今天是3月3日，童话转园第五天，离2008年8月8日奥运会开幕还有888天。
今天照例带着童话去上学，一路无话。到幼儿园的时候8：30，老师很顺利地接过手，顺利地再见于是离开。今天唯一担心的就是来了一个小宝宝，不知道童话是否会受到影响。中午再打电话问问。感觉这一周精神状态很紧张（比如昨天夜里把了童话三次，只有中间一次尿了点，其余两次他一边坐在小鸭子便盆上一边靠在我身上睡觉），其实童话倒比我们轻松。。等孩子状况稳定了，下周要好好补补觉。
晚上去接的时候比较顺利得走了，情绪稳定。
这一周的状况是出乎我预料的，是否我低估了孩子的能力？是否我对他过于保护了呢？是否意味着这次转园已经趋于稳定了呢？
昨天夜里睡得不错，早上7:20被爸爸灌了一瓶奶，遂醒。今天变了口风，早上起来说：妈妈我不想去幼儿园。我想去坐大车。妈妈：那你快起来吧，我带你去坐大车。速度很快，7：50就出门了。等了一辆804，本来想多做几站，可是车上人很多，开始担心春季流行病，于是作了两站下车，换为出租车。一路走走停停童话抱怨有点晕车，但是坚持到了幼儿园。
到幼儿园的时候老师正在处理门上的LOGO（估计被昨天晚上的大风给吹掉了），打招呼进门。老师接过去后有点委屈：想让妈妈陪着。我说我要去上班了，晚上来接你。小嘴撇了一下，老师安慰。听了一会儿，似乎没哭，离去。
中午打电话过去询问，和其他孩子已经比较熟悉，和中教配合得挺好，做游戏等能够跟上。下午大孩子是轮滑，小孩子是统训（感统训练的简称）。不知道他是否会参加？
今天晚上坐了一辆其他的车去接童话，多走了8分钟的路，但是到达的时间和以前查不多。这就意味这我不需要每次等慢吞吞的小公共了。童话今天比较顺利得离开了，但是这次在幼儿园门口的小院子里玩了很长时间。先是爬到玻璃门的栏杆上看别的小朋友，后是对我运用了 ‘敌近我退，敌退我近’ 的战术，坚决不想回家。最后碰到公司的老师来幼儿园，可能因为不熟悉就跟着我回家了。
晚上一切都好，就是有些担心他的睡眠。回家后他自己玩了一会儿，然后洗澡洗了50分钟，最后坐在爸爸肚皮上玩了40分钟。接着哄了20分钟，于10：00睡着。
今天晚上在车上，童话问我：妈妈，这车有灯吗？
妈妈：有呀。车前面有照亮的灯，旁边有表示转弯的灯，后面有表示刹车的灯。如果灯坏了呀，车就不能上路了，你知道为什么呀？
童话（大声地）：知道。
妈妈（有点意外）：为什么呀？
童话：因为它就要修了，修好了就上路了。
妈妈听后，在童话脸上印了无数口水。
晚上洗澡的时候，童话带着他的鸭子妈妈和鸭子宝宝，鸭子在水里不能平衡，总是东倒西歪的。我问他：鸭子干吗呢？
童话：他们做统训呢。
晚上回家的时候我和童话在路边等车，等了半天也没有空车。童话拉着我往一个方向走，过了一个小路口后站在路边说：咱们要在这个车站等车。
果不其然刚站好就来了一辆车，童话说：你看，车来了吧！
晚上回家后，童话拉着我走到院子里的马路牙子，一边拉一边说：来，我领着你，咱们去车站坐车。
最近他总是在以大人的语气说话，比如常常在说了一件事情之后加一个“知道吧？！”，比如：妈妈，水从下水道里流下去以后就回家了，知道吧？！ 爸爸，你看这是魔术弹，知道吧？！
用沙发靠垫搭成的"娃娃家"里边玩耍
