Author: Yong Wang

从上个周末开始，童话的球队终于开始踢球了。因为我们参加的是AYSO（美国青年足球组织）联盟，第一次参加也一样要和别的球队一样参加比赛。童话小朋友还不懂足球比赛的规则，因此征求了一下按帅哥教练的意见。教练说，组织这么大的孩子踢球就跟看孩子一样，只要保证他们能把球往一个方向踢就好了。这样啊！
带着疑问，我们旁观了童话的第一次训练兼比赛。训练的一开始，是一个英国教练带孩子们玩游戏热身，热完身之后，就把孩子们分成3对3的小组，在两个球场上开始比赛。孩子们一边踢比赛，教练一边在旁边指导。一开始童话爸爸和我还忍不住在旁边指导小朋友来着，后来想起好像联盟的约定里有一条是请家长不要在场边嚷嚷。因为小朋友又要看球，又要听教练的，如果家长们再在旁边乱叫，小朋友肯定晕菜！静观比赛、为双方鼓掌、拍照、聊天就是我们的任务啦。至于比赛嘛，除了对方队里有个特别厉害的小朋友之外，其他的基本上一团混战。抢自己队友的球啦，踢进自己的球门啦等意外都不出所料得发生了。虽然如此，小朋友们玩得还是挺尽兴。我个人感觉这种教法假以时日，真正对足球有感觉、有悟性的孩子将会有机会崭露头角。

上个星期，我们这里艳阳高照，太阳很烈。小朋友周末和小朋友相约去Hollow Park & Zoo玩。这个公园很小，小朋友们发挥一贯的优良传统，从公园开门一直玩到关门。这里的公园最好的一点就是买了门票之后内部的设施都不再单独收费，排队就好了。

游艺设施上

脚踏车

玩了一天，总算出来了

上周五，小朋友带了成绩卡（Report Card）回家。这里的学校似乎没有我所熟悉的期末考试，一年级小朋友的成绩通过一学年三次的成绩卡来体现。我们来的时候，第一次成绩统计已经完成了，现在拿回来的是第二次的成绩。

数学方面，小朋友大部分都是正在达到标准或者开始达到标准，评分的范围是1-6分，童话大多数成绩都比我们预期得要好。
在体育、音乐、艺术方面的评分介于令人满意和出色之间（Satisfactory +）；
终身学习技巧（lifelong learning skills，包括：在课堂上听讲、遵守老师的指令、独立工作、工作条理性、按时完成工作、接受老师给予的责任、尊重同学、尊重权威、有效利用时间、解决矛盾技巧、有效沟通以及团队精神）方面都是令人满意（Satisfactory）。

语言方面，分成听说/读/写三块。
听说：童话的Level 1 都在开始达到标准，Level 2各种指标层次不齐。比如复述熟悉的故事、用简单的短语回答问题还在最低层次上，但用语言交流最基本的需要方面已经达到了标准，而学习诗、歌曲等已经开始起步了。
读：Level 1上，开始熟悉字母及其发音、能理解简单的单词、对印刷品表现出一定的理解。
写：能够用正确的方式写名字、开始从环境中寻找物体的名称（比如物品标记、字母表、数字以及星期——这些内容都贴在教室里）。

老师给的建议是：童话每天都在长大，正在交朋友并且在学校的笑容越来越多。他开始说一些短语，比如要求喝水或者要铅笔（注：铅笔是学校提供的）。他在课堂上更加专注。他非常努力完成老师交给的任务。
童话在数学方面做得很好，希望继续鼓励他不断练习以缩短完成作业的时间。我建议用闪卡的方式练习加法和减法。我还建议教他一些和数学相关的重要词汇，比如sum, how many in all, more, difference, go away, left, how many are left等。
童话应该继续扩大词汇量，词汇量只能通过练习和坚持才能取得。出门购物或者玩的时候，教他各种东西的名称。童话还应该继续学习字母表及其发音。
童话学习努力而且做得很好，鼓励他继续学习。

