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感受生活

生活:养仓鼠的矛盾

自从去年年底这三只仓鼠在家里安家落户以来,除了偶尔被来家里做客的小朋友或者童话欺负一下之外,一直过着相当优越的生活。这三只仓鼠从体格上可分为老大,老二和老三,其中以老大最为肥硕,而老三最为赢弱。在家里只有一只笼子的时候,两只仓鼠(老大,老二差别不太大)的时候尚能相安无事;后来童话选中了老三,并带回来一个新笼子,纠纷就开始了。
童话爸爸,在仓鼠世界里是全能的神,能赐给仓鼠以干净的笼子、好吃的食物和水。神先做了个实验,把三只仓鼠两个笼子进行了搭配,发现老大老二在一起的时候比较和平,不管是谁和老三住在一起都会欺负它;怎知好景不长老大老二有时候也会掐架,神又变出来一个笼子。这个笼子上有个特殊的转轮,可以从笼子外边进行转动。这么一个好玩的东西,被创造性得当作刑具使用。神说:如果有谁欺负老三,就把它放进去转转。可怜老大老二时不常得被转的七荤八素的,却还不明就里。奇怪的是,老三有时候也会被扔进去转,曰锻炼。为了缩小老大和老三之间的体格差距,神还想出了一个饿饭的主意,不给老大老二吃,只给老三吃。不幸的是除了仓鼠,神还有很多其他事物要处理,往往老三也免不了要陪着老大老二一起饿肚子。一段时间过去了,老大老二依旧肥硕如常,而老三看上去越来越瘦弱了。
如果仓鼠不是占据了整个阳台,如果仓鼠的生活区域不是散发出特殊的味道,如果仓鼠笼子里的沙子、排泄物、锯末等不是经常撒得到处都是,和仓鼠共存的生活还是可以接受的。每当有人流露出让仓鼠自生自灭的意思时,童话都会大义凛然得跳出来以鼻涕眼泪为攻势为仓鼠据理力争。然而生存也要讲求质量,看到那性格活泼的老大,墙头草的老二以及先天不足的老三,均不能够按照天性发展,Oh My God,这到底是为什么?

相关文章:仓鼠的喂养

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生活:养仓鼠的矛盾

自从去年年底这三只仓鼠在家里安家落户以来,除了偶尔被来家里做客的小朋友或者童话欺负一下之外,一直过着相当优越的生活。这三只仓鼠从体格上可分为老大,老二和老三,其中以老大最为肥硕,而老三最为赢弱。在家里只有一只笼子的时候,两只仓鼠(老大,老二差别不太大)的时候尚能相安无事;后来童话选中了老三,并带回来一个新笼子,纠纷就开始了。
童话爸爸,在仓鼠世界里是全能的神,能赐给仓鼠以干净的笼子、好吃的食物和水。神先做了个实验,把三只仓鼠两个笼子进行了搭配,发现老大老二在一起的时候比较和平,不管是谁和老三住在一起都会欺负它;怎知好景不长老大老二有时候也会掐架,神又变出来一个笼子。这个笼子上有个特殊的转轮,可以从笼子外边进行转动。这么一个好玩的东西,被创造性得当作刑具使用。神说:如果有谁欺负老三,就把它放进去转转。可怜老大老二时不常得被转的七荤八素的,却还不明就里。奇怪的是,老三有时候也会被扔进去转,曰锻炼。为了缩小老大和老三之间的体格差距,神还想出了一个饿饭的主意,不给老大老二吃,只给老三吃。不幸的是除了仓鼠,神还有很多其他事物要处理,往往老三也免不了要陪着老大老二一起饿肚子。一段时间过去了,老大老二依旧肥硕如常,而老三看上去越来越瘦弱了。
如果仓鼠不是占据了整个阳台,如果仓鼠的生活区域不是散发出特殊的味道,如果仓鼠笼子里的沙子、排泄物、锯末等不是经常撒得到处都是,和仓鼠共存的生活还是可以接受的。每当有人流露出让仓鼠自生自灭的意思时,童话都会大义凛然得跳出来以鼻涕眼泪为攻势为仓鼠据理力争。然而生存也要讲求质量,看到那性格活泼的老大,墙头草的老二以及先天不足的老三,均不能够按照天性发展,Oh My God,这到底是为什么?