昨天晚上童话睡得不错，早上4点多醒了一次，哄完他我也睡不着了，就起来看了看书。夜里下了一场雪，感觉有些冷，又去给孩子掖了掖被子。
起来之后情绪很好，冲我乐呀乐的。我们在床上玩了一会儿，但无论如何不肯穿衣服，后来趁他玩的时候给穿上了。之后给他找出10个米果卷，本意是十个孩子一人一个，结果路上堵车童话自己吃了一部分，这是后话。趁着我拿东西的空儿，童话自己又掏出一袋蛋奶星星给自己装到了袋子里。没什么困难就出门了。
空气很清新，也不是很冷，我们在外面等了很长时间的车却没有空车，路过的公共车人巨多，实在是挤不上去。就这样等候了半个小时左右终于上了 735，坐到一个写字楼下来然后换出租车。童话上车后开始吃东西，然后就不是很开心了，说：想让妈妈陪着。劝他：妈妈陪你一会儿好不好？陪一会儿之后妈妈就要去上班了。沉默，后同意。等到了幼儿园，非要拉着我的手才进去。老师要带他去洗手准备吃饭，他不愿意。玩了一会儿之后才说要和妈妈一起去洗手。于是陪他小便然后洗手。洗完后老师喂饭，偶尔回过头来对我一笑，灿烂。一位老师悄悄和我说可以走了，我坚持了一下。很快童话回过头来可怜兮兮地说想让妈妈喂，于是给他喂饭，喝了三个半碗粥。接着带他去送碗漱口，回来的时候小朋友们开始喝板蓝根，童话兴高采烈地进去，我拉住他说要再见。童话一下子就不高兴，小嘴巴往下一撇快哭了，三个老师立马围上来，抱着童话安慰他。我在门口站了一会儿，看样子是哄住了。据老师们后来说，掉了一滴眼泪。
中午老师打来电话，情况如下：
上午做了成语接龙的游戏，跟着大家念。配合程度比昨天好。
加餐吃了一点牛奶，反映是：有点甜。看样子仍然不是很习惯（会不会习惯了鲜奶就不会喝配方奶了？我还买了很多袋在家里存着呢）。
板蓝根喝得很好（喝药是童话的长项）。
午饭吃得不错，炸酱面（童话口味比较重，很喜欢吃炸酱面）。
中午入睡很快，今天天气凉，但是小手仍然是热的，出了点汗。睡得很踏实。
晚上到幼儿园的时间是17:45，从门外一看童话正在里面换裤子呢，原来是玩得太开心了忘了。我问他你在干嘛呢？童话：我在换衣服呢。妈妈：那你为什么换衣服呀？童话：衣服湿了。我搭了这么大这么大一个车，然后车就爆炸了（应该是倒了），然后我又搭了一个大车，然后就尿尿了。
参考昨天的经验，我先问童话什么时候回家，童话看着表说：走到8的时候就回家。呜呜，才17：50，那要玩到18：40啦。童话陆续玩了打针的游戏（角色扮演，约20分钟），弹琴（约20分钟）和剪刀（最后十分钟）。不管玩什么，总是需要妈妈的关注。和老师在童话身边聊了一会儿，情况如下：
睡醒之后情绪很好。
下午上英语课，他一开始的时候比较怕英语老师，不让老师摸（童话比较害怕太主动的人）。这个老师去年年底就来幼儿园上课了，所以对班上的孩子基本上比较了解。而童话是新去的，所以老师们之间交流了一下，决定通过活动吸引一下孩子的注意力。大概过了5分钟的时间，童话就比较放松了。
感统训练童话不参加，而是要求去“娃娃家”玩，所以被白老师带走了。
晚饭吃的很好，吃完之后拉臭臭了，不过只拉了一条，软硬适中。
