易成规模。从儿童教育这个领域来看，如蒙氏、华德福都规定了严格而细致的教师行为规范，因而人们很容易判定一个教师是否达到了要求。这样做似乎对中间的人并不那么公平，似乎抹煞了一部分创造力。然而，我以为，天才是极少数，多数人能够达到天才所提出的理论所需要的实践要求就已经很不易了。顺便说一句，孙瑞雪老师就是一个能够让理论软着陆的人，呵呵。
这段时间，童话的几个好朋友都是比他稍大一点的几个女孩子。为了这个问题我咨询了一下主管教学的老师。
THMM：童话最近一直和MM，TT，DD一起玩，玩得挺好的，而且我感觉她们在一起也特别和谐。我的顾虑是，童话班里目前没有能够和他特别合得来的男孩子，不知道以后这种情况会不会得到改善？
老师：嗯，我们考虑每个班情况的时候会把这些因素考虑进去。但是目前的情况是，因为大一些的孩子往往会有各种情况，需要调整放松一段时间，这样会影响到整个班的情况。而且目前报名的情况看，从两岁八个月到三岁两个月的孩子比较多。
THMM：如果是童话一直和这几个女孩子在一起的话，会对他有什么长期的影响吗？
老师：童话这样性格的男孩子我以前也带过，因为班里几个比较大的男孩子玩起来非常激烈（注：有点没轻没重） ，所以他可能会觉得不太愿意选择那种玩法。但是到了预科班，同龄的孩子多起来的时候，他会重新选择。而且，像童话这么大的孩子，他的交往深度和小小孩不一样了。小小孩就是换换东西什么的，但是4岁多的孩子已经开始有一些情感上的交流，分享一些体验啊什么的。所以，在这个过程中，孩子的交往能力是得到锻炼的。而且根据我的观察，童话现在在交往过程中已经很有方法了（笑）。不过，童话这样的孩子，可能到了预科班也会选择那种比较温和的小朋友来交往，因为他们能够产生比较深层次的沟通。
后来老师又告诉我几个她观察到的情况，以此来证明童话的交往能力，释然。在此之前，我的矛盾主要来源于我不知道这样的交往过程会对童话产生多大的负面影响，我很难在尊重他和介入之间取得平衡。有时候我对自己说：我自己也是个在男孩堆里长大的女孩子，为什么就不能让童话在女孩堆里长大（注：更何况现在定论太早太早）？但是有时候我观察到女孩子们有些很琐碎的事情，我又不希望童话那样。而且小时候一起玩的小伙伴里真的有那种喜欢和女孩子在一起的男孩，似乎大家都比较排斥。这次谈一下，一方面老师说得很有道理，另外一方面我也能够感到童话内心的力量。形式嘛，就随他去吧。
MM回来两天了，第一天晚上MM拒绝了TT的邀请，到我家来玩。在幼儿园的时候，DD也说要来我家（根据当时的上下文，我猜主因是因为MM要去），结果童话说他游戏只能两个人参加，拒绝了DD。这个过程让我颇感MM的受欢迎程度，不由得想：如果童话也一直是温和的孩子，也许以后他也会找到真正喜欢他的朋友，就像MM现在一样，而不是如我们所隐约担心的那样被动得交不到朋友。
说件好玩的：童话小朋友最近学了一点关于数数的内容，有一天我们俩比较谁爱谁更多的时候，他说：我十千万十千万一百一百二十爱你。瞧这爱得有零有整的。后来这个数被我窃取过来，借指我爱童话的程度。于是乎，我一开始说：十千万十千万一百一百二十 童话就知道我的意思了。有时候偷个懒，少念一点，童话还会说：“妈妈，你爱我怎么变少了”？
这段时间，童话的几个好朋友都是比他稍大一点的几个女孩子。为了这个问题我咨询了一下主管教学的老师。
THMM：童话最近一直和MM，TT，DD一起玩，玩得挺好的，而且我感觉她们在一起也特别和谐。我的顾虑是，童话班里目前没有能够和他特别合得来的男孩子，不知道以后这种情况会不会得到改善？
老师：嗯，我们考虑每个班情况的时候会把这些因素考虑进去。但是目前的情况是，因为大一些的孩子往往会有各种情况，需要调整放松一段时间，这样会影响到整个班的情况。而且目前报名的情况看，从两岁八个月到三岁两个月的孩子比较多。
