Category: 童话：3-4岁

这个周末来了海边，黄金海岸。我们是中午到达的，先办理了入住，然后吃饭。下午在海边泡着。晚上则跑到昌黎县城里吃了久负盛名的赵家馆饺子，我觉得虾肉韭菜的饺子比较好吃，鲍鱼的没吃，素三鲜的则一般。

酒店的荷花

第二天上午在翡翠岛逛了逛，这边明显比黄金海岸一带人少且水质干净，回来的路上在路边找了个老爷爷老奶奶开的小铺子吃了螃蟹，八斤半的八只大螃蟹花了200 元，童话爸爸拍着肚子叫好。这位同志从到了海边就孜孜不倦得在海边捞鱼、找螃蟹，除了若干1cm长的小鱼就一直没捞出什么可以下肚的东西，到了此时终于发言了：“不虚此行啊！”——看样子基本上是为了这口海鲜来的。

翡翠岛

翡翠岛海边挖沙子

翡翠岛沙丘上

翡翠岛：摔了个跟头

第 三天早上起床的时候阴云密布，加上这个酒店蚊子比较多，休息不好，决定打道回府。赶上告诉不久，路上开始下起大雨，雨刷开到最大还是几乎看不清前面的路， 5-10米远的前车开着双闪得瞪大了眼镜看，感觉眼珠子都快掉出来了。后半段天慢慢得开始放晴，最终安全抵达。值得一提的是，路上遇到三辆运猪的车，是从 吉林、辽宁方向开过来的，每车载有30只猪左右，这都是肉啊！回到北京肉价涨得能吓得人一跟头。听说油也要涨价，要不要囤积一点呢？

和爸爸一起看海

被浪推到岸边来的海蜇（或称水母）

童 话这个小家伙来海边前一天把膝盖磕破了，等到了之后一直不肯下水，就在海边水最浅的地方呆着，稍微深一点就怕得厉害。以他在游泳池的前科估计就算膝盖没伤 也不敢下。这样的反映，可以解读为胆小、可以解读为谨慎。海边有人劝我把他扔在海里，可还是很犹豫该如何对待这件事情，有时候想逼一逼，有时候又想算了，怎么也不可能到18岁还这么胆小。从心理学的角度讲，不管他是不是胆小，只要我们一直都无条件得接纳他，把这当作这个孩子本身的特点，而不是缺点去对待，孩子也会接纳自己。至于以后他是否胆小，那就都不成为一个问题了。

这个周末来了海边，黄金海岸。我们是中午到达的，先办理了入住，然后吃饭。下午在海边泡着。晚上则跑到昌黎县城里吃了久负盛名的赵家馆饺子，我觉得虾肉韭菜的饺子比较好吃，鲍鱼的没吃，素三鲜的则一般。

酒店的荷花

第二天上午在翡翠岛逛了逛，这边明显比黄金海岸一带人少且水质干净，回来的路上在路边找了个老爷爷老奶奶开的小铺子吃了螃蟹，八斤半的八只大螃蟹花了200 元，童话爸爸拍着肚子叫好。这位同志从到了海边就孜孜不倦得在海边捞鱼、找螃蟹，除了若干1cm长的小鱼就一直没捞出什么可以下肚的东西，到了此时终于发言了：“不虚此行啊！”——看样子基本上是为了这口海鲜来的。

翡翠岛

翡翠岛海边挖沙子

翡翠岛沙丘上

翡翠岛：摔了个跟头

第 三天早上起床的时候阴云密布，加上这个酒店蚊子比较多，休息不好，决定打道回府。赶上告诉不久，路上开始下起大雨，雨刷开到最大还是几乎看不清前面的路， 5-10米远的前车开着双闪得瞪大了眼镜看，感觉眼珠子都快掉出来了。后半段天慢慢得开始放晴，最终安全抵达。值得一提的是，路上遇到三辆运猪的车，是从 吉林、辽宁方向开过来的，每车载有30只猪左右，这都是肉啊！回到北京肉价涨得能吓得人一跟头。听说油也要涨价，要不要囤积一点呢？

