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他山之石可以攻玉

读书笔记:Not my boy

这本书是偶然在图书馆新书展示区里看到的,作者是一位爸爸,讲述了一个家庭抚养自闭症孩子的历程。

书里有一个观点我觉得很切中要害,那就是在对抗疾病的过程中,“敌人”是孩子的状况,而不是配偶。每个人面对一个很困难的状况,都需要一个调整过程。每个人处理这个调整过程的方式都有不同,然而现实的压力会使夫妻对彼此的期望变得很高。当这不切实际的期望没有完全被达到的时候,两个人就会因为彼此差异而彼此不理解,进而导致不信任,再发展下去就是产生隔阂。有特殊需要的孩子的家庭离婚率是很高的,可以说是上述规律的一个体现。

日常生活中碰到的事情不会这么极端,然而挑战是多种多样的。也许是新添了家庭成员、也许是一种教育理念或者教育制度、也许是经济状况、也许是对未来的期望。不自觉地,就会把“队友”当作“敌人”,而错失真正的目标。这样讲起来太抽象,具体到日常生活中,相信很多人都能举出例子来。如果有“婚姻宝典”的话,这一条一定要加进去。

作者讲述了他自己,作为父亲,经历了一个漫长的否认阶段(否认孩子的自闭症,否认妻子对孩子安排的治疗),这个过程中两个人慢慢走远。几年后看到真相,真正开始关注孩子的症状并转而以孩子的需要为导向来关注孩子的治疗。孩子也从最初的在专门学校,继而转到公立学校(父母专门请了一个帮手在学校里帮助),再后来独立上学。

这对父母的工作做得是相当细致的。比如在学校请的帮手,不能把孩子当作小鸡一样保护起来(这样反而把孩子孤立了),而是在把关注点放在这位自闭症的孩子身上的同时,尽量不要让其他孩子感觉过于生硬,要适度得在挑战孩子和支持孩子中间取得平衡——他们真的找到了一位不错的帮手。比如在学校交朋友,为了让其他的孩子接受这位自闭症的小朋友,父母在家长会上和家长谈,又请老师安排会议和班上的孩子谈,同时在家里帮助孩子加强体育方面的能力(毕竟谁也没有办法强迫小朋友交朋友,还得自己受欢迎才行)。比如孩子体现出对体育的兴趣以后参加了足球,然而整个赛季都完全不能理解场上发生了什么,以至于自己球队的家长都恨不得这位自闭症的孩子属于对方球队,那份煎熬经历的人会格外有体会。又比如兄弟姐妹与自闭症孩子之间的相互影响,以及自闭症孩子的管教等等。

书读完了,很佩服这对夫妻,值得我们学习。

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感受生活

冰雪世界 —— 冬日风光

塔霍湖的雪景,似乎带我们到了另外一个冰雪世界。特别是夜里,白雪覆盖的房子里透出温暖的灯光,似乎是童话世界里的小屋。加之道路艰难,更有与世隔绝的感觉。

内华达的群山,山谷中是一个小城市。这个小城市居然有Costco,唯一的缺憾是节日没有开门。

夕阳西下

雪景+湖景

雪景+湖景

雪景

湖边,这个地方叫沙港(Sand Harbor)

湖边

湖边

湖边

还是湖边

塔霍湖本身是四季不结冰,据说是因为水体比较大

湖边的积雪不是很多,但是离开湖边一段距离以后,雪就比较厚了

回家的当天,又是一场中雪

湖面撒下一缕阳光

回来以后,和朋友聊起此次旅行。她问:“夏天的tahoe和冬天的tahoe你更喜欢哪一个?” 其实两个我都喜欢,冬天有冬天的美,夏天有夏天的美。

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感受生活 生活

冰雪世界——Winter fun @ Lake Tahoe

根据事先的研究,塔霍湖在感恩节前后通常还不会下雪,因此我们在10月份就预定了要再去一趟。11月中旬某日,听一位爱好滑雪的妈妈说塔霍湖下雪了,急急忙忙地上网开始查天气。不光下雪了,而且就在我们动身之前的一天,塔霍湖迎来了今年冬天的第一场大雪。深入调研了高速公路对雪地行车的规定后,我们还是动身了。

