《如果你给老鼠一块饼干》
一开始，小老鼠只是要一块饼干，可是，当你给了它饼干，它会要一杯牛奶，如果你给了牛奶，它会要一根吸管，它喝饱了之后，还要餐巾纸一张，然后……直到那个小男孩累得瘫坐在椅子上，任鞋带松松。最后，只有满屋乱乱的东西，和一只又在吃第二块饼干的老鼠。
天啊！多可爱啊！这分明就是家里那个调皮蛋、淘气包吗！
你说要睡觉了，她说要你讲两个故事，你讲完故事了，她要你拍拍她，你拍拍她了，她要你唱个儿歌哄她，你唱完儿歌了，她又要摸着你的一只手，你把手伸向她，她又想要喝水。你咬着牙起来倒来了水，她喝完说，要尿尿。 像不像？
童话妈妈点评：这本书买回来的一个月里，几乎天天讲。其实我看童话自己都该会讲了。
《大红狗》以一个个甜蜜温馨、幽默有趣的故事，给孩子们娓娓讲述的，是关于分享、公正、尊重、合作、责任感、诚实、和善、自信、友爱、乐于助人的道理。
童话妈妈点评：这套书非常可爱，蕴含着道理却不说教。狗是童话最喜欢的小动物，所以现在这套书自然是童话的最爱。有一天我在忙着，就告诉他让他自己看，我一会儿就来给他讲。我一边忙着一边听童话自己给自己讲，哈哈。
《鼠小弟系列》别看这个“鼠小弟”那么简单，它实际上包含了绘本所需要的所有要素。它通过线条的勾勒、色彩的搭配、明暗的对比和整体的幅面安排，非常细致地讲述故事，读者可以从连续的画面中读出完整的故事，幅面的空白和画面之间的中断同样留下一个可以展开的想象空间。而文字的搭配精而又精，恰到好处。在大人和孩子一起读的过程中，大人念着旁白，孩子看着画面的故事，文字与画面之间形成呼应和对比关系，常常能达到一种特别幽默的效果，无论是大人还是孩子都能感到无比的乐趣。这是亲子共读图画书能达到的最美妙的状态。
如果反复琢磨和回味这个简单的“鼠小弟”，你还会发现创作者的某种良苦的用心。我们可以想一想：为什么是老鼠小弟？为什么鼠小弟一定要画得那么小？为什么要留下那么多空白？再仔细看一看，那小小的老鼠活脱脱就是一个孩子呀！假想着站在孩子的角度，与他相对的世界就是那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。你再弯下腰仔细看看，那个小小的形象居然包含了那么多动作、表情的细节。假想一下，你的面前有一个孩子，如果不弯下腰、俯向前，近距离地、同等高度地观察，你会遗漏多少细节？如果你恰巧是一个爸爸或妈妈，你将失去多少发现与沟通的机会？
这便是那种典型的“儿童视角”（而不是“成人视角”）的图画书，它蕴含了创作者对孩子倾注的理解和热爱。它不但能给我们乐趣，还能给我们启发。
童话妈妈点评：童话姥爷看到鼠小弟的书的第一反应是：哎呀，现在的出版社可真会赚钱，留这么大的空白！这套书非常简练，却很适合2岁孩子看，他们的思维绝对可以跟上书中情节的发展。
《蚯蚓日记》这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
童话妈妈点评：童话至今没有见过真正的蚯蚓，但是这本书却很喜欢。讲过一二十遍了。
我个人感觉，父母根据孩子的关注点给孩子选书和讲书，可以引起孩子的兴趣。比如小一点的孩子看到什么都喜欢动一动摸一摸，那么《母鸡咕咕和她的蛋》还有《阿齐和茵达》就非常适合；童话喜欢狗，溪溪妈妈推荐了大红狗，买回来之后果然很喜欢，这套书我也喜欢，因为它不说教；童话喜欢车，买了一套《Youpi小百科》，到现在为止只讲了《超级机器》《车的世界》。有一天他自己挑了一本《冷与热》，做了里面的一个小实验，我们俩在实验中就把实验用巧克力给吃了。他似乎还不能真正理解，似乎也产生不了兴趣，就此停住。
有时候孩子想看书可能只是想以此为契机，多和妈妈亲热一会儿。营造一个舒适的阅读环境，让孩子在其中能够自然和放松，那么就足够了。
妈妈阅读的时候不妨夸张一点，时不时还可以和孩子表演表演书里的场景。童话有一次在大予家看了《猴子和鳄鱼》的故事，印象中好像是初中英语课本里的一课。后来在游泳池里我们假装成鳄鱼和猴子玩了一回，我看他仍然不太懂得为什么猴子说他没有带心，鳄鱼把它又送回了和‘岸边的情节，但是不影响他对这个故事的喜爱。
最后，最好能够在孩子没有听够的时候停止，掉着点胃口——这一点好像和蒙氏的最大限度给孩子以满足背道而驰，但是从大人的精力以及与孩子相处的技巧上的角度看还是有意义的。要是光满足他，那还不得天天十二点睡觉了。
当然，不用把看书当作任务，童话两岁前没有表现出任何喜欢书的样子，过了两岁半以后就越来越喜欢了，之所以喜欢我想还是因为他开始从中得到了乐趣。