和爸爸一起看海

被浪推到岸边来的海蜇（或称水母）

童 话这个小家伙来海边前一天把膝盖磕破了，等到了之后一直不肯下水，就在海边水最浅的地方呆着，稍微深一点就怕得厉害。以他在游泳池的前科估计就算膝盖没伤 也不敢下。这样的反映，可以解读为胆小、可以解读为谨慎。海边有人劝我把他扔在海里，可还是很犹豫该如何对待这件事情，有时候想逼一逼，有时候又想算了，怎么也不可能到18岁还这么胆小。从心理学的角度讲，不管他是不是胆小，只要我们一直都无条件得接纳他，把这当作这个孩子本身的特点，而不是缺点去对待，孩子也会接纳自己。至于以后他是否胆小，那就都不成为一个问题了。

7月30日到8月3日是童话幼儿园的暑假，本想趁着段时间带童话去海边，但是一家人的时间无法协调，所以主要由我带着童话。周一在家里打扫卫生；周二带童话去了颐和园；周三去了植物园；周四周五在家休息，小家伙精力见长，中午不睡觉仍然能在晚上9点钟的时候活蹦乱跳，让我们大人自愧不如啊。

在颐和园的南门

西堤旁边的小路上
 
植物园的音乐喷泉，一开始还衣冠楚楚，后来衣服就越来越少了。

最近我发现他出现了一些问题，比如喜欢缠着大人买东西，和小朋友交往过程中似乎很容易受挫，因为大人的态度不够积极就情绪低落等。无论这些是这个年龄阶段的特点还是长期以来的问题积累，都是一个契机，让我们反思自己的教育方式，从而作出相应的调整。快4岁的孩子了，我们是否可以象对待另外一个成人一样对待他呢？我想给予适度的关注、适度的奖惩和与年龄相对应的放手应该是有益的。

后话：暑假结束后，童话在送园的时候哭了。后来再去幼儿园交托费的时候发现童话自己在玩儿。和老师沟通了一下，老师却说这两点都说明是比较正常的。什么地方再好也不如家里好，所以一开始哭一哭把情绪发泄出来，只要不是持续悲伤就没有问题；另外童话有时候会自己玩，而不是时时刻刻都在人堆里，一个比较正常的孩子需要一些独立的空间，实际上童话和其他孩子之间的交往并没有显现出任何障碍，而是他还没有到交往的敏感期，到五岁左右的时候，孩子会有强烈的愿望去和别人交往；关于和园外小朋友交往，老师的回答却是出乎我预料的。她说：其实幼儿园的小朋友无法和外界的孩子合作，这是一个普遍现象。因为这里的孩子会有自己的规则（其实最基本的规则只有几条：不伤害环境、不伤害他人、不伤害自己、不可以打扰别人工作、等待），而且孩子身上的某些特征是正常的孩子的特点。这也是为什么整个机构希望能够办小学，因为规则一旦坚持到12岁，那么在孩子身上就非常牢固了。关于这最后一条，我是不想让孩子生活在真空里的，不过老师说的角度也需要有所考虑。

还有老师提到两个观点我比较认同：
1.自由不能给予孩子什么，但是工作可以给孩子带来愉悦。
2. 由兴趣所引发的专注力，会逐渐形成意志力。

最后，老师提醒我们的是关于这个孩子比较敏感，可能需要大人比他更敏感，发现他受挫的原因。这可是我的弱项，但是是童话爸爸的强项。不过相比而言，我不会对孩子的某一方面问题过分焦虑，如果能够优势互补，对孩子倒是有好处的。

7月30日到8月3日是童话幼儿园的暑假，本想趁着段时间带童话去海边，但是一家人的时间无法协调，所以主要由我带着童话。周一在家里打扫卫生；周二带童话去了颐和园；周三去了植物园；周四周五在家休息，小家伙精力见长，中午不睡觉仍然能在晚上9点钟的时候活蹦乱跳，让我们大人自愧不如啊。

在颐和园的南门

西堤旁边的小路上
 
植物园的音乐喷泉，一开始还衣冠楚楚，后来衣服就越来越少了。

最近我发现他出现了一些问题，比如喜欢缠着大人买东西，和小朋友交往过程中似乎很容易受挫，因为大人的态度不够积极就情绪低落等。无论这些是这个年龄阶段的特点还是长期以来的问题积累，都是一个契机，让我们反思自己的教育方式，从而作出相应的调整。快4岁的孩子了，我们是否可以象对待另外一个成人一样对待他呢？我想给予适度的关注、适度的奖惩和与年龄相对应的放手应该是有益的。