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童话

纪事:日常生活运作之童话观点

某日,童话和妈妈讲完故事之后躺下聊天。
童话:科学家是怎么知道恐龙是因为小行星撞地球灭亡的呢?
妈妈:科学家是根据各种各样的证据猜出来的。
童话:那时候要是我也在那里,看见恐龙是怎么灭亡的就好了。
妈妈:我也想看看呢。可是,如果我们在那里看的话,小行星来了,动物植物都死了,咱们会饿死的。
童话:妈妈你知道吗?那里有个山,山顶上有一百个商店,我们可以到山顶上买吃的,这样就不会饿死了。
妈妈(心中狂笑不止):那恐龙怎么不到山上的商店里去买东西呢?他们有吃的就不会灭绝了。
童话:那是因为他们没有钱啊!
妈妈咣当晕倒。根据童话小朋友四年的生活经验:吃的东西都是从商店里来的,而不是通过人们工作种/养植出来的;没钱了可以去银行取,而不是工作挣来的;医生的兜里都是揣着针的;凡此种种,不一而足。

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纪事:日常生活运作之童话观点

某日,童话和妈妈讲完故事之后躺下聊天。
童话:科学家是怎么知道恐龙是因为小行星撞地球灭亡的呢?
妈妈:科学家是根据各种各样的证据猜出来的。
童话:那时候要是我也在那里,看见恐龙是怎么灭亡的就好了。
妈妈:我也想看看呢。可是,如果我们在那里看的话,小行星来了,动物植物都死了,咱们会饿死的。
童话:妈妈你知道吗?那里有个山,山顶上有一百个商店,我们可以到山顶上买吃的,这样就不会饿死了。
妈妈(心中狂笑不止):那恐龙怎么不到山上的商店里去买东西呢?他们有吃的就不会灭绝了。
童话:那是因为他们没有钱啊!
妈妈咣当晕倒。根据童话小朋友四年的生活经验:吃的东西都是从商店里来的,而不是通过人们工作种/养植出来的;没钱了可以去银行取,而不是工作挣来的;医生的兜里都是揣着针的;凡此种种,不一而足。

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感受生活 读书

读书:追风筝的人

看了一本小说,《追风筝的人》(The kite runner),几次流泪,几次掩卷无法继续。你可以说这是一个人成长的书,也可以说这是一本反映阿富汗社会的书。我深深感到,如果这个国家的人民都如书中一般有血有肉,那么这个民族的希望该是多么大。

看介绍说,这是阿富汗人第一本用英文写的书,书写得很好,相信每个看过的人都对阿富汗留下切实的印象,而不仅仅是塔利班这样的抽象名词。前些日子果农的博客上写到” 你自己不去争取,谁会把地图展开告诉孩子们中国在哪里并且中国要比美国还大?你自己不去争取,谁又会去确认北京的位置?大熊猫和藏羚羊的家乡在哪里?中国的穆斯林大多聚集在什么地方?”。

春节前看过一部电影,叫做伟大辩手(Great Debaters),讲的是十九世纪几个黑人大学生在老师的带领下组成辩论小组,电影没有字幕,凭着我拙劣的听力,我想他们是在为黑人的权利辩护,最终在一次辩论中击败耶鲁,并且此后十年保持不败。最重要的是,他们中无论是老师还是学生除了辩论还做了很多实在的事情。

从我自己身上,我从看到的社会身上,我觉得我们缺少了一些东西,一些被称为信念或者骨气的东西。很多人都在经济的洪流中变得面目不清。我不知道自己能做什么,但是我想除了被感动,除了等待,一定有一些事情是可以做的。

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感受生活 读书

读书:追风筝的人

看了一本小说,《追风筝的人》(The kite runner),几次流泪,几次掩卷无法继续。你可以说这是一个人成长的书,也可以说这是一本反映阿富汗社会的书。我深深感到,如果这个国家的人民都如书中一般有血有肉,那么这个民族的希望该是多么大。

看介绍说,这是阿富汗人第一本用英文写的书,书写得很好,相信每个看过的人都对阿富汗留下切实的印象,而不仅仅是塔利班这样的抽象名词。前些日子果农的博客上写到” 你自己不去争取,谁会把地图展开告诉孩子们中国在哪里并且中国要比美国还大?你自己不去争取,谁又会去确认北京的位置?大熊猫和藏羚羊的家乡在哪里?中国的穆斯林大多聚集在什么地方?”。

春节前看过一部电影,叫做伟大辩手(Great Debaters),讲的是十九世纪几个黑人大学生在老师的带领下组成辩论小组,电影没有字幕,凭着我拙劣的听力,我想他们是在为黑人的权利辩护,最终在一次辩论中击败耶鲁,并且此后十年保持不败。最重要的是,他们中无论是老师还是学生除了辩论还做了很多实在的事情。

从我自己身上,我从看到的社会身上,我觉得我们缺少了一些东西,一些被称为信念或者骨气的东西。很多人都在经济的洪流中变得面目不清。我不知道自己能做什么,但是我想除了被感动,除了等待,一定有一些事情是可以做的。

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童话:4-5岁

记事:和女孩子交往有问题吗?