18：40啦，童话仍然不愿意走，带他去看表，然后小家伙跑到娃娃家里拿了一个球，之后顺利得去尿尿，尿玩之后没找到毛巾，童话一溜烟跑到生活区找了个小纸片说要擦手，然后又跑到音乐区拿了一把筷子不放手，说要带回家。最后我说我要回家了，才肯让穿衣服了。小家伙只要松了口，后面就很顺利了。
回家之后，童话在沙发上爬上爬下的，不小心把袜子脱了。我说，你是不是糊涂了？这么年轻就糊涂了？童话说：怎么咱们这么年轻就糊涂了？一边说一边乐。
晚上童话困了，依然不舍得睡觉。洗澡的时候就开始有点小情绪，出了澡盆之后先是不肯穿衣服，然后不肯喝奶。躺在床上哭，眼泪流到了耳朵里，拒绝让我给他擦，被我强行擦了，更委屈了。等到肯让妈妈抱了，问他是不是累了？是！是不是困了？是！是不是不想穿衣服？是！是不是不想喝奶奶？是！是不是还想玩？是！然后心情开始转好，逗了逗之后就要求喝奶了。后面差不多就比较顺利了，睡觉的时间是晚上10:30。
想起昨天在幼儿园的一件事，小美玩鼓槌不小心把老师敲了一下，老师开玩笑说：我疼了，你抱抱我吧。小美一转身扑到妈妈怀里去了。老师开玩笑说，抱错人了吧？这时候宝宝走过来说：我抱抱你吧！然后抱了老师一下，让人感动呀。我在宝宝旁边说：宝宝，我也不舒服了，你抱抱我行吗？宝宝转过身来，看了我半天，我也笑着看着她。突然觉得脖子一近，一个稚嫩的声音说：我来抱抱你吧。一看，是我的童话宝宝。好激动呀！
今天是童话转园的第一天，所有人都捏着一把汗。
早上被童话爸爸摇醒，原来已经8点，赶快洗漱穿衣服。过了一会儿童话也醒了，喝奶，然后和童话说：童话，咱们今天要上幼儿园啦。爸爸妈妈也要上班。童话在床边说：那我真可怜。一番安慰。后来童话又说：妈妈你别上班了，陪着我吧。再安慰。最后童话要求戴上小鸭子宝宝和妈妈。出门。
上了车之后，童话仍然不开心，劝了一路，答应他陪她一会儿再走。童话问：那你走了，我怎么睡觉呀？告诉他可以找老师。后来和司机聊了一会儿，再看他反而放松了一些。到了幼儿园门口，童话自己进了教室。然后我看着他吃了饭，早餐是茶鸡蛋+紫米粥。老师先把蛋黄弄出来，然后把蛋清切成小块，童话自己吃了几口。然后老师喂。很快蛋清吃完了，然后老师弄下来一小块蛋黄，给童话喂嘴里，然后又紧跟着一口粥，小人儿居然没吐出来。逐渐他也能接受大一点的蛋黄块了，很快早饭就吃完了。按照我和童话的约定，他吃完饭我走。这时候我问他：童话
，妈妈现在和你再见了。童话犹豫了一会儿：想漱完口。于是等着他漱口，漱完口后和他再见，他基本上没怎么看我就进教室了（童话爸爸说因为童话生我的气了）。然后我上楼去办手续然后和老师沟通了一下几个问题：主要是小小孩上课不能集中注意力是否要干涉；户外活动时的安全以及小小孩的师生配比。另外提了两个建议，首先是每个老师和每个孩子每天都应该有一段时间（比如10分钟）一对一的交流；另外就是孩子帮老师做完事情之后老师应该表示感谢。
下楼的时候老师抱着童话做自我介绍，同时也给他介绍其他的孩子。神态有些紧张。
中午和老师们交流了一下，上午的活动比较配合，比如说做游戏。户外活动的时候能够和其他孩子一起玩（拉着齐齐的手），中午吃得还不错（比我在的那天强），睡觉的时候不让老师拍，自己睡着的，12:30。
到目前为止我担心：1. 童话上午没有哭，有点不正常。如果不哭，他用什么方法去缓解自己的情绪呢？（上午抱着狗弟弟没撒手）。2. 童话的“乖”可能会让老师们对形势产生过于乐观的估计。我倾向于认为他目前孩子忍耐阶段。今天晚上还是需要下很大的功夫。