后话：暑假结束后，童话在送园的时候哭了。后来再去幼儿园交托费的时候发现童话自己在玩儿。和老师沟通了一下，老师却说这两点都说明是比较正常的。什么地方再好也不如家里好，所以一开始哭一哭把情绪发泄出来，只要不是持续悲伤就没有问题；另外童话有时候会自己玩，而不是时时刻刻都在人堆里，一个比较正常的孩子需要一些独立的空间，实际上童话和其他孩子之间的交往并没有显现出任何障碍，而是他还没有到交往的敏感期，到五岁左右的时候，孩子会有强烈的愿望去和别人交往；关于和园外小朋友交往，老师的回答却是出乎我预料的。她说：其实幼儿园的小朋友无法和外界的孩子合作，这是一个普遍现象。因为这里的孩子会有自己的规则（其实最基本的规则只有几条：不伤害环境、不伤害他人、不伤害自己、不可以打扰别人工作、等待），而且孩子身上的某些特征是正常的孩子的特点。这也是为什么整个机构希望能够办小学，因为规则一旦坚持到12岁，那么在孩子身上就非常牢固了。关于这最后一条，我是不想让孩子生活在真空里的，不过老师说的角度也需要有所考虑。

还有老师提到两个观点我比较认同：
1.自由不能给予孩子什么，但是工作可以给孩子带来愉悦。
2. 由兴趣所引发的专注力，会逐渐形成意志力。

最后，老师提醒我们的是关于这个孩子比较敏感，可能需要大人比他更敏感，发现他受挫的原因。这可是我的弱项，但是是童话爸爸的强项。不过相比而言，我不会对孩子的某一方面问题过分焦虑，如果能够优势互补，对孩子倒是有好处的。

父子二人都在呼呼，难得的清净啊，写点东西。

某天早上，我在厨房做饭，童话和爸爸在一起，爸爸说：“XX（我在家里的昵称），帮我拿个东西。”
童话：你为什么把妈妈叫XX啊？
爸爸：因为我喜欢她呀。
童话（想了一会儿）：可是妈妈更喜欢我。
爸爸倒～～

童话从厨房里拿了一盒粉笔去爸爸床上玩，结果玩的过程中撒在床上了。爸爸说：“你把粉笔捡起来吧！”
童话（用被子一盖）：别让妈妈看见就行了。
这父子俩虽然呆在一起的时间短，怎么做事情如此神似呢？

一日带童话去颐和园玩，岸边的蝴蝶很多。我说：“哎呀，这里很多蝴蝶！”
童话：是蝴（加重拖长）蝶嘛，所以在湖边就很多嘛。

某日想调动一下童话做家务，就定了倒垃圾一元，洗碗两元等。当天晚上洗澡的时间，童话迅速得把衣服都给脱了，问：“脱衣服多少钱？”。

某日童话给我讲了个故事，说：“麻雀做了个燕子窝，它高兴得坐在窝里。下雨了，窝变成了泥巴，把麻雀的屁股都给摔坏了”，说完了哈哈笑。

某一天童话在家里玩奥特曼的游戏，玩着玩着问爸爸：“爸爸，你会（发）激光吗？”
爸爸为了维护在儿子面前的光辉形象，咬牙说：“当然会了！”
童话：“那你表演一个给我看看。”
众人皆笑～

父子二人都在呼呼，难得的清净啊，写点东西。

某天早上，我在厨房做饭，童话和爸爸在一起，爸爸说：“XX（我在家里的昵称），帮我拿个东西。”
童话：你为什么把妈妈叫XX啊？
爸爸：因为我喜欢她呀。
童话（想了一会儿）：可是妈妈更喜欢我。
爸爸倒～～

童话从厨房里拿了一盒粉笔去爸爸床上玩，结果玩的过程中撒在床上了。爸爸说：“你把粉笔捡起来吧！”
童话（用被子一盖）：别让妈妈看见就行了。
这父子俩虽然呆在一起的时间短，怎么做事情如此神似呢？