从在家的情况来看，我们感觉童话的状态也在好转。
小朋友来美国之后的两个月之内拒绝看电视，到了2月底的时候突然可以看一些电视了，有时候看得还直乐。客观得讲，他的信息来源全部都来自于画面。但是态度的转变其实更重要，因为只要他开始看，电视的声音一直在持续，他就在积累了。
童话在学校里开始交朋友，而且有时候我听到他们在用英语交谈。话都很简单：Look（看）、come here（到这儿来）、Cool（酷）、play ball（玩球）、Oh, Man！（表达不太满意的感叹词）等等。同时，在家里有时候他也开始说英语了，比如：Daddy, Where are you? Computer room? （爸爸，你在哪儿？计算机房吗？）Mommy, do you like snakes? I like snake. (妈妈，你喜欢蛇吗？我喜欢蛇。)

拿到成绩单，和老师见面沟通了一下。老师逐条讲了童话在数学上还没有达到标准的一些项，大部分还是可以归结到语言上。如果题目是用数学符号表示的，那么童话完全没有问题。如果是用大段的话表示的，往往老师会划掉不让他做。下一阶段需要从这方面帮助他，方法是老师在建议中提到的，教给他相关的关键字。
还有一部分内容，老师期望孩子能够用不同的方法解决一个问题。比如3+2，可能有很多解决方法，在脑子里算、扳手指头算、用数轴算、画画来算等等。这可能是和我们传统上不太一样的地方。通常我们只是希望孩子能够把题目做好，但在这里是希望孩子表现出解决问题的能力，答案不是最重要的。

似乎学习习惯和学习状态都开始走上正轨了，小朋友也开始喜欢上学了，我们很高兴。

童话是班里的本周之星。老师发回来一张纸，上面有一些内容要填。我们完成的作业是这样的（小朋友最近晒得很黑哈）：

上面的内容是：
All About Yunpeng Wang (关于运鹏)
I am 6 years old. （我六岁了）
My favorite color is blue. （我最喜欢的颜色是蓝色）
My favorite animal is snake. （我最喜欢的动物是蛇）
My favorite food is peach. （我最喜欢的食物是桃）
Aquarium is my favorite place. （我最喜欢的地方是海洋馆）
When I grow up, I want to be a soccer player. （等我长大了，我想当一个足球运动员）
My favorite thing to do is play soccer. （我最喜欢的事情是踢足球）
If I had one wish, I would wish for a trip to grassland. （如果可以许个愿，我想去草原）

老师说，可以带关于孩子的一些照片到学校。在家里把照片捋了一遍，想起很多故事。那些快乐的日子，那些焦灼的日子，那些迷惑的日子，回头看看，另是一番滋味。

一岁半，在幼儿园

两岁半，在公园

两岁半，在路上

三岁半，在公园

四岁半，在南戴河

5岁，在红螺寺

简单做个回顾。
童话刚开始上学的时候，我们把童话的英语问题主要归结为听说的问题，主要担心的是他听不懂说不出来，如何能够和老师沟通。从开始上学到圣诞节前，两周零三天，童话从上学第二天的抗拒到后来基本上不掉眼泪，我们还是很满意的。虽然他比较抗拒学英语，当时因为他在学校还好，因此觉得他上学基本上没有太大的问题。

圣诞和新年假期以后到一月二十号这段时间，老师的课程在不断得往前走，开始对童话有了一些要求。由于沟通的迟滞，我们没能跟上学校的节奏，错过了帮助童话建立信心的最佳时机。童话的状态开始下行。
一月二十五日和老师沟通，感觉情况不妙，开始想办法去弥补。通过邮件和老师沟通童话的状况，和校长沟通，在家里强化辅导。我觉得也算是下了猛药了，我们用来对付应试教育的方法又重新拿出来晒了晒（好在我们也都算是此中高手）。目的只有一个，让童话知道他是有能力学会的。
这个假期也在摸索着那些方面的词汇对童话是最有帮助的。试了一些生活用语，每天抽个半个小时认认真真得坐下来学习，然后再在生活中重复。

