Category: 童话：3-4岁

今天去接童话，他坐在小桌子旁边，拿着米莉茉莉的书给我讲了如下的故事：
1. 有一个很大的樱桃树，米莉茉莉摘了很多樱桃，她们吃饱了，就回家了。他们两个抱了抱脖子。
2. （以《给我一个家》为基础）米莉茉莉碰到两个刺猬，刺猬说救救我们吧，我们粘在一起了（书上两只刺猬画得重叠在一起）。米莉茉莉就把他们分开了。青蛙说救救我们吧，我们想去大池塘。于是他们就去了大池塘。老鼠说我们要去很远的地方，那个地方叫做玩具店。海豹（其实是水獭）说我们要去大海，大海里面有怪兽。米莉和茉莉就把怪兽打死了。小鸟说快来快来，天上有翼龙，快来帮他们点蜡烛，因为他们要过生日了。米莉茉莉帮他们点蜡烛。
3. 一个温暖的夏夜，米莉茉莉在烤肉，他们把衣服烤着吃了。
4. 米莉和茉莉总是看鱼缸里的鱼，他们说：“妈妈我们要看鱼，请你离开，你打扰我们了”。妈妈说：“小朋友，我要去参加生日宴会，你们要乖乖得呆在这里”。然后妈妈就去了，米莉茉莉就很伤心。
这几个故事都是他自己瞎编的，和书上的文字基本上没有对应（除了2，那本书的主题是人类的行为侵占了动物们的生存空间，所以各种动物都在向这两个孩子倾诉）。我坐在旁边，享受着这些童话自称为超级好听的短故事。

有一天晚了一个教具，发现b,d,q,p这几个字母非常得相似。其实以前只是觉得b,d,p比较相似，q倒是新发现的。所以说小孩子在依据感觉认识世界还是很有道理的。

今天去接童话，他坐在小桌子旁边，拿着米莉茉莉的书给我讲了如下的故事：
1. 有一个很大的樱桃树，米莉茉莉摘了很多樱桃，她们吃饱了，就回家了。他们两个抱了抱脖子。
2. （以《给我一个家》为基础）米莉茉莉碰到两个刺猬，刺猬说救救我们吧，我们粘在一起了（书上两只刺猬画得重叠在一起）。米莉茉莉就把他们分开了。青蛙说救救我们吧，我们想去大池塘。于是他们就去了大池塘。老鼠说我们要去很远的地方，那个地方叫做玩具店。海豹（其实是水獭）说我们要去大海，大海里面有怪兽。米莉和茉莉就把怪兽打死了。小鸟说快来快来，天上有翼龙，快来帮他们点蜡烛，因为他们要过生日了。米莉茉莉帮他们点蜡烛。
3. 一个温暖的夏夜，米莉茉莉在烤肉，他们把衣服烤着吃了。
4. 米莉和茉莉总是看鱼缸里的鱼，他们说：“妈妈我们要看鱼，请你离开，你打扰我们了”。妈妈说：“小朋友，我要去参加生日宴会，你们要乖乖得呆在这里”。然后妈妈就去了，米莉茉莉就很伤心。
这几个故事都是他自己瞎编的，和书上的文字基本上没有对应（除了2，那本书的主题是人类的行为侵占了动物们的生存空间，所以各种动物都在向这两个孩子倾诉）。我坐在旁边，享受着这些童话自称为超级好听的短故事。

有一天晚了一个教具，发现b,d,q,p这几个字母非常得相似。其实以前只是觉得b,d,p比较相似，q倒是新发现的。所以说小孩子在依据感觉认识世界还是很有道理的。

早上送童话后问了问老师他不睡觉都做什么，老师说他会一会儿把狗弟弟扔高，然后接住；或者是不是得站起来看看，然后再躺下；呵呵，只要不是一直在床上躺着做白日梦就行。
晚上4:40去接，已经吃完了晚饭，在大厅找到他的。老师说上午和小朋友冲突了一次，中午睡了一会儿，下午发现被咬了好多包，哇呀呀，这是流脑流行的季节啊～～。童话在幼儿园玩到大概6：20回家的，我感觉他比一周前放松了很多。
难得他今天没在车上睡觉，回家吃完饭就洗澡，然后两个人一起看电视，在沙发上玩了一会儿，后来他指挥我给他做五角星，最后讲故事睡觉。感觉今天情绪不错，只是被蚊子咬了好多包有点烦躁。