晚上去接童话的时候已经是5:40，他见了我之后没有表现出特别得高兴，而是让我看他正在玩的东西。后来又玩了一个小时，经我再三请求才同意回家了。到家之后的表现依然很好，心态上很平稳。晚上睡觉是10:20，中间我把了一次尿，4：30醒了一次，说要听睡前故事。哄哄没哄着，只好冲了点奶把了泡尿很快睡了，这一觉到了7：45。
总体评价：这一天很成功。
今天(星期六)刚好有一个小朋友的父母有事情，所以要把孩子放在幼儿园放大半天。我们再次和孩子一起过去适应环境。童话下车的时候在门口看到一个老鼠，小家伙饶有兴味得跑到老鼠身边，一边看一边说鼠小弟。因为妈妈比较害怕老师，所以很快把孩子抱走了。童话进了幼儿园之后老大不高兴，过了二十来分钟才开始玩。中间我们出去了一趟，和童话说：妈妈要出去办事。童话不太愿意，要求和我们一起去，并说：我要和妈妈办一样的事。后来老师抱着童话，我们出去了，据说哭了一会儿之后，老师讲了讲道理，10分钟左右又玩上了。这都是后话。我们在外面游荡了一个小时回去的时候，童话和老师玩得挺投入（老师头上戴着一顶高高的帽子，估计是童话的要求）。
中午哄睡比前一天顺利，15分钟左右搞定。这一觉睡得时间很长，中间老师试着把了一次，但是没尿出来。下午玩了一会儿之后那个孩子的爸爸来接，我们也就跟着回家了。
为了让童话能够更加适应环境，我在幼儿园陪了他一整天。上午童话还是比较紧张的，时不时地会跑到我身边来。有一次笑意盈盈得跑到我身边问：妈妈， 你是妈妈老师吗？老师组织了一个画画的课，内容是给新来的小朋友做一张贺卡，小家伙们挑选自己喜欢的贺卡形状，然后开始涂鸦。童话是最先画好的，画完了以 后拿着自己的贺卡朝我跑过来，一边跑一边作出放炮的样子。陆续又有孩子们画完（先画完的差不多都是男孩子），然后和童话一样拿着贺卡在屋子里跑动，跑完之 后把贺卡送到我手里。老师连忙说：新朋友是童话，不是阿姨。贺卡又陆续得到了我的手里，后来我给童话了，童话一把抓起，然后做了一个放炮的姿势，贺卡就这 样“爆炸”了。
接下来的一个活动我想是童话比较喜欢的，在教室中间摆了两张桌子，一些地垫，和很多截积木。所有这些东西围成一个圈，其中桌子代表地洞，地垫代表草地，积 木代表障碍。遇到地洞需要爬过去，遇到草地需要匍匐前进，遇到积木需要跳过去。童话和其他小朋友玩得不亦乐乎，只是他的动作比较慢，因为刚学会双脚跳的时 间不长，还不能熟练应用。每次他都完全蹲下，酝酿两三秒钟后一下子站起，跳过去，然后落到障碍的另一边。这中间发生了若干次推搡事件。
中午童话一开始不肯去睡觉，理由是：我睡不起来。后来陪他在楼下玩了一会儿，逐渐愿意上楼了，上楼后又看了大家一会儿，愿意坐在床上休息一下了；这一休息 就自己躺好了。于是唱歌，唱了一会儿之后拍着就睡着了。下午童话基本上没怎么找我，就是这里玩一会儿，那里玩一会儿，有时候会叫我过去配合他的游戏。课程 内容是如何用报纸发出声音，童话基本上不感兴趣（几个小孩子都不感兴趣）。