目前，字母表大小写童话基本上全都记住了。
晚上，和童话聊天，问他知道多少动物，他列出了：cat, dog, chetah, giraffe, gorilla, alligator, crocodile, elephant, mouse, shark, star fish, sea horse, frog, snake, spider, sheep, rabbit, worm, penguin, cow, fish, bird. 孩子有兴趣的东西学得真是快呀，这些东西都没特意教过他。
回头看，一月底是最困难的。现在的状态已经开始向上走了。

学校的英语教学专员提到，孩子的母语深度很重要。这么大的孩子，母语水平不会太深，而母语水平相对英语又高出很多。比较好的方法是让他的母语带动英语水平提高，就是两种语言的刺激都要有（童话这么大的孩子，英语水平想要超过母语水平，至少需要三四年的时间）。真是有的忙了。
最后，最近我们在读一套《疯狂学校》的书，很好玩，很搞怪的校长和老师。舒缓一下学校的压力。童话很喜欢。

8号到14号这一周完成的事情很多，有点忙晕了，也累惨了。

第一件，是搬家。

我们原来住的地方，是两个卧室的apartment。一个卧室在楼下，一个卧室在楼上。问题是楼上的房间没有门，所以楼下的动静很容易吵到楼上。住了一段时间，感觉很不理想，于是决定换一个地方。
像往常一样，主要考虑的因素还是稳定性。我们所属的学校叫做Eaton，但是因为童话的英语还需要从头学起，因此实际上他在另一所有ELD项目的学校上一年级，这所学校离我们的距离比较远（我们学区15所小学只有三所学校有ELD项目）。这次搬家不希望让童话跟着变动，因此实际上可选择的范围只有目前就读的John Muir入学范围内的区域。房子是通过craigslist找的，看了两家，敲定了一家。
在美国租房，租户要先填写申请表（Application Form），房东（英文是landlord，直译是地主）可以根据申请表里的社会保险号以及工作单位检查雇佣情况以及过往的信用记录。当房东对租户的条件感到满意时，会接受租户的申请，签订正式合同。办完合同，再联系PG&E（太平洋煤气电力公司）、供水公司、市政垃圾处理部门以及电视/电话供应商。这些对我们都是比较新鲜的，好在网上的信息很丰富。PG&E，电视电话（ATT）和垃圾处理打电话就可以搞定了，供水公司需要到办公室去办理。
我们的东西大概也有三四百公斤左右，再加上来了这边之后买了的三个书架和两个桌子，前后大概搬了十几个车次，忙得四脚朝天。有一次我搬了两箱书，累得眼冒金星，这时候接童话的闹钟响了，情急之下把后备箱扣上准备出发，却忽然发现钥匙被锁在后备箱里了。好在手机还在身上，立刻联系童话爸爸帮忙找备用钥匙（在租车公司那里），联系朋友接我去学校，又联系房东那边配好但还没有给我的另一套钥匙。童话爸爸总结说在美国犯错误的成本很高；而我发现任何事情都不可以过于为难自己。
搬过来感觉还是很好的，童话爸爸终于不再会被我们早上的活动吵醒，童话有了更大的活动空间，而我惊奇得发现房东有很多研究类杂志，像IEEE Trans. on Image Processing, IEEE spectrum, IEEE Signal Processing等等，和我的专业方向倒是很契合。