这段时间,童话的几个好朋友都是比他稍大一点的几个女孩子。为了这个问题我咨询了一下主管教学的老师。

THMM:童话最近一直和MM,TT,DD一起玩,玩得挺好的,而且我感觉她们在一起也特别和谐。我的顾虑是,童话班里目前没有能够和他特别合得来的男孩子,不知道以后这种情况会不会得到改善?
老师:嗯,我们考虑每个班情况的时候会把这些因素考虑进去。但是目前的情况是,因为大一些的孩子往往会有各种情况,需要调整放松一段时间,这样会影响到整个班的情况。而且目前报名的情况看,从两岁八个月到三岁两个月的孩子比较多。
THMM:如果是童话一直和这几个女孩子在一起的话,会对他有什么长期的影响吗?
老师:童话这样性格的男孩子我以前也带过,因为班里几个比较大的男孩子玩起来非常激烈(注:有点没轻没重) ,所以他可能会觉得不太愿意选择那种玩法。但是到了预科班,同龄的孩子多起来的时候,他会重新选择。而且,像童话这么大的孩子,他的交往深度和小小孩不一样了。小小孩就是换换东西什么的,但是4岁多的孩子已经开始有一些情感上的交流,分享一些体验啊什么的。所以,在这个过程中,孩子的交往能力是得到锻炼的。而且根据我的观察,童话现在在交往过程中已经很有方法了(笑)。不过,童话这样的孩子,可能到了预科班也会选择那种比较温和的小朋友来交往,因为他们能够产生比较深层次的沟通。
后来老师又告诉我几个她观察到的情况,以此来证明童话的交往能力,释然。在此之前,我的矛盾主要来源于我不知道这样的交往过程会对童话产生多大的负面影响,我很难在尊重他和介入之间取得平衡。有时候我对自己说:我自己也是个在男孩堆里长大的女孩子,为什么就不能让童话在女孩堆里长大(注:更何况现在定论太早太早)?但是有时候我观察到女孩子们有些很琐碎的事情,我又不希望童话那样。而且小时候一起玩的小伙伴里真的有那种喜欢和女孩子在一起的男孩,似乎大家都比较排斥。这次谈一下,一方面老师说得很有道理,另外一方面我也能够感到童话内心的力量。形式嘛,就随他去吧。

MM回来两天了,第一天晚上MM拒绝了TT的邀请,到我家来玩。在幼儿园的时候,DD也说要来我家(根据当时的上下文,我猜主因是因为MM要去),结果童话说他游戏只能两个人参加,拒绝了DD。这个过程让我颇感MM的受欢迎程度,不由得想:如果童话也一直是温和的孩子,也许以后他也会找到真正喜欢他的朋友,就像MM现在一样,而不是如我们所隐约担心的那样被动得交不到朋友。

说件好玩的:童话小朋友最近学了一点关于数数的内容,有一天我们俩比较谁爱谁更多的时候,他说:我十千万十千万一百一百二十爱你。瞧这爱得有零有整的。后来这个数被我窃取过来,借指我爱童话的程度。于是乎,我一开始说:十千万十千万一百一百二十 童话就知道我的意思了。有时候偷个懒,少念一点,童话还会说:“妈妈,你爱我怎么变少了”?

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童话:4-5岁

记事:和女孩子交往有问题吗?

