童话前面几天的状况都不算是很好，基本上每天晚上都要找茬闹一次，除了有一次是夜里，其他的都是晚上。所以昨天和老师交流了一下，主要是看看他和其他的小朋友有没有冲突。老师反映了几方面的情况：
1. 抢玩具：老师说童话和两个比他大的孩子（宝宝，两岁十一个月和悦悦，两岁八个月）有时候会有冲突，导火索是玩具。有一次童话抢了一个小宝宝的玩具，小宝宝没反抗就给他了，可之后他再也没抢过那个孩子的玩具，可能也觉得没意思。虽然和这两个孩子抢玩具，但是就是这几个孩子喜欢往一起凑。童话最早在学馆里面没有和他月龄相仿的孩子，别人都让着他；后来来了一个比他小两天的妹妹，我见过他抢人家手里的东西，基本上没有很大的反抗。目前幼儿园的态度就是尽量让他们自己解决，如果解决不了老师帮忙解决。这是个学习交往的过程。这个态度我支持。
2. 依赖性：比如说如果遇到好吃的，就自己吃得很好，否则就不好好吃。中午睡觉的时候需要老师拍着睡，要不就等着。我和老师解释说：因为童话上幼儿园比较早，所以基本上回家之后我都陪着他。在以前的幼儿园里，有个老师专门带着他，所以他可能比较习惯很多事情由大人带着。我们也觉得他逐渐可以独立得做一些事情了，比如在家里里的时候，他最早是要求大人和他一起玩，现在则更多的是要求大人看着他玩。也许等他大一些的时候，会要求他自己独立玩一会儿，比如我们需要做其他事情的时候。不管怎样，我希望这种过程是渐进的。这点老师也认可，不过我仍然担心会发生一个突变。
3. 害怕：童话会在讲某些故事，看某些动画片或者做游戏的时候突然表现出害怕。比如小兔子乖乖的故事会说害怕大灰狼。在这个具体的事情上，我想他是不想让小兔子被大灰狼吃掉。这可能是表达方式的问题。说到联想上，我们自己从来不会用大灰狼来吓唬他，以前的曹老师应该也不会，但是其他老师我不能肯定。在做某些比较激烈的游戏的时候，童话也会表现出害怕，要求老师陪着。这一点我还没有想好，也许他觉得自己对这件事情没法控制？童话有一度看天线宝宝里面的下雨很害怕，听到钢琴的低音害怕，听大灰狼的故事会害怕。通常我们也就算了，不看就不看，现在他对前两者也不害怕了。恐惧更多源于不了解，等他了解得多了自然就不怕了。也许他说害怕是因为他有点紧张？以前我们躲在窗帘后面等童话爸爸来找的时候，他会很兴奋得说有点怕。
4. 学习特点：老师的评价是如果给他把毛捋顺了，他就学得特别快。要是不感兴趣，他就根本不学。这是情绪化吗？还是他不懂得如何去处理自己的情绪？是普遍的还是特异的？
Categories