THMM：如果是童话一直和这几个女孩子在一起的话，会对他有什么长期的影响吗？
老师：童话这样性格的男孩子我以前也带过，因为班里几个比较大的男孩子玩起来非常激烈（注：有点没轻没重） ，所以他可能会觉得不太愿意选择那种玩法。但是到了预科班，同龄的孩子多起来的时候，他会重新选择。而且，像童话这么大的孩子，他的交往深度和小小孩不一样了。小小孩就是换换东西什么的，但是4岁多的孩子已经开始有一些情感上的交流，分享一些体验啊什么的。所以，在这个过程中，孩子的交往能力是得到锻炼的。而且根据我的观察，童话现在在交往过程中已经很有方法了（笑）。不过，童话这样的孩子，可能到了预科班也会选择那种比较温和的小朋友来交往，因为他们能够产生比较深层次的沟通。
后来老师又告诉我几个她观察到的情况，以此来证明童话的交往能力，释然。在此之前，我的矛盾主要来源于我不知道这样的交往过程会对童话产生多大的负面影响，我很难在尊重他和介入之间取得平衡。有时候我对自己说：我自己也是个在男孩堆里长大的女孩子，为什么就不能让童话在女孩堆里长大（注：更何况现在定论太早太早）？但是有时候我观察到女孩子们有些很琐碎的事情，我又不希望童话那样。而且小时候一起玩的小伙伴里真的有那种喜欢和女孩子在一起的男孩，似乎大家都比较排斥。这次谈一下，一方面老师说得很有道理，另外一方面我也能够感到童话内心的力量。形式嘛，就随他去吧。
MM回来两天了，第一天晚上MM拒绝了TT的邀请，到我家来玩。在幼儿园的时候，DD也说要来我家（根据当时的上下文，我猜主因是因为MM要去），结果童话说他游戏只能两个人参加，拒绝了DD。这个过程让我颇感MM的受欢迎程度，不由得想：如果童话也一直是温和的孩子，也许以后他也会找到真正喜欢他的朋友，就像MM现在一样，而不是如我们所隐约担心的那样被动得交不到朋友。
说件好玩的：童话小朋友最近学了一点关于数数的内容，有一天我们俩比较谁爱谁更多的时候，他说：我十千万十千万一百一百二十爱你。瞧这爱得有零有整的。后来这个数被我窃取过来，借指我爱童话的程度。于是乎，我一开始说：十千万十千万一百一百二十 童话就知道我的意思了。有时候偷个懒，少念一点，童话还会说：“妈妈，你爱我怎么变少了”？
08年春节在昨夜缤纷绚烂的礼花和弥漫着火药味的空气中落下了帷幕。童话，4岁的小朋友，从一开始远远到观看，到近期自己点炮，经历了一段从观察到尝试的过程。
从城里出现炮摊的那天起，童话就开始陆续建仓，到快过年的时候，姑姑的同学给我们一次性送来了很多很多炮，在我做饭的功夫，小朋友把所有的炮都拿出来看了一遍。饶是兴趣如此，放炮的时候童话依然是个躲在爸爸妈妈身后的小孩子。
今年除夕是在自己家过的，院子门口很多人都在放炮，小朋友在楼门口呆呆得站了有半个小时的样子，一直在看着天上如魔法般变幻的烟火，以致于回家之后小手冻得冰凉。
不记得是从什么时候开始，小家伙开始自己放狗尾草了，后来又敢拿着魔术弹，现在和妈妈一起去点双灯双响什么的（很多时候妈妈只是象征性得扶着） 已经完全没有问题了。
童话姥姥姥爷说在北京喜欢放炮的不光是小朋友，连老爷爷老奶奶都喜欢放，他们有时候看到一些老爷爷在院子里放二踢脚玩儿。:-)，童心之有无不受年龄的约束哈。童话爸爸和我其实也是喜欢放炮的，然而今年我们看到了比放炮更好玩的事情，那就是看童话放炮。小家伙带着满脸兴奋得奔向炮摊、满怀热情得清点并分配家里的炮、左右为难得选择用什么炮来换妈妈那个好玩的魔术弹、专注得把放完的炮捡回来交给爸爸妈妈并交代要带回家留着、坚持着保留自己的芭蕉扇要放给MM看奈何佳人迟迟不归、虽有不舍却仍然用自己的压岁钱买了双灯双响和爸爸妈妈分享、放完炮用香在地上写出鬼画符般的几个符号，并煞有介事得念：“我爱你”。他的热情、快乐和宽容贯穿整个过程，带给我们无上的享受。