语录：
童话抱怨蚊子要他，我问：那你怎么不咬它呢？
童话：因为它没煮熟呀！

童话：妈妈，我属什么的？
妈妈：你属羊啊。
童话：那我就没法吃肉了。我要属恐龙。要不恐龙没有人属，他们就伤心了。

童话：是不是我头发长长以后就可以当女孩了？

早上送童话后问了问老师他不睡觉都做什么，老师说他会一会儿把狗弟弟扔高，然后接住；或者是不是得站起来看看，然后再躺下；呵呵，只要不是一直在床上躺着做白日梦就行。
晚上4:40去接，已经吃完了晚饭，在大厅找到他的。老师说上午和小朋友冲突了一次，中午睡了一会儿，下午发现被咬了好多包，哇呀呀，这是流脑流行的季节啊～～。童话在幼儿园玩到大概6：20回家的，我感觉他比一周前放松了很多。
难得他今天没在车上睡觉，回家吃完饭就洗澡，然后两个人一起看电视，在沙发上玩了一会儿，后来他指挥我给他做五角星，最后讲故事睡觉。感觉今天情绪不错，只是被蚊子咬了好多包有点烦躁。

语录：
童话抱怨蚊子要他，我问：那你怎么不咬它呢？
童话：因为它没煮熟呀！

童话：妈妈，我属什么的？
妈妈：你属羊啊。
童话：那我就没法吃肉了。我要属恐龙。要不恐龙没有人属，他们就伤心了。

童话：是不是我头发长长以后就可以当女孩了？

早上是7：00硬给叫起来的，不过情绪还好，天灵灵地灵灵，保佑他中午能睡午觉吧！
结果晚上接的时候一问，还是没睡。晕，晚上7点在接爸爸的路上就睡着了，半夜不知道几点把我叫醒给他冲奶，然后我接着睡，他估计也很快睡着了。这一觉到了早上7：00，睡了一整圈。

下午到幼儿园的时间是4:40，餐厅没有一个他们班的小朋友。路过的小朋友们都在嚷嚷着“2008，火山爆发，为了救你，变成烤鸭”。到了班里童话也给我来了一遍，可见孩子们觉得好玩的东西普及得很快啊！老师说他一整天基本上都在教室里，老师提议去外边玩他也不去。我想他可能觉得屋子里比外边安全–外边孩子太多，这似乎是一个好的征兆，说明他对老师对小朋友的认可。我到了之后童话却要求出去，然后一直在外边玩到去接爸爸，大概是6:40左右动身的。

晚上在幼儿园的时候碰到一个情况。我和童话在小房子里玩，然后童话跑到一边去了推小车，我也跟了去。童话推了一会儿车又要进房子里，正准备开门，另外一个小朋友在滑梯上让妈妈帮他把房子推过去。童话说他要进去，那个小朋友的妈妈义正言辞得说：“你已经走开了，另外一个小朋友现在在玩。……”。童话继续说他想玩，那个妈妈制止了他，让他过一会儿再说，因为她要把房子推到那个孩子要求的地方。之后又僵持了一段时间，童话一边玩他的车，一边在争取。整个过程中除了一次我建议他和小朋友商量而外，都是那位妈妈在拒绝他，我一直在观察。类似的事情碰到好几次了，没有错，幼儿园的规则是：你离开了，其他孩子可以玩。但是很多时候这样的规则是大人在执行，是大人在这样的规则中体验到了某种在其他地方不能够获得的安全感，而不是孩子。一方面，我个人觉得规则更多得需要孩子自己去实践和体验；另一方面，比执行规则更重要的是：还可能有双赢的方案。比如上面这个例子，那个孩子只关注房子的顶部（他爬在上边玩），而童话只关注房子的内部（他要进去），并非两个人不可以共享。假设在办公室里只有一个计算机，每个人都要排队才能够用上，如果上一个人去了卫生间，而回来的时候发现自己的工作空间已经全然被毁了。那么该如何处之？死守着拼体力？还是从头再来？这个问题是不是类似于孩子在幼儿园的情况？有什么更好一些的规则呢？