晚饭的时候童话对大家说：吃完饭之后妈妈就来接了。大家说：那谁陪着你呢？童话又说：吃完饭之后爸爸就来接了。然后不好意思得笑笑。晚饭以后是基本上就是 等着家长接了，孩子们开始看海底总动员，童话对此不感兴趣，从柜子里找出了一瓶胶水开始玩，后来宝宝也来一起玩，又发生了几次争抢事件，童话没有宝宝跑得 快，也不如宝宝力气大，很快就哭哭啼啼得铩羽而归。比较学馆的情况，通常咪咪应该不会和童话抢，就算强咪咪的优势也太强；丫丫怕是抢不过童话。形势不同， 不知道他需要多久能够捉摸出一些对策。呵呵。一瓶胶水玩了很久，直到6点钟才愿意跟我一起回家。
这一天下来，产生了一些疑问：
1. 关于户外活动的安全。因为这个幼儿园活动区域非常小，并且紧挨马路，按照星期五的老师数目（3个），一个老师随时可能带孩子小便，另一个老师随时需要照顾不想出来或者想回去的孩子，还有一个老师带着孩子们活动。因为幼儿园和马路就隔着一个30cm高的小栏杆，孩子的安全还是比较让人担忧。
2. 老师的教学观念仍然比较传统：午饭前老师给孩子们讲了一个故事：好忙好忙的熊贝贝。内容是一个熊贝贝在爸爸妈妈都不在家的情况下做饭，除了很多意外，最后吃上了自己作的早餐。讲述故事的过程中，老师增加了无数的评论，大多都是关于不应该把家里弄得乱七八糟。刚好这个故事我在家里给童话讲过，童话后来要求：想让妈妈给我讲。我觉得故事就是故事，如果加上大人的主观判断故事就不仅仅是故事了，由此可能也就不那么吸引人了。而且我感觉这个故事的主旨是他最后成功得吃上了早餐，强调孩子做事情要坚持。这么多批评是否会让孩子失去尝试的勇气？
3. 上课的时候小一些的孩子显然不能集中注意力。而且课堂上上课的模式可能会让小孩子失去信心。比如老师要求谁知道谁说，那么最大的孩子总是第一个发言的。据老师们说新学期（3月份开始）后会分年龄段，给不同年龄段的孩子设置不同的课程。希望这样的措施能够行之有效。不过目前的问题是小孩子如果在课堂上去做其他事情，则会被老师强行带回。
4. 在这一整天的时间里，大概需要6次组织所有孩子一起活动，每次都需要花很久的时间。每次组织在一起的时候都需要一个老师在室内维持秩序，一个老师给孩子们小便，一个老师带孩子们洗手。而其他不需要全体一起活动的时候，会有一个到两个老师看着孩子们，其他老师准备后面的活动或者需要的物品（比如说在孩子们活动的时候去拿午饭或者买加餐，比如在大多数孩子都吃晚饭之后去准备睡觉的场所等等）。人手是一个问题。
最近听闻：两个朋友要远赴重洋。又闻：一个以前的老师的公公去世，产生了很深的影响。尝试去帮助，却发现自己也受到影响。
童话现在所在的幼儿园已经转手了。这意味着我们需要做一个决定。
现在幼儿园的主要优势：近，接送方便孩子不受罪。
现在幼儿园的主要劣势：没有晚接服务，送孩子的时间晚，孩子数目太少和老师士气不足。这些问题虽然可以通过我迟到早退以及和个别老师协商来解决，但毕竟不是长久之计。下家接手后，所有这些情况都有可能通过交流得到一定程度的解决，但是待定因素仍然很多：新园的理念，师资队伍以及需要多长时间才能走上正轨等。
我们也在考虑其他的幼儿园，其主要优势在于老师干劲足，重视孩子心理发展，虽然是家庭式但是已经有一个大的总园作为基础。其缺点在于孩子需要一段时间适应，路程远+童话晕车。
这个决定不好做。