由于靠近大海,湾区通常夏季凉爽冬季温暖(温暖是相对的哈)。而塔霍湖,距离海岸线300公里左右,处于高原内陆,因而冬天冷夏天热,和湾区的气候完全不同。这次去塔霍湖与上次相隔不足两月,已是一片冰雪世界,理所当然是滑雪胜地。

童话从阳台上拔下来的冰柱子

附近的房子上都有这样长条的冰柱,看上去很美,只是冷~~~~啊

全副武装就可以打雪仗了

小朋友体验自然就喜欢亲密接触

经人推荐,找到一片可以玩Sled(雪橇)的地方

从坡上滑下,再拉着雪橇上去,小朋友每天都要玩个把小时

还可以打雪仗哦,爸爸已经被打趴下了

虽然打赢了,小朋友还是有点委屈。因为爸爸把雪球都打到我的脖子里了,呜呜呜呜~

湖边走走

我又重出江湖了!

临行的当天,又是一场中雪,但是玩儿还是要玩滴

对面车道的扫雪车,雪地英雄啊!还有一种铲雪车,几辆一字排开在马路上铲,很酷。

另一辆

高速上道路艰难,大家开得都小心翼翼

童话爸爸说,我们这此不光玩了雪橇,看了风景,还考察了风雪中的高速路。是啊,某人冒险的热情怎么都挡不住啊。那孩子般的兴奋与好奇,也许是此人此行最大的快乐。

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生活

蓝色诱惑——Lake Tahoe之行

前段时间趁着周末,去了塔霍湖(Lake Tahoe)。塔霍湖位于加州与内华达的交界处,海拔大概有2000米左右,属于高山湖。之前只知道塔霍湖是个景点,却一直不知道为什么那么有名气。

到了之后,童话小朋友喜欢到舍不得走,却又说不上为什么。记得第一次带童话去海边,小朋友站在海边半天没有说话,那时候童话三岁多。自然的美是丰富的,难以用语言形容。塔霍湖那蓝蓝的湖水,在不经意间就抓住了你的心。湖水至清,没有颜色,我们看到的其实是天的颜色。

湖水清澈见底

湖底石头挺多,童话捡到不少

湖宽大概是10英里

小朋友在岩石上探险

等待了一个小时后,我们上了邮轮

出发的地方

周围的风景

远处的山

来到一个叫做翡翠湾的地方,湖水的颜色略有变化

翡翠湾与湖面的连接处

看到这样的游戏项目,这个降落伞样的东西其实类似于一个风筝,被前面的汽艇拉着,一会儿上,一会儿下的,看上去好玩又刺激

陆地上走一走

湖边

产卵季节,这些鱼儿开始洄游,一路上有很多障碍,鱼儿们很执着得逆水向上

小朋友在湖边,玩起了扔石子的游戏

是不是很潇洒?脚踩一页浮板,就让浪带着看风景

翡翠湾内的小岛

日落时分,最后一抹阳光

紧靠湖边也有一些住宿的地方

游人码头

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小学二年级

今年下半年的课外活动

最近看了一篇文章,讲到:“孩子给我们这些做父母的一种特权,能够去参与孩子生命中所经历的一点一滴”。 更何况这样的参与不是永久的特权,或迟或早,这特权就会变成一张相对特殊的门票,而父母就成了孩子人生舞台的观众。因此,我决定,更多得做一些记录。