早上是7：00硬给叫起来的，不过情绪还好，天灵灵地灵灵，保佑他中午能睡午觉吧！
结果晚上接的时候一问，还是没睡。晕，晚上7点在接爸爸的路上就睡着了，半夜不知道几点把我叫醒给他冲奶，然后我接着睡，他估计也很快睡着了。这一觉到了早上7：00，睡了一整圈。

下午到幼儿园的时间是4:40，餐厅没有一个他们班的小朋友。路过的小朋友们都在嚷嚷着“2008，火山爆发，为了救你，变成烤鸭”。到了班里童话也给我来了一遍，可见孩子们觉得好玩的东西普及得很快啊！老师说他一整天基本上都在教室里，老师提议去外边玩他也不去。我想他可能觉得屋子里比外边安全–外边孩子太多，这似乎是一个好的征兆，说明他对老师对小朋友的认可。我到了之后童话却要求出去，然后一直在外边玩到去接爸爸，大概是6:40左右动身的。

晚上在幼儿园的时候碰到一个情况。我和童话在小房子里玩，然后童话跑到一边去了推小车，我也跟了去。童话推了一会儿车又要进房子里，正准备开门，另外一个小朋友在滑梯上让妈妈帮他把房子推过去。童话说他要进去，那个小朋友的妈妈义正言辞得说：“你已经走开了，另外一个小朋友现在在玩。……”。童话继续说他想玩，那个妈妈制止了他，让他过一会儿再说，因为她要把房子推到那个孩子要求的地方。之后又僵持了一段时间，童话一边玩他的车，一边在争取。整个过程中除了一次我建议他和小朋友商量而外，都是那位妈妈在拒绝他，我一直在观察。类似的事情碰到好几次了，没有错，幼儿园的规则是：你离开了，其他孩子可以玩。但是很多时候这样的规则是大人在执行，是大人在这样的规则中体验到了某种在其他地方不能够获得的安全感，而不是孩子。一方面，我个人觉得规则更多得需要孩子自己去实践和体验；另一方面，比执行规则更重要的是：还可能有双赢的方案。比如上面这个例子，那个孩子只关注房子的顶部（他爬在上边玩），而童话只关注房子的内部（他要进去），并非两个人不可以共享。假设在办公室里只有一个计算机，每个人都要排队才能够用上，如果上一个人去了卫生间，而回来的时候发现自己的工作空间已经全然被毁了。那么该如何处之？死守着拼体力？还是从头再来？这个问题是不是类似于孩子在幼儿园的情况？有什么更好一些的规则呢？

虽然小家伙昨天中午没睡觉，昨天晚上又睡得比较晚，今天早上7:10还是狠狠心把童话叫了起来（现在叫他还是比较容易的，一瓶奶塞到嘴里喝完了就醒了）–实践经验表明，要调整孩子睡眠，能够控制无非就是早点睡或者早点起。相比起来，早起是见效比较快的。
今天童话要求带的东西是拼图，让我比较吃惊。童话一贯对拼图不是那么感兴趣，而且也怎么擅长。童话爸爸替儿子开脱说自己也不是那么擅长，呵呵。遗传吗？
到了幼儿园，凌老师不在门口。童话让我送他上楼，并让我到班里，陪他五分钟。我送到班里碰到了凌老师，凌老师让他和妈妈再见，他问：到五分钟了吗？和凌老师解释了一下，于是凌老师忙别的去了，留下了母子单独相处。童话带我去看了前两天他们一起做恐龙的地方，看了睡觉的地方（他和FF的床挨着，但是不知道另一边的小朋友叫什么），看了教室里的教具，书。后来凌老师回来了，看到老师借了“米莉茉莉”，刚好我们昨天晚上讲的就是这套书。等到时机比较成熟的时候，我想我应该在幼儿园陪着他玩玩。

晚上接的时候童话正在吃饭，我在外边看他一边吃一边和旁边的小朋友说着什么。等吃完了去送碗，半天不见小家伙出来，就走到门边去看。刚好小家伙从门口经过要去擦嘴，一边走一边说：等我吃完饭，爸爸妈妈就来接了。一边说一边往我这边看，似乎看到我了，但是又走过去了。过了一小会儿，小家伙倒着回来了，满脸笑意扑过来，我张开手接他，却被扑倒在地。小东西，长劲了。