一日带童话去颐和园玩，岸边的蝴蝶很多。我说：“哎呀，这里很多蝴蝶！”
童话：是蝴（加重拖长）蝶嘛，所以在湖边就很多嘛。

某日想调动一下童话做家务，就定了倒垃圾一元，洗碗两元等。当天晚上洗澡的时间，童话迅速得把衣服都给脱了，问：“脱衣服多少钱？”。

某日童话给我讲了个故事，说：“麻雀做了个燕子窝，它高兴得坐在窝里。下雨了，窝变成了泥巴，把麻雀的屁股都给摔坏了”，说完了哈哈笑。

某一天童话在家里玩奥特曼的游戏，玩着玩着问爸爸：“爸爸，你会（发）激光吗？”
爸爸为了维护在儿子面前的光辉形象，咬牙说：“当然会了！”
童话：“那你表演一个给我看看。”
众人皆笑～

童话最近3岁8个月了，那是相当的可爱。

某日夜，我正在做梦，感觉童话爬到我身上了。我在半梦半醒的状态没有采取任何行动，继续做梦。过了一会儿听童话说：“妈妈，你能不能往边上点？”。哦，原来是我睡得太靠床边了，他想翻到我的另外一边。我往边上一挪，他立刻滚下来挨到我身边又睡了。此时才发现外面电闪雷鸣的，小家伙是不是害怕了？
某日和老师聊天，老师说童话非常喜欢剥鹌鹑蛋，某天早上为了剥皮，吃了8个鹌鹑蛋。后来不想吃了，又动员老师帮他吃。
有天早上童话上幼儿园的时候带了很多玩具，到晚上去接的时候就剩了两三样，问及此事他说：“送给小朋友了”。老师说他这个年龄是用玩具、零食换友情的时期，等到五六岁的时候就会发展其他的模式。我说：“其实童话留下的那几样玩具，是他最近才得到的，因而孩子自己对这件事情本身有所把握”。老师笑。
某日幼儿园一个小朋友送给童话一个东西，第二天又要回去了。我担心这类事情对童话有潜在的影响，早上匆匆和老师交代了一下。晚上碰面的时候老师说：“我问了童话，童话说他愿意还给他。那么孩子既然不计较，我们大人就不必替他担心了。相反，看到孩子这样的状态，我们会觉得他很平和。” 我觉得老师在这件事情上处理得挺好。

童话在新幼儿园基本上已经完全适应了，慢慢得在建立朋友关系，每天下午去接他都是一种享受啊，他会满脸堆笑得扑过来，充分让我感受到被依靠、被信任、被喜欢的幸福。刚去的时候他都是待在教室里，慢慢得他会在大厅一边玩一边等我，现在则完全无法预测，需要楼上楼下院内院外得找。
从上新园开始，没有一次说“我不喜欢上幼儿园”这样的话，而在以前的旧园的时候这句话是经常挂在嘴边的。客观来讲，我觉得两个园的老师都很有爱心，也负责任。而这种差异我理解为是教育的境界有所不同，在较低的层次，是事倍功半；而在较高的层次，是事半功倍。

童话最近3岁8个月了，那是相当的可爱。

某日夜，我正在做梦，感觉童话爬到我身上了。我在半梦半醒的状态没有采取任何行动，继续做梦。过了一会儿听童话说：“妈妈，你能不能往边上点？”。哦，原来是我睡得太靠床边了，他想翻到我的另外一边。我往边上一挪，他立刻滚下来挨到我身边又睡了。此时才发现外面电闪雷鸣的，小家伙是不是害怕了？
某日和老师聊天，老师说童话非常喜欢剥鹌鹑蛋，某天早上为了剥皮，吃了8个鹌鹑蛋。后来不想吃了，又动员老师帮他吃。
有天早上童话上幼儿园的时候带了很多玩具，到晚上去接的时候就剩了两三样，问及此事他说：“送给小朋友了”。老师说他这个年龄是用玩具、零食换友情的时期，等到五六岁的时候就会发展其他的模式。我说：“其实童话留下的那几样玩具，是他最近才得到的，因而孩子自己对这件事情本身有所把握”。老师笑。
某日幼儿园一个小朋友送给童话一个东西，第二天又要回去了。我担心这类事情对童话有潜在的影响，早上匆匆和老师交代了一下。晚上碰面的时候老师说：“我问了童话，童话说他愿意还给他。那么孩子既然不计较，我们大人就不必替他担心了。相反，看到孩子这样的状态，我们会觉得他很平和。” 我觉得老师在这件事情上处理得挺好。