从开学到现在,童话的状态一直都还挺好。老师很好,孩子很开心,是我们的运气和福气。和去年相比,今年多了一些课外活动。

足球的秋季赛季从9月初开始,现在已经赛程过半。今年的春季赛季童话在6岁组,比赛的形式不是很正规,每周六参加一个小时,前30分钟训练,后30分钟比赛,比赛也不记录成绩,整体感觉就像玩儿一样。而这次秋季赛季,童话分在了8岁组,8岁组每周有英国教练给他们训练一次,自己球队的教练训练一次,以及周六比赛一次,共计每周三次活动。更重要的是,8岁组的比赛比较像是正规的比赛,不光体现在形式上(场上有裁判和边裁),而且两个球队之间的拼抢也异常激烈,童话完全跟不上这样的节奏。

今年童话球队的教练是一个美国人,在一所私立学校教书,因此和小朋友们沟通比较顺畅。有时候当某个孩子受伤了,他会帮助安抚;在训练的时候,他会鼓励孩子;比赛中,换下场和换上场的小朋友他都会相应得给予评价。从赛季开始教练就说了:“这是我带的最好的球队!你们每个人都太棒了!” 典型的美国式风格。客观地讲,童话踢球比较不敢拼抢。教练说他经常会碰到这种情况,其实从训练的情况看,童话在技巧上已经具备条件。和队友训练的时候,他比较能抢,因为他会感觉队友像朋友一样。而在正式比赛的时候就不太敢拼抢,在家里多鼓励他,告诉他比赛就像和队友踢球一样的,这样应该就足够了——又是一件说起来容易做起来难的事儿啊!

每周童话会上一次中文课,主要是考虑到他现在学英语的任务还是比较重,因此中文课的强度不是很大。只是希望他他能够有一点中文基础,等英文跟上来以后再增加一点中文学习。

此外,每周还增加了一次童子军的活动。在参加之前,我们先去童子军活动试听了两次,活动主要集中在孩子生存能力方面。比如如何使用锤子,第一次讲解,第二次让他们每个人做一个鸟屋。每次完成一个项目,就可以得到一个小小的勋章。想象一下挂满勋章孩子该多么开心啊。记得在电影“飞屋环游记”里那个小朋友,就是童子军打扮出现的。:-)。童子军的好处还有两点比较吸引我。第一,童子军的组织是按着社区划分的。因此,同一个小组的小朋友通常都是住在附近的,而且很有可能会碰到同年级同校的孩子。小组通常会很稳定得持续到小学毕业,因此有助于建立比较长久的伙伴关系;第二,我们小组有几个美国男孩,很活跃(或者换句话说是没有消停的时候)。童话的性格相对谨慎,希望他在这个环境下能够更放得开一些。

这些活动再加上每周两次的家教,周一周二周四周五都挺忙的,唯一空闲的就是星期三。我正在试图说服童话周三参加一个课后班,地点就在学校,放学后走到另外一个教室就可以了,这样我就可以到晚上六点钟再接他回家。但是童话小朋友说了:“要做的事情太多了,你总要让我休息吧”!

足球比赛1

足球比赛2

足球比赛3

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小学二年级

家长会

家长会通常安排在开学后的两周到一个月内。去年我们来的时候,家长会已经开过,只能自己在家里根据老师给的材料学习了一下相关的精神。今年,算是第一次家长会。:-).

老师首先自我介绍,说自己有三个孩子,大女儿36岁,二女儿32岁,小儿子29岁。两个女儿已经成家,共有三个小孙女,儿子还没有结婚。啊!!!本来一直以为这位老师五十岁上下,原来已经是奶奶级别的了。她从事教育工作20年,主要是在教二年级,其中有11年在ELD项目(就是语言班)中。她自己在十几岁的时候从某个地方(没听懂)来到美国,由自己的亲身经历,她能够了解这些六七岁的小朋友所面临的挑战,内心对他们非常同情,因此她会很耐心得和小朋友们相处。

每天的教学安排是这样的:
[TABLE=3]