在幼儿园又玩了一会儿，6：00回家，路上就睡着了。一觉睡到了9：00，全家一起看了一会儿电视，定了长袜子皮皮的票，后来12：00全家一起睡下，反正我自己先睡着了。

虽然小家伙昨天中午没睡觉，昨天晚上又睡得比较晚，今天早上7:10还是狠狠心把童话叫了起来（现在叫他还是比较容易的，一瓶奶塞到嘴里喝完了就醒了）–实践经验表明，要调整孩子睡眠，能够控制无非就是早点睡或者早点起。相比起来，早起是见效比较快的。
今天童话要求带的东西是拼图，让我比较吃惊。童话一贯对拼图不是那么感兴趣，而且也怎么擅长。童话爸爸替儿子开脱说自己也不是那么擅长，呵呵。遗传吗？
到了幼儿园，凌老师不在门口。童话让我送他上楼，并让我到班里，陪他五分钟。我送到班里碰到了凌老师，凌老师让他和妈妈再见，他问：到五分钟了吗？和凌老师解释了一下，于是凌老师忙别的去了，留下了母子单独相处。童话带我去看了前两天他们一起做恐龙的地方，看了睡觉的地方（他和FF的床挨着，但是不知道另一边的小朋友叫什么），看了教室里的教具，书。后来凌老师回来了，看到老师借了“米莉茉莉”，刚好我们昨天晚上讲的就是这套书。等到时机比较成熟的时候，我想我应该在幼儿园陪着他玩玩。

晚上接的时候童话正在吃饭，我在外边看他一边吃一边和旁边的小朋友说着什么。等吃完了去送碗，半天不见小家伙出来，就走到门边去看。刚好小家伙从门口经过要去擦嘴，一边走一边说：等我吃完饭，爸爸妈妈就来接了。一边说一边往我这边看，似乎看到我了，但是又走过去了。过了一小会儿，小家伙倒着回来了，满脸笑意扑过来，我张开手接他，却被扑倒在地。小东西，长劲了。

在幼儿园又玩了一会儿，6：00回家，路上就睡着了。一觉睡到了9：00，全家一起看了一会儿电视，定了长袜子皮皮的票，后来12：00全家一起睡下，反正我自己先睡着了。

早上，童话躺在被子下边当小海龟，过了一会儿钻出来说：我去海底旅行了。
妈妈：哦，你看见什么了？
童话：我看到了海星，还有大鲨鱼。
妈妈：大鲨鱼没有咬你吗？
童话：没有。我有坚硬的壳。而且我们是好朋友。

童话：妈妈，你对我说’我要把你扔到天上去’。
妈妈（照办）：我要把你扔到天上去。
童话：好啊好啊，我正好想去天上玩玩儿。
童话：妈妈，你再说‘我要把你扔到火里去’。
妈妈（照办）：我要把你扔到火里去。
童话：好啊好啊，我正好想去火里看看。
妈妈：我要把你扔到海里去。
童话：我是一个小海龟。

妈妈：小朋友们的世界里有什么呢？
童话：可爱，笑，鼻涕，玩。

在超市买东西，我规定童话只能买一样垃圾食品。
童话：那大人呢？为什么可以买这么多？
妈妈：妈妈买的这些是给全家人的，不是给自己的。

早上，童话躺在被子下边当小海龟，过了一会儿钻出来说：我去海底旅行了。
妈妈：哦，你看见什么了？
童话：我看到了海星，还有大鲨鱼。
妈妈：大鲨鱼没有咬你吗？
童话：没有。我有坚硬的壳。而且我们是好朋友。

童话：妈妈，你对我说’我要把你扔到天上去’。
妈妈（照办）：我要把你扔到天上去。
童话：好啊好啊，我正好想去天上玩玩儿。
童话：妈妈，你再说‘我要把你扔到火里去’。
妈妈（照办）：我要把你扔到火里去。
童话：好啊好啊，我正好想去火里看看。
妈妈：我要把你扔到海里去。
童话：我是一个小海龟。

妈妈：小朋友们的世界里有什么呢？
童话：可爱，笑，鼻涕，玩。

在超市买东西，我规定童话只能买一样垃圾食品。
童话：那大人呢？为什么可以买这么多？
妈妈：妈妈买的这些是给全家人的，不是给自己的。