这段时间,童话的几个好朋友都是比他稍大一点的几个女孩子。为了这个问题我咨询了一下主管教学的老师。

THMM:童话最近一直和MM,TT,DD一起玩,玩得挺好的,而且我感觉她们在一起也特别和谐。我的顾虑是,童话班里目前没有能够和他特别合得来的男孩子,不知道以后这种情况会不会得到改善?
老师:嗯,我们考虑每个班情况的时候会把这些因素考虑进去。但是目前的情况是,因为大一些的孩子往往会有各种情况,需要调整放松一段时间,这样会影响到整个班的情况。而且目前报名的情况看,从两岁八个月到三岁两个月的孩子比较多。
THMM:如果是童话一直和这几个女孩子在一起的话,会对他有什么长期的影响吗?
老师:童话这样性格的男孩子我以前也带过,因为班里几个比较大的男孩子玩起来非常激烈(注:有点没轻没重) ,所以他可能会觉得不太愿意选择那种玩法。但是到了预科班,同龄的孩子多起来的时候,他会重新选择。而且,像童话这么大的孩子,他的交往深度和小小孩不一样了。小小孩就是换换东西什么的,但是4岁多的孩子已经开始有一些情感上的交流,分享一些体验啊什么的。所以,在这个过程中,孩子的交往能力是得到锻炼的。而且根据我的观察,童话现在在交往过程中已经很有方法了(笑)。不过,童话这样的孩子,可能到了预科班也会选择那种比较温和的小朋友来交往,因为他们能够产生比较深层次的沟通。
后来老师又告诉我几个她观察到的情况,以此来证明童话的交往能力,释然。在此之前,我的矛盾主要来源于我不知道这样的交往过程会对童话产生多大的负面影响,我很难在尊重他和介入之间取得平衡。有时候我对自己说:我自己也是个在男孩堆里长大的女孩子,为什么就不能让童话在女孩堆里长大(注:更何况现在定论太早太早)?但是有时候我观察到女孩子们有些很琐碎的事情,我又不希望童话那样。而且小时候一起玩的小伙伴里真的有那种喜欢和女孩子在一起的男孩,似乎大家都比较排斥。这次谈一下,一方面老师说得很有道理,另外一方面我也能够感到童话内心的力量。形式嘛,就随他去吧。

MM回来两天了,第一天晚上MM拒绝了TT的邀请,到我家来玩。在幼儿园的时候,DD也说要来我家(根据当时的上下文,我猜主因是因为MM要去),结果童话说他游戏只能两个人参加,拒绝了DD。这个过程让我颇感MM的受欢迎程度,不由得想:如果童话也一直是温和的孩子,也许以后他也会找到真正喜欢他的朋友,就像MM现在一样,而不是如我们所隐约担心的那样被动得交不到朋友。

说件好玩的:童话小朋友最近学了一点关于数数的内容,有一天我们俩比较谁爱谁更多的时候,他说:我十千万十千万一百一百二十爱你。瞧这爱得有零有整的。后来这个数被我窃取过来,借指我爱童话的程度。于是乎,我一开始说:十千万十千万一百一百二十 童话就知道我的意思了。有时候偷个懒,少念一点,童话还会说:“妈妈,你爱我怎么变少了”?

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童话

什么是暴力

什么是暴力
约翰.雷萧

任何侵犯个人“自我”感的事物就是暴力。在这个定义里,一个较有力量、权威和知识的人,妨碍另一个较无力量的人的自由,就是暴力了。它包括:

忽视他们的健康。
在情感上抛弃他们。
打、踢、推、掐、摇、捏他们,拔头发、用东西打他们或是威胁要打他们。
让他们撞见各种身体暴力发生的现场。
无法保护他们免受年龄较长的同辈、同学或邻居的欺负。
嘲笑孩子的身体。
对孩子有不合理的要求和期望。
拒绝为孩子设立规则。
在供给他们性资讯方面不负责。
让他们看见成年人或年长的亲戚从事任何形式的性行为。
利用他们满足你自己想被赞美和尊重的需要。
要求他们表现、成功、漂亮、运动有好成绩、考试名列前茅,只是为了填补自己的失望和悲伤。
利用他们作为你的愤怒和羞耻的替罪羔羊。
拒绝解决你过去尚未解决的问题。

这篇文章贴在了幼儿园一进门的大厅里。第一次看到的时候最为震惊的是:不给孩子设立规则被指为暴力。

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什么是暴力

什么是暴力
约翰.雷萧

任何侵犯个人“自我”感的事物就是暴力。在这个定义里,一个较有力量、权威和知识的人,妨碍另一个较无力量的人的自由,就是暴力了。它包括:

忽视他们的健康。
在情感上抛弃他们。
打、踢、推、掐、摇、捏他们,拔头发、用东西打他们或是威胁要打他们。
让他们撞见各种身体暴力发生的现场。
无法保护他们免受年龄较长的同辈、同学或邻居的欺负。
嘲笑孩子的身体。
对孩子有不合理的要求和期望。
拒绝为孩子设立规则。
在供给他们性资讯方面不负责。
让他们看见成年人或年长的亲戚从事任何形式的性行为。
利用他们满足你自己想被赞美和尊重的需要。
要求他们表现、成功、漂亮、运动有好成绩、考试名列前茅,只是为了填补自己的失望和悲伤。
利用他们作为你的愤怒和羞耻的替罪羔羊。
拒绝解决你过去尚未解决的问题。

这篇文章贴在了幼儿园一进门的大厅里。第一次看到的时候最为震惊的是:不给孩子设立规则被指为暴力。