开学以来的种种观察表明,这位老师是很强调阅读的。从时间安排上也可以看出来,每天的主要活动是围绕着读和写。数学活动也有,但是感觉不像去年那么多。

因为之前一直没有作业,老师解释说她自己并不十分相信家庭作业的作用,研究也表明家庭作业对孩子的学业没有太大的帮助。不过,小朋友以后会陆续有数学作业(每天一页)和拼写作业(每天一页)。此外,每天小朋友至少要阅读20分钟。

看到小朋友每天乐呵呵得去上学,甚至连周末也惦记着要去学校,我想老师和小朋友的关系一定不错。去年童话的老师很严厉,今年的老师很温和,对孩子也算是不同的经历吧。

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童话:6-7岁

小朋友的话(2010年9月)

从北京回来以后,院子里的桃树结了不少桃子。到了季节,桃子熟得很快。我们一开始以每天一个的速度吃桃,逐渐变成每天两个,后来每天要摘四五个。然而,好景不长,桃子很快都吃光了。某日,听到小朋友在院子里对桃树说:“Peach tree, please grow just one more peach.”(“桃树啊,就请你再结一个桃子吧”)。

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家里养了只蜥蜴,小动物拉巴巴拉得到处都是。童话说:“下次你要擦屁屁哦”。童话爸爸在旁边说:“他有手吗?”
就听小朋友反驳说:“你应该说他没有纸才对!”

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小朋友在Youtube上听歌,李宗盛版的“领悟”。
歌词:“我以为我会哭,但是我没有”
童话:why(为什么)?
歌词:“我只是怔怔望着你脚步,给你我最后的祝福”
童话:why?why?
歌词:“我以为我会报复,但是我没有”
童话:why?why?why?

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童话喜欢做一本小书上的题,题目说:“数字手表(电子表)上最大的数是多少”?
小朋友显然没听懂是什么意思,于是解释了好几遍什么是数字手表。突然,小朋友说:“我知道了,你别说啊,。。。是23!”
不错嘛,再让他想想分针,小朋友终于听明白了,说:“哦,是59!”

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某日小朋友回家忽然说:“其实没有什么圣诞老人,都是爸爸妈妈假扮的”。圣诞老人,牙齿仙女之类的都被归为善意的谎言(White lie),然而谎言终归是谎言,小朋友的眼睛是雪亮的。不过我还是很希望今年小朋友收到圣诞老人的礼物能够同样开心哦~

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小学二年级 童话:6-7岁

二年级之初体验

学校开学了,童话被分在第三教室。老师发回来一封信,写道:

今年孩子会有很多很棒的体验。在一年开始之际,我想分享对孩子的几点期望:
1. 今年既是学习的一年也是分享的一年;
2. 我们将共同合作并且共同庆祝每个人的独特性;
3. 成功有很多机会;
4. 每个人都要尽量做好,但是记着不要害怕犯错误;

随信还有一份调查问卷,老师问得很真诚,我也认真考虑了老师的问题。
问:今年,我对孩子的主要期望是:
答:1. 快乐、自信得成长;
2. 提高英语;
3. 在进入逻辑思维之前,探索尽可能多的可能性;

问:我认为老师最重要的责任是:
答:1. 建立一个学习环境,孩子在这个环境中能够感觉到他们被允许犯错误;
2. 和学生之间建立相互信任的关系;
3. 为孩子设立有挑战性、但是通过努力能够达到的教学目标;

问:关于孩子,还有什么特别的?
答:1. 童话是个慢热型孩子;
2. 童话很平和。

童话上二年级,其实一直有一份担心放在我们心里。毕竟,童话从中途开始上一年级,又是班上最小的小朋友,我们一直在考虑是否让他重复再上一年一年级。为此也咨询了老师,一年级的老师说他除了语言之外,其他方面都没有任何问题,因此建议上二年级;并且二年级会首先复习一年级所学的内容,然后再开始新的课程,会有一个比较平稳的过渡。
上学年快结束的时候,学校有开放日活动。除了去童话一年级的班里面参观了小朋友一年的学习成果之外,我也拜访了二年级的两位老师(其中一位就是童话今年的老师Mrs. Jones)。当时的主要目的是咨询老师,如果明年孩子上二年级,如何避免出现刚上一年级时出现的紧张与压力。两位老师都向我保证说,她们都会首先让孩子感到安全,然后再在此基础上传授知识。