童话小朋友无疑是幸运的，从稍稍知道事情一点的时候北京市就将禁放改成了限放，家门口年年来摆摊的叔叔阿姨已经对小朋友非常熟悉了，他每次路过他们都要招呼他买炮。明年呢？也许要重新再来一遍今年的过程，也许会有所不同。不管怎样，我们很享受得看到他按照自己的节奏勇敢得长大。
08年春节在昨夜缤纷绚烂的礼花和弥漫着火药味的空气中落下了帷幕。童话，4岁的小朋友，从一开始远远到观看，到近期自己点炮，经历了一段从观察到尝试的过程。
从城里出现炮摊的那天起，童话就开始陆续建仓，到快过年的时候，姑姑的同学给我们一次性送来了很多很多炮，在我做饭的功夫，小朋友把所有的炮都拿出来看了一遍。饶是兴趣如此，放炮的时候童话依然是个躲在爸爸妈妈身后的小孩子。
今年除夕是在自己家过的，院子门口很多人都在放炮，小朋友在楼门口呆呆得站了有半个小时的样子，一直在看着天上如魔法般变幻的烟火，以致于回家之后小手冻得冰凉。
不记得是从什么时候开始，小家伙开始自己放狗尾草了，后来又敢拿着魔术弹，现在和妈妈一起去点双灯双响什么的（很多时候妈妈只是象征性得扶着） 已经完全没有问题了。
童话姥姥姥爷说在北京喜欢放炮的不光是小朋友，连老爷爷老奶奶都喜欢放，他们有时候看到一些老爷爷在院子里放二踢脚玩儿。:-)，童心之有无不受年龄的约束哈。童话爸爸和我其实也是喜欢放炮的，然而今年我们看到了比放炮更好玩的事情，那就是看童话放炮。小家伙带着满脸兴奋得奔向炮摊、满怀热情得清点并分配家里的炮、左右为难得选择用什么炮来换妈妈那个好玩的魔术弹、专注得把放完的炮捡回来交给爸爸妈妈并交代要带回家留着、坚持着保留自己的芭蕉扇要放给MM看奈何佳人迟迟不归、虽有不舍却仍然用自己的压岁钱买了双灯双响和爸爸妈妈分享、放完炮用香在地上写出鬼画符般的几个符号，并煞有介事得念：“我爱你”。他的热情、快乐和宽容贯穿整个过程，带给我们无上的享受。
童话小朋友无疑是幸运的，从稍稍知道事情一点的时候北京市就将禁放改成了限放，家门口年年来摆摊的叔叔阿姨已经对小朋友非常熟悉了，他每次路过他们都要招呼他买炮。明年呢？也许要重新再来一遍今年的过程，也许会有所不同。不管怎样，我们很享受得看到他按照自己的节奏勇敢得长大。
上学期的家长会开了许久了，主要是班里情况的一个总结。刚腾出功夫来整理，记录下来以备查。
概况：
童话班上现有孩子16名，女孩7名，男孩9名。其中3.5-4.5岁的小朋友共有四名，4.5-5.5岁的小朋友共有5名。
3.5-4.5岁的小朋友可能会出现如下敏感期：情感、人际关系（开始关注与其他孩子的交往，而非之前的把主要精力放在自我能力的发展上）、婚姻（最明显的标志就是计划将来要和XX结婚）、数字概念、审美（最显著的表现就是开始挑服饰）、绘画（孙老师的书里曾经提到过一个孩子从幼儿园回家一直画到了晚上累极了睡着）、认字（见字就要问一问）、性别（关注自己的性别以及相应的性别形象）、剪涂贴（主要涉及手工）、语言（有时候会表现为重复别人说过的话，所谓熟读唐诗三百首，语言就是这么生生得记下来的，童话讲的那个诚实的故事也许算是一个例子）。班里这个年龄段的孩子主要选择数字和美工去为主，目前10以内的数字概念比较清楚，能够将抽象的数和具体的物体建立联系。
4.5-5.10的孩子，其中有一部分目前还在放松阶段，多选择户外游戏。
一些和我们有关系的问题（按照自己的语言和理解）：
幼儿园需要家长配合的地方：
老师讲完之后，家长们进行了一些讨论。有一位妈妈提出说我们是否太过于看重孩子了。其实这也一直是我比较困惑的地方，孩子固然幼小，需要很多照顾。然而父母和孩子一样是一个人，都需要自己独立的空间和个人的边界。会后对相关问题感兴趣的家长们又聚成小堆讨论了一会儿，我觉得这样挺好。