童话在新幼儿园基本上已经完全适应了，慢慢得在建立朋友关系，每天下午去接他都是一种享受啊，他会满脸堆笑得扑过来，充分让我感受到被依靠、被信任、被喜欢的幸福。刚去的时候他都是待在教室里，慢慢得他会在大厅一边玩一边等我，现在则完全无法预测，需要楼上楼下院内院外得找。
从上新园开始，没有一次说“我不喜欢上幼儿园”这样的话，而在以前的旧园的时候这句话是经常挂在嘴边的。客观来讲，我觉得两个园的老师都很有爱心，也负责任。而这种差异我理解为是教育的境界有所不同，在较低的层次，是事倍功半；而在较高的层次，是事半功倍。

周末为了帮助童话爸爸倒时差，一家人去延庆玩了两天。有两件事情的感觉挺有意思，如下：1、延庆号称夏都，去了之后却没有觉得特别得凉快，天气比较闷热；2、入住的阳光假日酒店，预期比较低，住进去感觉却还可以；希望与现实之间的差距给人的感觉造成了这样的结果。希望越大，失望就会比较大；如果希望本身比较小，也许没有失望，而是惊喜呢。前几天看心理访谈的一个节目，心理专家给两个小组的任务不同，A组两分钟之内吹两个气球，B组两分钟之内吹十个气球。最后A组完成了5个，兴高采烈；B组完成了8个，垂头丧气。所以：给孩子定任务，一定要让他自己不断得有满足感，而非挫败感。
到了延庆，去了两个地方：野鸭湖和龙庆峡。野鸭湖几乎没有什么开发，看到了一片水和鸭子，很是幽静。在水边碰到一群人拿着据说价值百万的摄像器材在拍宣传页，观摩了一会儿。遗憾的就是去得有点晚，否则可以多待一会儿；而龙庆峡则过度得开发，四处都是游人。

野鸭湖

近距离接触

鸭子们出来了

龙庆峡，手里这条蛇吓到了不少人

龙庆峡谷

回来的路上我开得高速，去的时候还看路两边的风景呢，回来的路上一路下坡和弯道，基本上没机会看四周。开完了恨不得胳膊腿儿都哆嗦了，山路开车感觉太难把握了。坐在副驾上的童话爸爸指点了若干次，口气和善，感谢他的好脾气和耐心～

周末为了帮助童话爸爸倒时差，一家人去延庆玩了两天。有两件事情的感觉挺有意思，如下：1、延庆号称夏都，去了之后却没有觉得特别得凉快，天气比较闷热；2、入住的阳光假日酒店，预期比较低，住进去感觉却还可以；希望与现实之间的差距给人的感觉造成了这样的结果。希望越大，失望就会比较大；如果希望本身比较小，也许没有失望，而是惊喜呢。前几天看心理访谈的一个节目，心理专家给两个小组的任务不同，A组两分钟之内吹两个气球，B组两分钟之内吹十个气球。最后A组完成了5个，兴高采烈；B组完成了8个，垂头丧气。所以：给孩子定任务，一定要让他自己不断得有满足感，而非挫败感。
到了延庆，去了两个地方：野鸭湖和龙庆峡。野鸭湖几乎没有什么开发，看到了一片水和鸭子，很是幽静。在水边碰到一群人拿着据说价值百万的摄像器材在拍宣传页，观摩了一会儿。遗憾的就是去得有点晚，否则可以多待一会儿；而龙庆峡则过度得开发，四处都是游人。

野鸭湖

近距离接触

鸭子们出来了

龙庆峡，手里这条蛇吓到了不少人

龙庆峡谷

回来的路上我开得高速，去的时候还看路两边的风景呢，回来的路上一路下坡和弯道，基本上没机会看四周。开完了恨不得胳膊腿儿都哆嗦了，山路开车感觉太难把握了。坐在副驾上的童话爸爸指点了若干次，口气和善，感谢他的好脾气和耐心～