第二件，找校长开会。

和校长的会是很久以前就定下来的。主要目的是想知道童话压力大这件事情有没有什么解决方案。童话的问题主要是两个方面，一个是语言问题，一个是信心问题。语言问题很显然是客观原因，信心问题是各方面因素综合在一起产生的。
校长对这次会议做了准备，参加会议的包括校长本人，童话的班主任和学校的英语教学专员（ELD specialist）。我们谈到童话感到压力最大的两个作业：周一发回家的诗和10个要听写的单词。背诵其实在学语言的过程中是一个难以避免的积累过程，但是这对童话这样的初学者还是挺难的，因为那些发音对他毫无意义，相当于是死记硬背。校长帮我们分享了一些他小时候背诵的经验，并特别嘱咐老师不要选太长的诗（刚背完的那首上学百日的诗又拗口又长，不过我们没有提这个。开完会后情人节的那首诗就很好，很多重复，童话拿回家第一天就背了一大半，这是后话）。
第二是10个要听写的单词，童话还不认识字母表，所以这个环节也很痛苦。我们希望孩子能够一点一点得感觉到自己的进步，而不会因为目标太远而丧失信心。校长很赞同，说给孩子的任务应该是他们可以完成，同时又具有一定的挑战性。接着问了我们童话可以记住几个，我们说五个。校长当场建议老师把单词数量减低到5，然后逐渐增加。
关于英语学习的问题，英语教学专员很有经验，她说有些孩子在学英语的时候会从一两个单词开始说起，这些孩子相对来讲沉默期较短。而对于另外一些孩子来说，他们更愿意说有完整意义的句子，从而沉默期就相对较长。对于后面这一类孩子，可能很长时间不说话。但是在老师和孩子的互动中，有时候就会突然察觉到：哦，原来小朋友明白了老师的意思。她的感觉童话是正在跟上。
关于信心的问题，校长建议我们一定告诉童话，别的孩子在这个班级已经六个月了，而他只来了两个月，所以不要着急。
最后，我们就童话到底适合上一年级还是幼儿园的问题征求意见，校长直接把这个问题转给了老师。老师觉得童话还是在跟上（catch up），举了若干例子说明如果通过某种方式（比如图片）把一件事情给童话说明白了，他可以比较顺利得完成课堂上的习题。因此认为他在一年级还是比较合适的。
最后的最后，我们请教校长有没有关于ELD孩子的研究，校长给了一个人名，有机会的时候我要好好研究一下。
再说一下童话的班主任Miss G.。她教龄5年，未婚，性格不是很热情的那种。有一次找她交谈的时候，她对童话的评价都是负面的，让我特别忧虑，为此颇郁闷了一阵子。后来和她通过电子邮件沟通，发现她是那种做事情很认真的人，但是在教学方面以及与家长打交道方面还需要一些磨练。比如如何让班上程度不一的孩子都能够很开心得学习、如何避免在简短的沟通中让家长抓狂。希望我们能够通过更多的沟通让童话越来越好，这对我也是一个学习和了解的过程。

第三件，准备情人节（Valentine）、春节给班里小朋友的礼物。

我上英语课的时候，老师提前一周就警告我们，情人节在美国是件大事（It’s a big deal）。而这件事在童话周四带回来的材料里也有明确的说明。老师说，如果要准备Valentine，就请为全班每位孩子都准备一份，同时还附上一份全班男孩女孩的名字列表（也包括老师的）。我们准备糖果、卡片。同时为男孩子挑选了小赛车，为女孩子准备了橡皮泥，为老师则选择了巧克力。
今年的情人节也是春节。本来想准备一些资料，看看有没有机会给小朋友们普及一下关于春节的知识。然而这一周实在是太忙了，最后只能在网络上找了一个贺卡的雏形，自己做了修改，又添加了一些内容，做了自制的贺卡，送给孩子们和老师。老师很热心得同意帮助童话分发。
2月14日是周末，所以2月12日集中过节（2月12号还是学校的furry animal day，可以带长毛毛的动物到学校）。小朋友在学校里度过了很快乐的一天。下午放学的时候，教室门一打开，一张张小脸上都是兴奋。

气氛在2月12号这天推到了高潮。从2月15日-2月21日是我们镇子的年中休息（mid-year break），小朋友们开始了一周的假期。