带着这份担心,一直在观察小朋友上学的状况。刚上学的几天就是画画、唱歌,童话说这比一年级简单多了。这几天逐渐开始有各种任务下来,但是到目前为止还没有作业。
从昨天开始,老师允许每位小朋友从班上的小图书馆里借一本书,并且发了一张阅读的记录,要求每天必须要达到二十分钟的阅读量,无论是父母读给孩子听还是孩子读给父母听,无论是英语还是母语,无论是人们读还是听CD,都可以写在阅读记录上,只有看电视不算。童话说:Mommy, do you know that reading makes you smart(妈妈,你知道吗,阅读可以让你变得聪明)?看样子老师非常重视阅读啊。
我个人蛮赞同老师的这种看重理解而不强调语言载体的做法。毕竟,理解能力是可以在不同语言之间互换的。有了理解能力作为基础,长期来看语言的学习是不会有太大问题的。这也是为什么早期父母给孩子读故事在某种程度上也被视为阅读的一种形式。听其他妈妈说,这份阅读记录到了年底会积累得长长的,孩子会很有成就感哦。:-)。

到目前为止,上学算是很顺利。:-),陪了小朋友大半年了,是时候开始放松和放手了。

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感受生活 童话:6-7岁

歌诗达浪漫号邮轮日韩行(五):返程 Back home

返程又是一天的航行,出门之前的兴奋感逐渐褪去,取而代之的是想到家的亲切。外面再好玩,还是回到家里最踏实。

小朋友依然在屋子里蹦蹦跳

小朋友和帅哥美女合影

最后一天倒是阳光灿烂,俩妈在此进行了亲切友好的磋商,共同探讨了关系人民生活的家庭大事

晚间,工作人员献上一台晚会

这是船上教大家跳拉丁舞的小伙,为大家献舞

晚会在全体人员一起拉火车的活动中结束

整体来讲,亚洲的人口密度比较大。比如韩国,面积是中国的百分之一,人口四千万,相当于密度是我们的两倍多。也许是经济发展带来的城市化,使得各个城市的面貌看上去都比较相似,感觉上釜山的市貌就和我们的港口城市差不多;福冈更像一个新兴城市,规划得相对好一些;济州多一些自然风光。

坐邮轮最大的优点是放松,没有网络和手机信号(如果不计成本,当然可以用海事卫星),放松放松,挺好。上岸游如果不想参加船上组织的,也可以在当地自己找。济州岛用100美金就可以租一辆车(带司机的),坐七八个人,想去哪里玩就去哪里玩,成本也不是很高并且自由度更高一些。

有机会和朋友出来玩,玩得高兴就好,:-)。

(完)

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感受生活 童话:6-7岁

歌诗达浪漫号邮轮日韩行(四):釜山 Pusan

这一天早上,船停在韩国的釜山市,这是韩国最大的城市,造船业相当发达。然而,这是给我印象最弱的一个城市,也许是因为连续三天的全日游让人感觉有些疲惫,也许是因为没有机会见到这个城市特别的一面,整体的感觉就是:哦,又一个城市。

釜山塔,前面的雕像就是李舜臣

釜山市貌

釜山市,另一角度

HANJIN,YANGMING都是很大的造船厂

海云台海水浴场

孩子在海滩上总是能找到玩的

要是能把我们放在这里多好,等回船的时候再把我们接上就行

经过几天的观察,愕然发现小朋友才是购物狂。每次被导游拉到商店之后大人都叫苦不迭,只有小朋友兴味盎然

(未完待续)